創(chuàng)客背景下中學(xué)研學(xué)活動(dòng)的探討

鄭劍春

創(chuàng)客活動(dòng)目前正在全國(guó)推廣，學(xué)校的創(chuàng)客教育也備受關(guān)注。在我們進(jìn)行教師培訓(xùn)的過程中，一些教師與我們談到學(xué)生缺乏想法，這個(gè)問題讓他們深感煩惱。出現(xiàn)這樣的情況原因有很多，因此，如何才能打破這一困境，讓學(xué)生有思想，讓課堂成為創(chuàng)新、創(chuàng)造之源，這是教師做創(chuàng)客教育必須要重點(diǎn)解決的問題。

● 在創(chuàng)客教育中開展研究性學(xué)習(xí)

創(chuàng)客教育是一個(gè)綜合性的學(xué)科教育，它融合了數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、電子科技等傳統(tǒng)學(xué)科。在創(chuàng)客相關(guān)課程中能夠獲得優(yōu)秀成績(jī)的學(xué)生，他的傳統(tǒng)學(xué)科成績(jī)自然也會(huì)很優(yōu)秀。同樣，在中國(guó)兒童青少年威盛中國(guó)芯HTC計(jì)算機(jī)表演賽中，學(xué)生們也會(huì)通過參加比賽激發(fā)自己的創(chuàng)造力，并在實(shí)際操作中獲得新的想法，而這些思維的一部分基礎(chǔ)也是從傳統(tǒng)學(xué)科中獲得的。

科學(xué)知識(shí)與制作的過程雖并無必然聯(lián)系，但一個(gè)怯于動(dòng)手的學(xué)生不會(huì)有創(chuàng)新的堅(jiān)持。我們的學(xué)校只告訴了學(xué)生知識(shí)是什么，如何獲取知識(shí)，卻沒有教給他們制作一個(gè)作品需要使用哪種工具，以及這種工具在不同的知識(shí)領(lǐng)域如何發(fā)揮作用，而這些才是將想法變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的關(guān)鍵。

我在學(xué)校指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)時(shí)，通常會(huì)讓學(xué)生先提交一個(gè)想做的項(xiàng)目。這時(shí)學(xué)生可能有五花八門的想法（雖然很多是不切實(shí)際的），特別是對(duì)城市的學(xué)生來說，因?yàn)槠綍r(shí)接觸的信息來源較為豐富，所以會(huì)有很有創(chuàng)意的想法，但如何讓這些想法轉(zhuǎn)化成為作品，卻是學(xué)生面臨的一個(gè)無法逾越的障礙。其實(shí)，我們組織比賽時(shí)學(xué)生參加的積極性不高，也許不一定是他們沒有想法，而是制作環(huán)節(jié)出了問題。有些教師為了讓學(xué)生開拓視野，會(huì)用一些優(yōu)秀的學(xué)生作品啟發(fā)學(xué)生，但也難有明顯的效果。因此，了解想法、制作、作品這一因果關(guān)系，是我們正確處理教學(xué)問題的前提。實(shí)踐證明，在創(chuàng)客教育中，研究性學(xué)習(xí)將會(huì)為學(xué)生帶來更好的科學(xué)思維方法。

● 創(chuàng)客教育彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育學(xué)科體系的不足

我們見過很多創(chuàng)客空間推出的課程，如Scratch、3D打印機(jī)、Arduino制作等，有很強(qiáng)的工具性，學(xué)習(xí)課程以及掌握相應(yīng)的工具本身并不是目的，開設(shè)這些課程的真正意義在于可以幫助人們實(shí)現(xiàn)從設(shè)想過渡到產(chǎn)品的過程。認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)有助于我們開發(fā)出更多這樣的課程，從而豐富學(xué)生的選擇，使其對(duì)所學(xué)課程有一種新的認(rèn)知。在創(chuàng)客教育中，創(chuàng)客空間的優(yōu)勢(shì)會(huì)更加凸顯，如最近非常著名的未來教室項(xiàng)目。未來教室項(xiàng)目旨在向?qū)W生展示創(chuàng)新科技產(chǎn)品，讓學(xué)生了解最尖端的科技產(chǎn)品已經(jīng)發(fā)展到何種水平，其最終目的在于激發(fā)學(xué)生對(duì)科技產(chǎn)品的學(xué)習(xí)興趣。未來教室所倡導(dǎo)的全新教育方式，主要是讓學(xué)生對(duì)先進(jìn)的科技產(chǎn)品擁有一個(gè)形象的理解，從而對(duì)創(chuàng)客教育的相關(guān)課程產(chǎn)生濃烈興趣。上頁圖1為學(xué)生正在未來教室中進(jìn)行機(jī)器人制造等創(chuàng)新科技實(shí)驗(yàn)。

