關(guān)于中小學(xué)男女教師比例的調(diào)查與分析

紀(jì)曉萌

【摘 要】 本文闡述了中小學(xué)男女教師比例特征，分析了中小學(xué)男女教師比例失衡的原因及影響，提出了平衡中小學(xué)男女教師比例的相關(guān)策略。要加強(qiáng)宣傳力度；拓寬教師引進(jìn)機(jī)制；建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制；提高男性教師的社會(huì)地位；女教師要在教學(xué)活動(dòng)中嘗試改變風(fēng)格，增加體驗(yàn)式的教學(xué)內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】 中小學(xué)教師；男女教師比例；調(diào)查與分析；平衡策略

中小學(xué)教育是基礎(chǔ)義務(wù)教育階段的重要組成部分，中小學(xué)教育應(yīng)尊重學(xué)生的人格和權(quán)利，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生富有個(gè)性的發(fā)展。中小學(xué)教師作為這一階段的引導(dǎo)人和見(jiàn)證者需要具有更高的水平與教學(xué)技能。而中小學(xué)男女教師比例失衡是一個(gè)世界性的問(wèn)題，近幾年在我國(guó)這種問(wèn)題日益突出?，F(xiàn)在我國(guó)大多數(shù)省市的中小學(xué)里，這一問(wèn)題已經(jīng)非常明顯，而且呈現(xiàn)上升趨勢(shì)?，F(xiàn)在，人們和社會(huì)對(duì)于中小學(xué)教育日益重視，在教學(xué)與環(huán)境方面也存在著很大的爭(zhēng)議。優(yōu)質(zhì)的中小學(xué)教育不僅對(duì)學(xué)生及其家庭有利，更具有重要的社會(huì)經(jīng)濟(jì)價(jià)值，還有利于降低犯罪率和改善公民的康狀況和生活質(zhì)量，從而節(jié)約公共行政、司法、醫(yī)療和福利開(kāi)支，是一種高回報(bào)的人力資本投入。

一、中小學(xué)男女教師比例特征

1、對(duì)男女教師的認(rèn)知和評(píng)價(jià)情況

男性和女性在各方面有很大的差異，男教師和女教師無(wú)論是在教學(xué)方法、思維方式還是行為方式都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不同的影響，男教師性格相對(duì)來(lái)說(shuō)較為剛毅，男性教師的抽象思維和邏輯思維更強(qiáng)一些，并且做事果斷，行事大氣。而女教師工作細(xì)心、更有耐心又是一大優(yōu)勢(shì)。所以男女教師比例平衡對(duì)學(xué)生性格、思維等各方面的全面發(fā)展是有很大幫助的。加強(qiáng)男女教師對(duì)男女中小學(xué)生分別進(jìn)行部分理論教育是亟需的。

2、男女教師比例與市場(chǎng)需求的關(guān)系

在教育事業(yè)快速發(fā)展的今天，教師比例的設(shè)置應(yīng)緊跟世界發(fā)展的步伐，根據(jù)市場(chǎng)需求及時(shí)調(diào)整男女教師比例。目前，男教師就業(yè)存在很多問(wèn)題。男教師的社會(huì)教育和科學(xué)教育沒(méi)有引起教育部門的重視。男性畢業(yè)生的思想教育工作比較薄弱，各部門與男畢業(yè)生的溝通和個(gè)別咨詢、指導(dǎo)不夠與用人單位溝通也不夠，男性畢業(yè)生的思想教育工作比較薄弱，信息來(lái)源渠道不暢等一系列問(wèn)題，導(dǎo)致男教師上崗率較低。

3、教學(xué)單位更注重聘任富有愛(ài)心、責(zé)任心和具有良好職業(yè)技能的中小學(xué)教師

用人單位將師德放在首位，首先考量的是學(xué)生是否熱愛(ài)教育事業(yè)并具有職業(yè)理想，履行教師職業(yè)道德規(guī)范，依法執(zhí)教。關(guān)愛(ài)兒童，尊重兒童人格，富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心。加強(qiáng)中小學(xué)教育階段男教師的優(yōu)勢(shì)已是大勢(shì)所趨。他們希望中小學(xué)教師能把教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合，突出教育實(shí)踐能力，并且堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。

