有序、有趣，才能有效

蔡同軍

高三語文是江蘇高考的“三駕馬車”之一，又是首考科目，直接影響考生的升學總成績，可以說是一門舉足輕重的學科。但由于高中語文涉及的內(nèi)容雜、泛、廣，主要靠學生平時的積累，其試題靈活性、彈性較強，學生成績提升相對較緩慢。那么，在高三短短的一年內(nèi)，怎樣進行語文復習才能更有效呢？

一、讓復習的過程更加有序、更加科學

高考復習雖說是“年年歲歲題相似”，但“歲歲年年人不同”，每年的教研組長、備課組長變化了，復習的順序、策略也就跟著變化。整個高三復習教學有時缺乏一定的延續(xù)性。

高三語文復習主要有四大板塊：語文基礎知識、現(xiàn)代文閱讀、古詩文閱讀和作文。不同的知識板塊具有不同的特點，需要不同的復習策略。對于整個高三語文復習計劃的安排，可以說是“仁者見仁，智者見智”，筆者認為如將現(xiàn)代文復習放在上學期而把古詩文復習放在下學期，基礎知識的復習穿插其中，作文教學形成序列化，每周一次，會更科學一些。

因為現(xiàn)代文的閱讀不僅僅是閱讀技巧的教學，更重要的是提高學生閱讀文章的語感和能力，而這個過程相對要長一些，因此安排在上學期比較合適。這樣學生有相對寬裕的時間閱讀大量文章，消化鞏固老師所授內(nèi)容，有利于閱讀能力的提高。而古詩文的復習，重點是對實詞、虛詞、句式等的掌握。特別是實詞和虛詞，就如同英語單詞一樣，詞匯量很大程度上決定了我們對文本的理解程度。將文言文放在第二學期，學生由于接觸的文言文較多，所掌握的實詞、虛詞量較大，再加上距離高考比較近，印象深刻。此外，語文基礎知識由于比較龐雜，將其分散在各板塊的教學環(huán)節(jié)中，一來可以調(diào)劑復習內(nèi)容的單一化；二來可以根據(jù)高考動向作適當?shù)恼{(diào)整，有針對性地進行復習，避免事倍功半。作文教學的有序性和重要性無須贅述，它不僅需要序列化、系統(tǒng)化，更要經(jīng)常寫才有效果，這是必須貫穿高三語文復習始終的。

二、讓老師、學生有“復習范本”可依

高三語文教學為了提高學生高考解題能力，很難舍棄高考復習資料，但這里“復習資料的選用”卻成了問題。因為，每種復習資料，總有不足，不是編排體例不好，就是題目太舊、太差，或者是參考答案不合理等。

對于師生而言，還是需要一本屬于自己的優(yōu)質(zhì)復習資料的，即真正適合高三師生自己的“復習范本”。盡管當前各種“精編”“寶典”充斥市面，但要找到一本真正意義上的完全切合學生實際學情的復習資料談何容易。姑且不說復習資料水平的參差不齊，就是每年考綱的要求也時有調(diào)整，更何況還要針對所教學生的具體學情確定各個階段復習的重難度。著眼于此，筆者認為高三語文教師應該根據(jù)學生的實際情況和每年高考形勢的變化，對已有的資料進行改造和整合，精心打造一本真正適合師生的“復習范本”。這樣，在這一屆的復習資料的基礎上不斷調(diào)整和補充，讓語文復習在資料上也呈現(xiàn)出一種有序性，并且讓這種有序性更好地延續(xù)下去，這種有序性的延續(xù)不僅會讓高三的語文復習更具科學性，而且會讓整個學校的高三的復習良性地循環(huán)下去，有利于整個學校語文教學質(zhì)量的提高。

三、讓語文課堂更有趣

高三語文復習由于涉及的內(nèi)容大多是一些技巧性、規(guī)律化、程式化的東西，相對枯燥一些，學生上課不愛聽，這是造成高三學生學習低效的原因之一。

課堂能否變枯燥為趣味顯得尤為重要?？鬃釉f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢娪腥さ恼n堂在很大程度上能提高學生學習的興趣，進而提高學生對語文復習的關注度和投入度。那么如何創(chuàng)設有趣的課堂呢？

1.舊知識，新角度。

有種記憶方法被稱為“奇特聯(lián)想記憶法”，就是利用大腦容易接受并記住對新奇事物的特點而發(fā)明的。高三復習內(nèi)容大多是枯燥的，但換個新奇的角度，學生聽了不僅感到有興趣，而且很容易記。有的學生總是搞不清形近字“茸”和“葺”的區(qū)別，我就告訴他們修葺房子的時候中間加個“口”樣的窗戶，另外一個沒有窗戶的就長滿毛róngróng的草，學生一下子就記住而且忘不了。對于形近字“戍、戌、戎、戊”的區(qū)別，我則教學生采用順口溜的方式記憶，也收到非常好的效果。

對于詩歌中“意象”，學生不是很理解，我就采用拆字法，將“意”拆為“音”和“心”，告訴學生作者選的這些物象代表作者心的聲音，學生就明白了。這些方法我經(jīng)常在課堂上使用，學生感覺很有趣并且很輕松就記住，所以特別喜歡語文課。

2.利用生動的事例。

事例生動、有趣，本身就有很強的吸引力，所以利用有趣的事例就能收到引人入勝的效果。例如，在講解高三語文試卷中的一篇現(xiàn)代文《歷史：近處失明》的時候，我對文章中的那個在“文革”期間因為敢講真話的張志新作了細致的介紹：張志新在獄中被施以重刑，背著18斤背銬，拖著沉重而冰冷的腳鐐；她在獄中多次被打，頭發(fā)幾乎被拔光；她在獄中被關在一個僅能坐立的小牢籠里，被隔絕，終至精神崩潰。臨刑前被幾個大漢按倒在地，在頸背墊上一塊磚頭，不麻醉不消毒，就用普通刀子割斷喉管。她呼喊掙扎，她痛苦至極，咬斷了自己的舌頭。聽到這些，學生臉上寫滿了同情，更是發(fā)出了憤慨的聲音。我想這些不僅僅吸引學生的注意力，讓學生更深入地理解文章，更重要的是培養(yǎng)學生正直、仁愛之心。因為是文科班，所以我順勢引導學生課外看古華的《芙蓉鎮(zhèn)》以便了解那段歷史，拓展他們的視野。

高三語文課堂上，講一些簡短的事例是很必要的。很多事例本身具有很強的啟發(fā)性、豐富的哲理性，可以調(diào)動學生學習的積極性，調(diào)節(jié)課堂氣氛，同時還是不錯的作文素材。

3.娛樂與學習相結合。

高三復習是辛苦的，學生成天鉆在書山題海中，難得有娛樂的時間。在課上加點娛樂的內(nèi)容，可以使學生學得輕松，事半而功倍。

背記成語，我讓學生搞成語接龍，誰卡住就講個名人趣事，沒人卡住我就講。記文學文化常識，用猜謎的方法。謎面是平時搜集或自制的，不太難，目的在于幫助學生復習；學生自己也制作一些，互相猜。復習到詩歌的時候，我就讓學生利用課余時間每人準備一首詩歌，然后進行詩歌朗誦比賽，不僅提高學生復習詩歌的興趣，而且提高朗誦詩歌的能力。

總之，只要抓住復習的“有序”和“有趣”這兩個方面，就能保證教學的“有效性”，即使再枯燥的高三語文復習也能收到非常好的效果。