農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教育的點(diǎn)滴感悟

羅君左

摘 要：當(dāng)前農(nóng)村的數(shù)學(xué)教學(xué)面臨著學(xué)生基礎(chǔ)良莠不齊，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，不能做到學(xué)習(xí)的連續(xù)性，學(xué)生知識(shí)跟進(jìn)不到位，農(nóng)村家庭教育失衡，教育環(huán)境干擾因素過多等情況，因而表現(xiàn)出：教師教得很辛苦，學(xué)生學(xué)得很痛苦。為此筆者根據(jù)長(zhǎng)期從事農(nóng)村教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)和同行共享。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中；數(shù)學(xué)；實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）15-249-01

當(dāng)前農(nóng)村初中生源現(xiàn)實(shí)是：多數(shù)學(xué)生進(jìn)入初中后學(xué)習(xí)無法跟進(jìn)，特別是“初二現(xiàn)象”兩級(jí)分化，到初三將有五分之三的學(xué)生無法跟上教學(xué)進(jìn)度。初中的學(xué)科特點(diǎn)和思維水平的差異是課程太多，無法應(yīng)付，導(dǎo)致對(duì)初中階段的學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼感。再加之社會(huì)不正確思想的干擾，讀書無用，致使很多學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子學(xué)習(xí)上沒出路就應(yīng)該早介入社會(huì)，提早掙錢，這導(dǎo)致相當(dāng)多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏積極性，得過且過，特別是對(duì)數(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)更是這樣。

根據(jù)近年教學(xué)的感悟，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面激發(fā)農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，做好中小學(xué)的教育教學(xué)銜接，提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。

一、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣

在教學(xué)實(shí)踐中，我深深的體會(huì)到，中小學(xué)要重視學(xué)生們學(xué)習(xí)習(xí)慣、自主性、自律性方面的培養(yǎng)。自律性差的學(xué)生學(xué)習(xí)目的性不明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，缺乏學(xué)習(xí)的自主性和動(dòng)力，貪玩，厭學(xué)，懶得完成學(xué)習(xí)任務(wù)，缺乏克服困難的毅力，因此慢慢掉隊(duì)，使其缺漏越拉越大。中小學(xué)的老師在新生入學(xué)后，要從思想、紀(jì)律方面入手，搞班級(jí)活動(dòng)，使同學(xué)們?cè)谌苋胄掳嗉w的過程中，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，變強(qiáng)制性學(xué)習(xí)為自覺的行為習(xí)慣！在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，特別注重中差生非智力因素的培養(yǎng)?！芭d趣是最好的老師"學(xué)生只有對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，才想學(xué)、愛學(xué)，才能學(xué)好。

二、加強(qiáng)家庭和學(xué)校的溝通和合作

提高教育質(zhì)量，家庭教育不容忽視，他是整個(gè)人生教育最基礎(chǔ)、最重要的一環(huán)。要爭(zhēng)取家庭教育向?qū)W校教育靠攏。家長(zhǎng)們要樹立積極向上的處事態(tài)度和方式，提高自身素質(zhì)，不斷地接受新思想的洗禮，與時(shí)俱進(jìn)，認(rèn)識(shí)到孩子的心理特點(diǎn)，能夠用科學(xué)恰當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)孩子的思想和行為加以引導(dǎo)、指導(dǎo)，讓農(nóng)村家庭教育更上新水平。父母應(yīng)以身作則，對(duì)孩子的身心、學(xué)習(xí)、思想等各方面情況都予以關(guān)注，而不是單純的只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，只有這樣才能為孩子的健康全面發(fā)展打好基礎(chǔ)，了解賞識(shí)自己的孩子，樹立孩子的自信心，加強(qiáng)與孩子之間的交流，建立心與心的溝通，創(chuàng)設(shè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，增加文化教育氛圍，才能有利于孩子思想、道德、學(xué)習(xí)、體育等等的全面發(fā)展，才能適應(yīng)瞬息萬變社會(huì)的需要，才能在日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)中生存下來，更好發(fā)展。

三、將數(shù)學(xué)融入生活，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)生解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的能力.” 因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，聯(lián)系生活講數(shù)學(xué)，聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué)，把生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問題生活化，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活、寓于生活、用于生活”的思想，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力.使學(xué)生明白：一個(gè)人無論今后從事什么職業(yè)，都離不開思維、推理、表達(dá)等能力.今天的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)很激烈，一個(gè)人如果沒有較強(qiáng)的能力，是難以適應(yīng)社會(huì)需要的.能力從何而來？學(xué)習(xí)期間，學(xué)校沒有專門開設(shè)“能力課”，主要靠各科教學(xué)來培養(yǎng)，數(shù)學(xué)在這方面具有重要的作用.走上工作崗位后，你可能記不了“勾股定理”、“三角函數(shù)”，但是在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)過程中培養(yǎng)起來的分析推理能力使你一生受益。

四、以低起點(diǎn)、高落點(diǎn)設(shè)計(jì)問題，層層推進(jìn)，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要

在任何一個(gè)班集體中，因?qū)W生的智力水平和學(xué)習(xí)能力存在差異，學(xué)習(xí)程度自然有“好、中、差”之分，教師在設(shè)計(jì)問題時(shí)，就要求“好、中、差”兼顧，設(shè)計(jì)出可供不同能力學(xué)生回答的不同層次、不同難度的問題.這樣，可使全班學(xué)生人人都處于思考問題、回答問題、參與討論問題的積極狀態(tài)，充分調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，取得最佳的教學(xué)效果.真正體現(xiàn)新課程數(shù)學(xué)理念中的：讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。