提高初中數(shù)學教學有效性的策略

謝小芬

摘 要： 新課程改革已經(jīng)深入到各科課堂教學中，初中數(shù)學教學也不例外。老師們已經(jīng)認識到，在初中數(shù)學教學中要把學生的主體地位提升上來，而教師只作為主導者，這樣就調(diào)動了學生的積極性，使學生的數(shù)學能力和綜合素質(zhì)得到全面提高，但是，這個目標的實現(xiàn)是建立在數(shù)學教學有效性的基礎之上的。本文就這個問題進行了探討，并提出了相應的有效策略。

關鍵詞： 初中數(shù)學 教學有效性 提高策略

引言

什么樣的課堂才算是有效數(shù)學課堂，針對這個問題，中外教育家已經(jīng)達成了共識，一是教學任務具有很高的教學價值，能夠使學生產(chǎn)生極濃厚的學習興趣，讓學生主動投入到學習中；二是課堂組織具有一定的靈活性，但是始終能夠保持連貫性；三是營造積極向上的學習環(huán)境；四是能夠使學生理解數(shù)學概念，提高學生的數(shù)學思維能力，并在此方面有一定的發(fā)展，使學生具備解決數(shù)學問題的能力。初中數(shù)學教學的有效性體現(xiàn)在，花少量時間和精力，就能收到想要的教學效果。在實際數(shù)學教學中，關于怎樣提高初中數(shù)學教學的質(zhì)量，也就是提高教學的有效性，本文總結如下。

1.創(chuàng)設科學的趣味性教學情境

數(shù)學教學是和學生的生活環(huán)境息息相關的，在教學中要以學生本身已知的知識為基礎，從學生的生活經(jīng)驗入手，創(chuàng)設能幫助學生進行主動學習、相互交流的情境?？茖W性和趣味性很濃的教學情境有利于實現(xiàn)初中數(shù)學課堂有效教學，在課堂教學中，教師要明確教學目的，把重點放在學生的興趣點上和所認知的水平上，創(chuàng)設出科學的趣味性濃厚的課堂教學情境，這樣就能創(chuàng)造生動的數(shù)學氛圍，在這種氛圍的感染下，學生能主動學到更多知識，并感到學習的樂趣。

首先，教師把重點放在培養(yǎng)學生思維能力上，要以初中教學的知識為原型，然后創(chuàng)設各種各樣的教學情境，在課堂教學中，把學生分成小組，合作探討數(shù)學中的問題，從而使學生對這些問題產(chǎn)生深刻的印象，并使數(shù)學思維能力得到提高。其次，在進行情境創(chuàng)設時，要遵循一個原則，即既有趣又要有效。教師在課堂中作為主導者，營造輕松生動有趣的課堂氣氛，引導學生主動探討問題，深入研究問題，讓學生有勇氣把自己的觀點和看法提出來。比如，當講到乘方時，老師可以出這樣一道題：如果把一張報紙進行對折到100次，它的高度是多少？學生的興趣立即就會高漲起來，對這個問題進行踴躍的實踐、探討。再次，教師要把培養(yǎng)學生的發(fā)散思維作為重點，比如，在學習三角形的中位線的性質(zhì)時，教師可以提出：大家試想，菱形、矩形、正方形、平行四邊形或任意四邊形，它們四邊中點的連線都能構成四邊形，那么這些四邊形分別會是什么樣的四邊形呢？并說明原因。從這個問題中，讓學生的思維得到了擴展，知識面得到了拓寬，對三角形的中位線的性質(zhì)加深了理解。由此可見，科學趣味性的教學情境，能夠提高初中數(shù)學教學的有效性。

2.教學準備要充分

教師在課堂教學前，要提前做好充分準備，重要的是把教材研究透徹。教師對教材要深入分析，理解教材中的重、難點，然后針對性地實施課堂教學。每個學生的情況都不相同，教師要充分了解個體差異，了解學生的知識基礎、認知規(guī)律和心理，針對這些實際情況，設計出合理的科學的具有創(chuàng)意的課件。相反，如果教學不仔細研究教材，也不認真研究學生，在教學時就很難從實際出發(fā)，甚至會和學生的實際相脫離，教學講得雖然好，但教學效果卻不佳。

在教學中，教師要制定出科學的、比較明確的目標，這個目標要距離學生的發(fā)展區(qū)越近越好，要與學生的發(fā)展需求相符。這樣才有利于課堂教學目標的實現(xiàn)，教師在制訂教學計劃時，一方面要結合教學進度，另一方面要結合教學內(nèi)容的難易度，然后與學生實際相結合，使教學計劃針對性強、合理性強、科學性強。制訂了教學計劃后，還要對其進行詳細設計，以學生的發(fā)展為主，使教師和學生建立互動關系，學生是主體，教師扮演的是指導者的角色，通過教師的指導，學生能夠主動構建知識框架，使師生間和諧友愛，提高數(shù)學課堂教學的有效性。

3.恰當?shù)慕虒W方法

在教學中，教師要積極需求科學的教學方法。新課標要求，教師的作用是“導”，而不是“教”，即教學要學會引導學生主動學知識，而不是傳統(tǒng)模式的灌輸“教”。通過引導，學生可以開放思維，展開想象，最后讓學生發(fā)現(xiàn)、歸納和總結。教師要想盡辦法，采用各種引導的方法教學，比如根據(jù)學生數(shù)學水平的不同，教師可以進行分層教學，這樣就能在課堂教學中關注到每一個學生，使他們的數(shù)學能力得到一定的提高，從而促進所有學生全面發(fā)展。

4.認真反思教學

教學反思對于教學是非常重要的，但是教學反思也要及時，才能對課堂教學有效，才有利于提高數(shù)學教學的有效性。反思的內(nèi)容包括，一是教學內(nèi)容，二是學生的學習活動，三是教學過程?？傊?，在教學過程中，教師把實際情況放在首位，及時反思教學目的、教學方法，是否與學生的實際情況相符，是否取得了及時有效的教學效果，教師要全方面地進行認真思考和總結，發(fā)現(xiàn)不足及時改正，發(fā)揮所長。在課堂教學中，實時做出科學的、合理的調(diào)整，使教學有效性得到提高，使學生的數(shù)學能力得以發(fā)展。

結語

教師要提高初中數(shù)學課堂教學的有效性，就要創(chuàng)造出有利于數(shù)學課堂教學的良好氛圍和適合學生參與的良好環(huán)境，使師生之間形成和諧、民主的課堂氣氛。教師在上課前，一定要做好充分準備，做好課堂教學策劃，使教學有針對性和有目的性。在教學過程中，要運用合理、科學的教學方法，對學生進行有效引導，使學生能夠自主學習。課后教師要對課堂教學進行反思、總結，揚長避短，有效調(diào)動學生的積極性，參與到課堂活動中，主動發(fā)現(xiàn)并掌握知識，從而提高初中數(shù)學課堂教學的有效性。

參考文獻：

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