二、中小學(xué)男女教師比例失衡的原因

1、個(gè)人意愿、家庭原因是選擇專業(yè)時(shí)的影響因素

在我們的調(diào)查中，選擇教育專業(yè)的女生大多都是按照自己的意愿，有些是受到了父母及親戚朋友觀念的影響。因?yàn)檫@些職業(yè)工作穩(wěn)定，環(huán)境相對(duì)比較沒(méi)有那么復(fù)雜，有充裕時(shí)間（固定的節(jié)假日、雙休日）來(lái)照顧家庭，所以一般教師、護(hù)士、醫(yī)生等專業(yè)受到大多數(shù)女生及其父母的青睞。

2、待遇水平是選擇職業(yè)時(shí)的決定性因素

待遇水平是影響男性選擇小學(xué)教師作為其第一職業(yè)的主要因素，經(jīng)濟(jì)因素起到了很大的影響作用。目前中小學(xué)教師的工資水平是有一定區(qū)別的，且相對(duì)于其他職業(yè)來(lái)說(shuō)工資是較低的。

3、傳統(tǒng)觀念是選擇職業(yè)時(shí)的重要因素

傳統(tǒng)文化對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響是非常深遠(yuǎn)的，涉及到各個(gè)方面。對(duì)于大部分家庭來(lái)說(shuō)男性是家庭經(jīng)濟(jì)支柱。相對(duì)于其他職位來(lái)說(shuō)，中小學(xué)男性教師的社會(huì)地位比較低，并且學(xué)校的社交范圍也比較小，中小學(xué)教師這一職位滿足不了男性的意愿。

4、教師社會(huì)地位也是影響男生擇業(yè)的重要因素

當(dāng)今教師社會(huì)地位也令人堪憂，對(duì)此男性教育專業(yè)學(xué)生在擇業(yè)時(shí)會(huì)考慮這一因素。在我國(guó)學(xué)校級(jí)別越高，社會(huì)地位也就越高。而對(duì)于男性來(lái)說(shuō)會(huì)選擇更有發(fā)展?jié)摿?、“行情好”的職業(yè)以追求更高的社會(huì)地位。

三、中小學(xué)男女教師比例失調(diào)的影響

1、男女教師比例失調(diào)對(duì)學(xué)生的影響

主要會(huì)對(duì)中小學(xué)生性格方面造成影響，男性和女性本身具有其獨(dú)特的、區(qū)分度較高的個(gè)性特點(diǎn)。不同的個(gè)性特點(diǎn)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響也是不同的。男教師缺失主要會(huì)對(duì)中小學(xué)生男生性別角色的發(fā)展產(chǎn)生一定的影響。對(duì)待學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題男教師相比于女教師在處理問(wèn)題上更加理智，更有男子氣概，能從側(cè)面激勵(lì)學(xué)生自強(qiáng)、奮進(jìn)的精神。男教師相對(duì)于女教師更加充滿運(yùn)動(dòng)活力，有利于學(xué)生身心全面更好的發(fā)展。

2、男女教師比例失調(diào)對(duì)在職女教師的影響

教師辦公室就是性別群體差異彰顯的地方，沒(méi)有異性的調(diào)劑，多位女性的環(huán)境只會(huì)給人們帶來(lái)更多的負(fù)面影響。但如果有男教師，這種情況就會(huì)有所改觀，并且能夠較好的調(diào)劑辦公室的負(fù)面情緒。如果把生活中這些消極情緒帶到教學(xué)中去，是一件非常危險(xiǎn)的事。教師帶著一種消極的態(tài)度進(jìn)行教學(xué)，會(huì)使課堂變得枯燥無(wú)味，甚至嚴(yán)重的影響教學(xué)效果。學(xué)生則會(huì)成為這種負(fù)面情緒的受害者，有些思想比較敏感的同學(xué)則會(huì)很容易被這種負(fù)面情緒影響，對(duì)該科教師產(chǎn)生畏懼心理，隨之而來(lái)的便是對(duì)課堂對(duì)該科產(chǎn)生抵觸情緒。這樣就形成了惡性循環(huán)。

