一把打開反思之門的鑰匙

文/張萬祥

一把打開反思之門的鑰匙

文/張萬祥

編者按：德育工作到底應該怎樣開展，這是讓一線班主任普遍感到困惑的問題，張萬祥老師在《今天怎樣做德育——點評88個情景故事》中破解了這個難題。這本書由88個案例組成，每個案例包括三部分內(nèi)容：一是來自普通班主任身邊的“情景故事”，二是優(yōu)秀班主任針對情景故事精心提供的解決方案——“這樣做”，三是張萬祥老師從心理學、教育學等角度給予的精心“點評”，讓讀者不僅“知其然”而且“知其所以然”。

從上世紀九十年代中期到本世紀初，我曾多次擔任天津市優(yōu)秀班主任和天津市十佳班主任的評委，還曾多年擔任天津市普教系統(tǒng)高級職稱的評委，并且負責擬寫德育科目的筆試、面試試題，還有幸兩次擔任考核天津市德育特級教師的評委……無論是為筆試出題，還是為面試擬題，對德育一科來講都是困難重重。德育沒有固定教材、課程標準，沒有可遵循的教學大綱；要從幾千名班主任中選拔出“十佳”，從申報德育高級、德育特級者中選拔出鳳毛麟角的幾位，確實是難乎其難。

2002年我擬寫天津市教師職務評審水平測試德育學科（初中）筆試試卷，試卷的第一部分是學科基礎知識，第二部分是學科能力。擬完這兩部分試題，我總覺得不能完全考核出參試者的思考能力、實踐工作水平和潛在的素質(zhì)，思考再三，我設計了這樣一道德育情景題：

有一天，教數(shù)學的班主任王老師進教室上課，發(fā)現(xiàn)黑板上畫了一幅大鼻子戴眼鏡的人頭肖像，這分明是他的肖像漫畫。這時班上發(fā)出了“咯咯咯”的笑聲，王老師知道這是那個淘氣、不用功、自尊心強的“小畫家”的杰作，于是……

假設你是這位班主任，你準備怎樣處理這個問題？

至此，我感覺找到了幫助青年班主任打開思考之門的鑰匙。我決定編撰一本薈萃德育情景問題的書，于是開始了搜集整理工作，一做近二十年。

德育情景題，在德育工作中不可或缺，但相關的專著卻一直缺席。這本書填補了這項空白，換句話說，這是全國第一本“德育情景”書，具有“四度”和“四性”兩大特點。“四度”——高度、深度、難度、廣度；“四性”——生動性、代表性、典型性、故事性。書中的88個情景故事是我十余年間從教育報刊上精選的，集中了全國部分優(yōu)秀班主任的教育思考、教育實踐和教育探索。每篇文章首先提供一個情景故事，然后展示這個情景故事的原作者是怎么做的，最后由編著者進行點評，這樣的體例從形式上來說也是別出心裁，利于閱讀者思考和比較。

2013年，我在網(wǎng)上結(jié)識了江蘇省丹陽市優(yōu)秀班主任吳小明，2014年5月這本書問世后，得知他要參加班主任基本功競賽，我便給他寄去一本。對他而言，這本書讓他如虎添翼，幫助他斬關奪隘，獲得一項項殊榮——2014年6月丹陽市班主任基本功競賽一等獎，2014年8月鎮(zhèn)江市班主任基本功競賽一等獎，2014年9月江蘇省第二屆班主任基本功大賽第一名，2014年11月第三屆長三角班主任基本功大賽二等獎，2015年鎮(zhèn)江市十佳班主任。在一篇文章中，他回憶起2014年8月參加江蘇省班主任基本功競賽的情景，這樣寫道：“早飯過后，再一次檢查考試用品。最后決定：把厚厚的一疊考試資料（包括六份政府紅頭文件，一份時事政治資料，一本393頁的《班主任專業(yè)基本功》考試用書）都留在了家里，只帶了兩支筆和一本書——張萬祥老師編寫的《今天怎樣做德育——點評88個情景故事》……第三關是‘模擬情景答題’，準備時間30分鐘，回答問題7分鐘，評委提問3分鐘。在等待叫號的時間里，我又把張老師編寫的書瀏覽了一遍，然后滿懷信心地走進了備考室?！?/p>

這個真實的例子證實這本凝聚了全國部分優(yōu)秀班主任的教育智慧和才華，凝聚了編著者——一位當了一輩子班主任，退休后依然以研究班主任工作、培養(yǎng)青年班主任為己任的老班主任的心血之書，確確實實是有用的。

希望青年班主任喜歡這本書，更希望青年班主任用這把鑰匙打開思考之門。