適度隨性，教育的迂回戰(zhàn)術(shù)

文/梁麗花

適度隨性，教育的迂回戰(zhàn)術(shù)

文/梁麗花

萬(wàn)瑋/攝

常聽到老師對(duì)違紀(jì)的學(xué)生大發(fā)雷霆，我心里很不是滋味。每位老師都會(huì)遇到違紀(jì)的學(xué)生，當(dāng)違紀(jì)現(xiàn)象發(fā)生時(shí)，作為老師，我們首先需要冷靜，然后想辦法巧妙地“收拾”那些“肇事者”，其中比較省力的辦法是老師要學(xué)會(huì)適度隨性，來(lái)點(diǎn)迂回戰(zhàn)術(shù)。

一次，因?yàn)橛惺?，我上課遲到了幾分鐘。走進(jìn)教室，一群在講臺(tái)上玩電腦的男孩匆忙跑開，回到各自的座位上。安靜的教室里，突然響起清脆的QQ信息提示音，原來(lái)，那幾個(gè)搗蛋鬼匆忙撤退，連QQ都來(lái)不及關(guān)閉。

我點(diǎn)開QQ對(duì)話框，原來(lái)他們正在視頻聊天，發(fā)來(lái)信息的正是輟學(xué)的小文。離開了學(xué)校，小文更加不注重儀表，看到他視頻中的模樣，有學(xué)生開始?jí)男Γ烙?jì)是想看看我怎么收拾殘局。

課堂秩序被打亂了，怎樣才能迅速而有效地恢復(fù)？我決定順?biāo)浦郏o小文回話：“我是梁老師，小誠(chéng)現(xiàn)在正在寫作業(yè)，等他下課后，你再找他，好嗎？希望你理解?！笨吹轿业幕貜?fù)，視頻中的小文愣住了，曾經(jīng)犟得像牛一樣的他竟然很有禮貌地回復(fù)：“老師好！我不在班里，課堂紀(jì)律現(xiàn)在好多了吧？”這時(shí)，全班學(xué)生都停下筆，看我和小文聊天。小文提出要看看同學(xué)們作業(yè)的內(nèi)容，我按照他的要求，把作業(yè)內(nèi)容發(fā)給了他，視頻中閃現(xiàn)出他目瞪口呆的樣子，全班同學(xué)再次哄堂大笑。我也笑了，并在笑聲中道了聲“小文再見”，關(guān)閉了QQ后，我對(duì)大家說(shuō)：“時(shí)間差不多了，快好好寫作業(yè)吧，希望大家更加珍惜在學(xué)校的日子。”接下來(lái)的時(shí)間里，每個(gè)學(xué)生都認(rèn)真地寫著作業(yè)，教室里出奇的安靜。如果采用斥責(zé)的方法，定然換不來(lái)學(xué)生這樣的專心。

我喜歡不破壞原則的隨性，學(xué)生們也特別喜歡我的隨性，回饋給我高漲的學(xué)習(xí)熱情。有一次，學(xué)生們?cè)谡n前欣賞一位實(shí)習(xí)老師的靚照，還把一張照片全屏投在大屏幕上。我到教室時(shí)，他們可能見我被那張靚照“唬”住了，都樂(lè)了。我便說(shuō)：“我也很想念你們的小陳老師，有她在，我很輕松。既然這樣，今天就讓她來(lái)給大家上課吧。”那節(jié)課，實(shí)習(xí)老師在屏幕上笑盈盈地“站”著，我則坐著講課，一群調(diào)皮鬼老老實(shí)實(shí)地豎著耳朵聽講，沒(méi)有一個(gè)人落下筆記。

課堂之外，應(yīng)對(duì)違紀(jì)者也可以使用類似的方法。例如，我班有位名為璇的男生，他比較懶惰，喜歡耍手段戲弄他人，如讓小個(gè)子同學(xué)幫他把熱水提上四樓供他洗澡，要?jiǎng)e人幫他洗衣服，把別人的被子鋪到床底下玩“捉迷藏”等。知道這些情況后，我找來(lái)璇談話，正談著，我的手機(jī)響了，原來(lái)是騷擾電話，我正想掛掉，旁邊的璇忍不住了，說(shuō)：“老師，讓我來(lái)收拾他?！苯Y(jié)果，騷擾者被他牽著鼻子玩文字游戲。

“我在家經(jīng)常幫奶奶擺平騷擾電話，他不心疼話費(fèi)就盡管聊。”璇得意地說(shuō)。

發(fā)現(xiàn)了璇的這一“本領(lǐng)”，我臨時(shí)改變了談話的重點(diǎn)，由原來(lái)設(shè)計(jì)的教育他改正欺負(fù)同學(xué)的毛病，轉(zhuǎn)變?yōu)楣膭?lì)他勇于保護(hù)那些需要他保護(hù)的人，就像幫老師擺平騷擾電話一樣。那次談話后，璇再也沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)欺負(fù)同學(xué)的行為，而是很好地發(fā)揮了他作為宿舍長(zhǎng)的職責(zé)，每當(dāng)他們的宿舍被表?yè)P(yáng)時(shí)，他就得意地說(shuō)：“那是，你不看看宿舍長(zhǎng)是誰(shuí)！”我因此很慶幸那天接到了騷擾電話，讓我臨時(shí)調(diào)整戰(zhàn)術(shù)，轉(zhuǎn)變了璇這個(gè)厲害的學(xué)生

“收拾”違紀(jì)者，不必總是用嚴(yán)厲的方式，適度的隨性是機(jī)智的表現(xiàn)，這種迂回戰(zhàn)術(shù)省時(shí)省力，何樂(lè)而不為？

（作者單位：廣西壯族自治區(qū)柳江縣里雍中學(xué)）

（特約編輯安子）