快樂舞蹈

楊柳

摘要：為了提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，我們必須培養(yǎng)學(xué)生各方面的藝術(shù)鑒賞能力，對舞蹈方面的培養(yǎng)也是必須。但中職學(xué)校的學(xué)生舞蹈素養(yǎng)較差，在短短兩年的時間里，要將“一無所知”的學(xué)生培養(yǎng)出一定舞蹈功力，還要讓學(xué)生熱愛舞蹈，這是職高舞蹈老師在工作中需要面對的大問題。

關(guān)鍵詞：舞蹈教學(xué)；舞蹈素養(yǎng)；快樂舞蹈

中圖分類號：G712文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1005-1422（2016）06-0091-02

現(xiàn)在的社會對學(xué)生的要求越來越高，除了對文化課的要求之外還要加強對學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力的培養(yǎng)，也促進了學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的活動和比賽增多。在這樣的大環(huán)境下，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力成了教學(xué)的核心，也有越來越多學(xué)生對舞蹈表現(xiàn)出強烈的興趣，我校也成立了舞蹈隊來提高學(xué)生的舞蹈水平，豐富學(xué)生的課余生活。但是中職生大多來自農(nóng)村，學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)較薄弱，觀念出現(xiàn)偏差，如何讓學(xué)生接受不同類型的舞蹈，喜歡各種舞蹈并且快樂地跳舞的確是一件不容易的事情。

一、改變學(xué)生觀念上的偏差，讓學(xué)生真正熱愛舞蹈

對于中職學(xué)校的學(xué)生，大多來自農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生的音樂舞蹈水平較低，大多數(shù)學(xué)生從小就沒有學(xué)習(xí)音樂課程。在沒有老師的引導(dǎo)下，在他們的意識當(dāng)中，只有街舞是被接受的，街舞才是他們眼中“好看的舞蹈”，其他的舞蹈類型還會被他們嘲笑 “這太土了”。這種觀念的偏差，導(dǎo)致學(xué)生不接受除了街舞以外的其他類型的舞蹈。那么，怎么改變學(xué)生這種對其他類型舞蹈的觀念成了舞蹈教學(xué)必須克服的一個問題。

1.調(diào)整課堂教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對舞蹈的興趣

對于這種情況，筆者覺得應(yīng)該在課堂上加強對各類型舞蹈的宣傳。學(xué)生對新鮮事物總是充滿興趣的，在課堂教學(xué)中，筆者會對各種類型的舞蹈進行逐一講解和介紹，從學(xué)生最喜愛的街舞開始，然后用爵士舞進行過渡，再來是芭蕾舞，最后是中國各民族舞蹈和古典舞蹈。在舞蹈類型的介紹過程中，街舞和爵士舞蹈作為過渡，讓學(xué)生欣賞。而芭蕾舞蹈的欣賞課是比較困難的，當(dāng)學(xué)生看到“芭蕾”這個詞時，他們就會出現(xiàn)明顯的反感情緒。這時，筆者就會用電影中的芭蕾片段來吸引他們眼球。如《出水芙蓉》《舞出我人生》《黑天鵝》等，當(dāng)他們看見芭蕾舞蹈出現(xiàn)在各大流行電影中時就會覺得芭蕾舞蹈并沒有想象的那么“土”，然后，在芭蕾基本動作的教授中，筆者會加入一些動作新穎和富有現(xiàn)代感的音樂，讓學(xué)生知道芭蕾舞也是很美的。學(xué)生經(jīng)過前面課程的一系列熏陶，思想有了轉(zhuǎn)變，中國古典舞蹈和民族舞蹈的教學(xué)就簡單多了。

2.形體訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生氣質(zhì)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

在農(nóng)村學(xué)校，很多學(xué)生在小的時候，家長沒有注意提醒，學(xué)生自己也沒有很好的自我意識，導(dǎo)致很多學(xué)生都不會“站”，不會“走”。所以，舞蹈課堂上，筆者也不急于對學(xué)生進行舞蹈課程訓(xùn)練，而是從培養(yǎng)學(xué)生的氣質(zhì)開始。筆者吸取了模特的基礎(chǔ)課程，并結(jié)合禮儀中對形體的要求來訓(xùn)練學(xué)生的體態(tài)。第一節(jié)課就讓學(xué)生“站墻”，來糾正學(xué)生站姿。并且親身示范正確的站姿和錯誤的站姿，讓學(xué)生看看兩種“站”法哪個好看，讓學(xué)生意識到平時體態(tài)中的不足，然后再讓學(xué)生用正確的體態(tài)做一兩個簡單的舞蹈動作，一節(jié)課下來，學(xué)生的身體姿態(tài)更加挺拔，整個人看上去更加精神了。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的改變，就會獲得成就感，對舞蹈的學(xué)習(xí)就會充滿激情。

