淺談幼兒教育李靜靜

楊曉東

摘要：幼兒時期的教育是對孩子進行良好習(xí)慣的培養(yǎng)，為孩子日后的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)的階段。因此，必須從幼兒園教育與家庭教育兩方面著手注重孩子的教育成長。

關(guān)鍵詞：幼兒；幼兒園教育；家庭教育

中圖分類號：G610文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1671-864X（2016）02-0196-01

幼兒教育包括了幼兒園教育與幼兒家庭教育，兩者在幼兒發(fā)展過程中起到了重要的促進作用。家庭和幼兒園是影響幼兒身心發(fā)展的兩大方面，兩者同步協(xié)調(diào)，配合一致，形成緊密的教育合力，才能更有效地促進幼兒健康全面地發(fā)展。

一、幼兒園教育

幼兒園教育是人類教育的最基礎(chǔ)階段，對以后孩子的成長起著極為關(guān)鍵的影響作用。在《幼兒園工作規(guī)程》總則中，“幼兒園的任務(wù)是實行保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展”。

幼兒教育的主要形式是游戲，是由幼兒所處的特殊年齡階段身心特點所決定的。在幼兒教育中應(yīng)該“寓教于樂”，使孩子能夠在“玩”的過程中，輕松愉快地掌握知識，這樣不僅能讓孩子學(xué)到各種知識，還鍛煉了孩子們的動手、動口、動腦等能力，例如可以讓孩子玩送信件、賣東西等游戲，這樣孩子們可以通過游戲使自己的語言表達能力、動手操作能力、觀察能力及與同伴之間的交往能力等得到一定的訓(xùn)練。

幼兒園的教育使幼兒能更好、更快的適應(yīng)社會生活，為幼兒將來的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。幼兒園的教育是一個以幼兒心理特點為依據(jù)的教學(xué)過程，不但要求做到循序漸進，更注重幼兒年齡特點和教學(xué)內(nèi)容的連貫、有序等等，這些都是幼兒教育發(fā)展中不可缺少的重要影響因素。

二、家庭教育

家庭可以說是人生的起點，嬰兒呱呱墜地，在它的懷抱中逐漸成長，然后慢慢長大，走向社會，最后融入社會。家庭是兒童成長的第一個環(huán)境，父母是孩子的第一任老師，家庭教育在兒童的成長過程中有著不可替代的作用。

我們通常所說的家庭教育是狹義的，是指在家庭里，有家長有意識地、自覺地按一定社會的要求，通過言傳身教等，對孩子實施教育影響，所以說家庭教育更具有靈活性、針對性和連續(xù)性等特點。但是，許多家長都認為孩子在幼兒時識字愈多、數(shù)數(shù)愈多，智力開發(fā)就愈好，于是在孩子還很小的時候就開始給孩子報各種各樣的學(xué)習(xí)班，認為這樣就能讓孩子的智力得到充分開發(fā)?？墒沁@樣做并不能真正的讓孩子們智力得到充分開發(fā)，反而會讓孩子過早的產(chǎn)生一種無形的心理壓力與抵觸學(xué)習(xí)的不良情緒。

在前面的幼兒園教育中就已經(jīng)說過幼兒教育的主要形式就是游戲，在游戲中學(xué)習(xí)知識?！巴妗笔敲總€孩子的天性，學(xué)前教育開展各種各樣的游戲活動，促進幼兒動手、動腦、動口能力的發(fā)展，比簡單地識字、算題要科學(xué)得多，而學(xué)習(xí)知識的任務(wù)應(yīng)該是從小學(xué)才開始的。

家長在幼兒時就讓孩子上各種各樣學(xué)習(xí)班的思想其實是一種思想誤區(qū)，就是把早期教育生硬地理解為提早教育。但是他們卻不知道對于發(fā)育不夠完善的幼兒來說，這樣進行提早教育，對孩子的生長和心理發(fā)育都會產(chǎn)生許多負面影響，同時，也會對培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生一定的影響。其實，家長在對幼兒教育時完全可以注重一些意識方面的培養(yǎng)。例如：培養(yǎng)孩子的時間意識，讓孩子從小就學(xué)會珍惜時間；培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識，讓孩子以后在做任何事情的時候都能夠遵守紀律。同時，家長還可以通過一些有趣的小游戲來提高孩子的語言表達能力、與同伴之間的交流能力、觀察能力、動手操作能力等。

開發(fā)兒童智力的方法有許多種，家長可以通過其中的幾種來對自己的孩子進行教育。首先，家長應(yīng)與孩子多多交談。兒童對語言的早期掌握對形成兒童成功的智力機制非常重要。同孩子交談是可以隨時隨地的進行的，家長可以看到什么就說什么，走到哪兒就說到哪兒，還要啟發(fā)孩子去說去學(xué)會表達，提高孩子的語言表達能力；其次，利用書籍來開發(fā)孩子的智力。家長在給孩子講書時最好先問孩子這是一本什么書，書的名字應(yīng)該是什么，怎么讀，并給孩子提出一些簡單的問題，在講述時讓孩子找出答案，以提高孩子的觀察力。在講述過程中也要和孩子一起討論提高孩子的想象力。第三是家長可以把孩子經(jīng)常出現(xiàn)的地方的東西的擺放位置每隔段時間就換一下，對孩子的右腦開發(fā)和觀察力的培養(yǎng)都有好處。第四是家長應(yīng)多讓孩子同其他小朋友在一起，帶孩子外出時，要注意引導(dǎo)孩子多去觀察去思考。最后，家長可以多和孩子做做游戲，玩一些玩具，這是開發(fā)幼兒智力的重要手段，游戲?qū)τ诤⒆拥膶W(xué)前教育起著非常重要的作用。

還有一點也值得家長們注意，就是父母親的良好示范作用，可以讓孩子耳濡目染，繼而模仿學(xué)習(xí)。孩子的模仿能力是很強的，父母親是孩子最親近的人，一舉一動、一言一行都是孩子們模仿的目標(biāo)。有怎樣的父母就有怎樣的孩子，所以說“孩子是父母的縮影”這句話一點兒也不錯；作為家長應(yīng)該重視這種潛移默化的作用，把自己的好習(xí)慣、學(xué)習(xí)精神、創(chuàng)造開放的態(tài)度，在不知不覺中傳給孩子，以產(chǎn)生良好的認同作用。

家庭是兒童最初的教育環(huán)境。兒童在家庭中的時間最長，約占其全部生活時間的三分之二，可見，家庭教育在幼兒教育中起到的作用是無可比擬的。

幼兒教育中，幼兒園教育與家庭教育之間的關(guān)系密切。在幼兒的整個發(fā)展過程中，幼兒園教育和家庭教育是相互補充相互制約的。幼兒家庭教育對幼兒發(fā)展是重要的，并且也伴隨在幼兒的整個發(fā)展過程中，但同時必須要得到幼兒園教育的指導(dǎo)與幫助，這樣才能使其盡力保證做到科學(xué)、合理?？梢远嚅_展家園合作，讓幼兒園與家庭相互合作、交流，以促進幼兒身心全面健康發(fā)展。影響幼兒身心發(fā)展的兩大環(huán)境家庭和幼兒園，對幼兒的教育必須是同向、同步的，否則就不能很好的促進幼兒的發(fā)展。

可見，家園合作是一種雙邊互動活動，幼兒園與家庭對幼兒教育都應(yīng)該處于積極主動的地位，只有這樣才可以提高幼兒教育的質(zhì)量。