四、平衡中小學(xué)男女教師比例的策略

1、加強(qiáng)宣傳力度

通過(guò)宣傳促使師范類男性教師意識(shí)到參與承擔(dān)教育責(zé)任的重要性，建立男性教師的培養(yǎng)體系，當(dāng)今社會(huì)傳媒技術(shù)發(fā)展迅速，各種通信工具應(yīng)有盡有，信息傳播速度快、面積廣，所以各大院校、社會(huì)團(tuán)體都應(yīng)該加大力度宣傳男性在教育方面的責(zé)任，政府應(yīng)積極宣傳教育方向的未來(lái)就業(yè)優(yōu)勢(shì)，吸引更多的男生來(lái)報(bào)考，培養(yǎng)學(xué)生具有國(guó)際化觀念，熟悉當(dāng)前教育發(fā)展的新思想、新理念，積極投身到教育事業(yè)的發(fā)展中來(lái)。

2、拓寬教師引進(jìn)機(jī)制

多途徑補(bǔ)充中小學(xué)教師，建立健全師范專業(yè)的招生政策，合理配置教師資源。師范院校及綜合院校里的師范專業(yè)是孕育教師的搖籃，合理的改進(jìn)師范院校及綜合院校里的師范專業(yè)的招生機(jī)制、政策也是增加男教師數(shù)量的又一重要舉措。

3、建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制

以保護(hù)男性教師從教的積極性，鼓勵(lì)男性師范畢業(yè)生留在教育系統(tǒng)從教，而不是放棄教育事業(yè)去從事其他職業(yè)。激勵(lì)機(jī)制換個(gè)詞來(lái)說(shuō)也是獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。人都想實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值，但同時(shí)也希望得到社會(huì)的認(rèn)可并從社會(huì)中取得與自己勞動(dòng)相對(duì)等的報(bào)酬。獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制可以包括：工資待遇、個(gè)人保險(xiǎn)、單位福利等。工資待遇提高了相應(yīng)的對(duì)男教師的婚配問(wèn)題也會(huì)產(chǎn)生一定的積極影響。

4、提高男性教師的社會(huì)地位

鼓勵(lì)用人單位注重富有愛(ài)心、責(zé)任心和具有良好職業(yè)技能的中小學(xué)男教師。用人單位必須以正確的態(tài)度看待男性教師在工作中取得的成就，并加以表彰。利用聘任制度留下較好的教師，鼓勵(lì)男性教師積極考取在編教師。

5、在教學(xué)活動(dòng)中，女教師要嘗試改變工作風(fēng)格，增加體驗(yàn)式的教學(xué)內(nèi)容

彌補(bǔ)男教師缺失對(duì)中小學(xué)生男生性別角色發(fā)展帶來(lái)的不良影響，主動(dòng)學(xué)習(xí)男教師特有的一些教學(xué)方式，鼓勵(lì)有女性化傾向的男生表現(xiàn)出與性別角色相符的行為。在教學(xué)中潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的上進(jìn)心和責(zé)任心。

綜上所述，本文分析了中小學(xué)男女教師比例不平衡的問(wèn)題及產(chǎn)生原因，提出了有針對(duì)性的建議和措施，這些措施的實(shí)施既需要中小學(xué)教師適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和思路，也需要學(xué)校相關(guān)部門的政策保障和資金支持。也希望此次調(diào)查研究能為中小學(xué)男女教師比例的平衡提供一定的理論指導(dǎo)，促進(jìn)中小學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。

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