情境創(chuàng)設(shè)，興趣引導(dǎo)

芮慶

摘 要： 所謂興趣教學(xué)法，是新課程深化改革中應(yīng)用較多的一種教學(xué)方法。其中，在當(dāng)前初中體育教學(xué)過程中采取興趣教學(xué)法，能夠充分激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效提升初中體育教學(xué)水平?；诖?，本文著重探究興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞： 興趣教學(xué) 初中體育 教學(xué)應(yīng)用

體育課程是學(xué)生學(xué)習(xí)階段中非常重要的一門學(xué)科，對培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和身體素質(zhì)具有非常重要的作用。但是，在當(dāng)前初中體育教學(xué)過程中，仍然采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，其教學(xué)過程枯燥乏味，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[1]-[2]。因此，針對這種情況，筆者著重探究興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用。

一、引用體育游戲教學(xué)活動，提升體育課堂教學(xué)的趣味性

采取興趣教學(xué)法，能夠充分激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其中，在當(dāng)前初中體育的實際教學(xué)過程中，通過引用體育游戲活動，有利于豐富體育課堂的教學(xué)內(nèi)容，營造輕松民主的課堂教學(xué)氛圍，大大提高學(xué)生參與體育運動的積極性，從而讓學(xué)生在體育課堂中最大限度地開發(fā)體育潛能。同時，體育游戲的應(yīng)用能夠讓學(xué)生在輕松有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)到有用的體育技巧[3]。

例如：學(xué)習(xí)“排球”時，學(xué)生的主要學(xué)習(xí)任務(wù)是學(xué)會接球和傳球。因此，老師便可以根據(jù)大部分初中生好動的心理特點，并結(jié)合排球的練習(xí)技巧，為學(xué)生設(shè)計一個科學(xué)合理的打敵機(jī)的游戲。其中，在開展體育游戲的過程中，首先由老師在一面墻上畫上部分飛機(jī)的團(tuán)，然后讓學(xué)生用排球逐個擊中飛機(jī)圖標(biāo)，從而促使學(xué)生能夠自然進(jìn)入排球技巧學(xué)習(xí)的練習(xí)中。經(jīng)過這一輪的練習(xí)之后，老師便可以安排學(xué)生兩個人為一個小組進(jìn)行排球接球和傳球的練習(xí)，讓學(xué)生的潛能能夠在充滿競爭性的游戲活動中被充分開發(fā)出來。因此，通過引用體育游戲展開教學(xué)活動，能夠提高體育課堂教學(xué)的趣味性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效提升初中體育課堂教學(xué)的水平。

二、創(chuàng)設(shè)良好的形象情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣

在初中體育課堂的實際教學(xué)過程中，老師需要合理創(chuàng)設(shè)良好的形象情境，從而讓學(xué)生能夠在輕松快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)體育運動技能，從而提高身體素質(zhì)。因此，體育老師便可以根據(jù)學(xué)生實際情況，合理利用興趣教學(xué)法增強體育課堂教學(xué)的生動性，從而促使初中生能夠更好地融入體育運動中。

例如：通過觀察發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前大部分初中生并不喜歡跑步運動，這樣便在一定程度上增加了體育老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行田徑訓(xùn)練的難度。因此，老師便可以應(yīng)用興趣教學(xué)法，為學(xué)生講解一些像劉翔這個世界冠軍的訓(xùn)練故事，讓學(xué)生沉浸在冠軍成功的情境氛圍中，讓學(xué)生也能夠在訓(xùn)練過程中感受到冠軍成功的喜悅，以此達(dá)到刺激學(xué)生的目的。同時，體育老師應(yīng)該不斷鼓勵學(xué)生，增加學(xué)生參與田徑項目的勇氣，從而有效提高初中體育課堂教學(xué)效率。

三、利用正確的心理活動引導(dǎo)，實現(xiàn)體育教學(xué)興趣化

在初中生的整個學(xué)習(xí)過程中，其心理活動變化關(guān)系學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，老師需要對學(xué)生的心理進(jìn)行有效引導(dǎo)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通常情況下，由于初中生的心理和身體正處于快速發(fā)育階段，容易產(chǎn)生浮躁心理，學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出不積極的態(tài)度。因此，在初中體育教學(xué)過程中，老師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題，并采取積極的引導(dǎo)措施，從而幫助學(xué)生樹立正確的體育學(xué)習(xí)觀。同時，老師應(yīng)該充分利用體育教學(xué)開放的環(huán)境，逐漸讓學(xué)生形成正確的合作意識和競爭理念。

例如：在“籃球”教學(xué)中，為了讓學(xué)生更加深入地認(rèn)識到這項運動團(tuán)隊的重要性，老師便可以組織學(xué)生以小組為單位展開籃球練習(xí)。同時，在籃球活動練習(xí)過程中，老師應(yīng)該提醒學(xué)生相互幫助，以便更好地完成老師規(guī)定的活動任務(wù)。但是，在籃球活動開展的過程中，老師應(yīng)該強調(diào)公平競爭、友誼第一、比賽第二，讓學(xué)生能夠保持平和的心態(tài)參與籃球運動，以此增強體育教學(xué)的趣味性，有效提高體育教學(xué)的有效性。

四、組建學(xué)習(xí)小組，合作中激發(fā)體育教學(xué)興趣

為了更好地將興趣教學(xué)法應(yīng)用于初中體育教學(xué)中，老師便可以將部分興趣相同的學(xué)生組建成一個小組，以便學(xué)生共同探討體育知識。其中，在開展小組合作教學(xué)中，不但能夠增加學(xué)生之間的友誼，而且能夠為學(xué)生創(chuàng)造更好的發(fā)展空間。但是，在利用興趣教學(xué)法組建興趣小組時，首先老師需要向?qū)W生全面講解體育課程的知識點，提高學(xué)生對體育運動的認(rèn)知度，讓學(xué)生能夠更好地了解體育活動的內(nèi)容，如：體育不僅包括長跑和短跑，而且包括籃球、太極等，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，進(jìn)而更加主動地投身到體育活動學(xué)習(xí)中，有效提高初中體育課堂教學(xué)效率。

五、結(jié)語

興趣是最好的老師。因此，在當(dāng)前初中體育活動的教學(xué)過程中應(yīng)用興趣教學(xué)法，通過引用體育游戲、創(chuàng)設(shè)良好情境、正確應(yīng)用心理導(dǎo)向、組建興趣小組，能夠最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而更加主動地參與到體育運動學(xué)習(xí)中，最大限度地提高初中體育課堂教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生身體和心理更加健康成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡麗.初中體育課堂教學(xué)中學(xué)生興趣培養(yǎng)之我見[J].讀寫算：教育導(dǎo)刊，2015，0（20）：138.

[2]石義.體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].好家長，2015，0（20）：121.

[3]王亞林.論游戲創(chuàng)新對初中體育教學(xué)實效的意義[J].中華少年，2015，0（14）：111-112.