二、培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力，讓學(xué)發(fā)自內(nèi)心地舞蹈

在舞蹈教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生在不斷的訓(xùn)練中形體動作是越做越好，可是表現(xiàn)力卻是很弱。表現(xiàn)力在整個舞蹈表演中非常重要，要有好的舞蹈表現(xiàn)力，自身情感的代入是一個關(guān)鍵性問題。所以，筆者的舞蹈課上，多了很多的舞蹈小品練習(xí)。不著急做動作，先聽音樂，分析音樂中的情感變化，然后再解釋舞蹈動作與音樂的關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生為舞蹈編寫一個故事，體會舞蹈中的情感。比如，舞蹈《雨巷》，先讓學(xué)生欣賞配樂詩朗誦，想象自己是那個穿著漂亮旗袍的美麗女子，打著油紙傘，優(yōu)雅散步在毛毛細雨的江南古城小巷中，想象這樣的場景中應(yīng)當(dāng)有什么樣的心情，應(yīng)當(dāng)有什么樣的表情，然后在配合舞蹈動作表現(xiàn)出來。又如同舞蹈《同桌的你》，先將學(xué)生們分成小組，給一段音樂，讓學(xué)生用一節(jié)課的時間，自己設(shè)計一個故事情節(jié)，用肢體語言表現(xiàn)出來，然后進行表演。讓學(xué)生自己表演與同桌相處中的“喜、怒、哀、樂”，體會舞蹈和表情的融合。在這樣一次又一次的練習(xí)中，學(xué)生們的“臉”有了明顯的變化，不再是一臉“麻木”，開始隨著音樂和舞蹈動作變化了，學(xué)生們的舞蹈表現(xiàn)力有了明顯的提高，所有的動作都“活”了起來。

三、多鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生自信地快樂舞蹈

中職學(xué)校的學(xué)生，多來自農(nóng)村，農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)環(huán)境同城市孩子比存在著一定的差異。而且中職學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)成績都不是很優(yōu)秀，這些因素往往導(dǎo)致中職生多了一份自卑感。每次比賽，在學(xué)生身上會多了一份“怯懦”，仿佛走路都與在學(xué)校時有所不同，這是學(xué)生的生長環(huán)境和家庭因素導(dǎo)致的。所以，在舞蹈教學(xué)過程中要給予學(xué)生更多的鼓勵，建立自信心，告訴學(xué)生你們沒有比其他學(xué)校的學(xué)生差，考卷上的分?jǐn)?shù)不代表你的能力，也不要因為自己入學(xué)成績不高而自卑。

筆者每隔一段時間，就會給學(xué)生拍攝一段舞蹈練習(xí)的片段，都保存好，定期給學(xué)生排練一個小型的群舞作品，然后推薦他們?nèi)W(xué)?；顒又斜硌?，并將表演現(xiàn)場拍攝下來。待表演過后一起欣賞，讓學(xué)生看看自己每一次的進步，逐步建立他們的信心，以前做不到的動作表情，在一次次的練習(xí)下就能成功，讓他們知道自己的潛能是巨大的。同時只要有演出機會，筆者就讓學(xué)生們上臺表演，讓他們習(xí)慣舞臺，體會在舞蹈聚光燈下表演的幸福感，讓他們在舞臺燈光下盡情綻放美麗，從而渴望舞臺表演。經(jīng)過這樣的鍛煉，往往一個學(xué)期以后，就會發(fā)現(xiàn)，“怯懦”感不見了，取而代之的是快樂和自信。

中職學(xué)校的舞蹈教學(xué)會遇到很多問題，只要站在學(xué)生的角度體諒他們，根據(jù)他們的實際情況安排教學(xué)，有一天他們會在舞臺上快樂地盡情綻放自己。

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責(zé)任編輯何麗華endprint