我們更多地習(xí)慣于去解決他人提出的考題，而不是去提出問題，這不能歸因于中國(guó)學(xué)生的習(xí)慣，而是我們的課程體系造成的。創(chuàng)客教育可以為學(xué)校教育帶來生機(jī)與活力，這種制作和對(duì)工具的使用必然會(huì)隨技術(shù)的普及而得到極大的拓展，這也將是STEM教育普及的基礎(chǔ)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)這類課程，動(dòng)手能力增強(qiáng)了，也可以借助工具實(shí)現(xiàn)自己的想法，對(duì)傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行更深入的思考，對(duì)創(chuàng)新也就不是僅停留于設(shè)想，而是要付諸行動(dòng)。

將移動(dòng)智能設(shè)備引入課堂，可以促進(jìn)創(chuàng)客文化的發(fā)展，為創(chuàng)客提供更多可資使用的設(shè)備。將VR等尖端科技產(chǎn)品加入到課堂教育之內(nèi)，打造“未來教室”，最主要的目的就是促進(jìn)學(xué)生對(duì)創(chuàng)客文化的了解，提升學(xué)生的創(chuàng)造力，當(dāng)然這樣的教學(xué)對(duì)現(xiàn)有的學(xué)科教育也提供了很大的幫助。

● 創(chuàng)客課程正在蓬勃發(fā)展

隨著創(chuàng)客活動(dòng)及創(chuàng)客教育的發(fā)展，創(chuàng)客課程也逐漸闖入了人們的視線。哪些課程會(huì)成為創(chuàng)客的必備？創(chuàng)客教育的出口是什么？如何才能使學(xué)生所學(xué)成為今后發(fā)展的知識(shí)與技能的儲(chǔ)備？正因?yàn)橛羞@樣的思考與要求，創(chuàng)客課程才備受矚目。不同的培訓(xùn)方式、不同的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也因此開發(fā)了不同的課程體系。針對(duì)創(chuàng)客課程可以采用不同的教育形式，也可以開發(fā)不同應(yīng)用的教材。

項(xiàng)目式課程是目前最廣泛選用的創(chuàng)客課程形式。在項(xiàng)目制作過程中，教師可先讓學(xué)生了解工具如何使用，而后可以微課、視頻等方式帶領(lǐng)學(xué)生操作，這些案例同時(shí)起到了示范作用，有利于學(xué)生進(jìn)行知識(shí)拓展及作品模仿。創(chuàng)客教育的發(fā)展需要多方面的課程設(shè)置來鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造思維（如圖2）。

開源器材的出現(xiàn)是創(chuàng)客普及的一個(gè)重要的原因，但創(chuàng)客及創(chuàng)客課程卻不可局限于開源內(nèi)容，各種智能產(chǎn)品同樣是創(chuàng)客教育的重要內(nèi)容。

創(chuàng)客課程的開展有賴于各學(xué)科教師的加入，只有這些有各方面專業(yè)知識(shí)的教師加入到創(chuàng)客的隊(duì)伍中，才會(huì)使創(chuàng)客項(xiàng)目在各學(xué)科中得到落實(shí)，才會(huì)真正實(shí)現(xiàn)STEM教育的發(fā)展，因此對(duì)教師的培訓(xùn)，也是一個(gè)迫切的需求。對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，讓他們及時(shí)掌握智能產(chǎn)品的應(yīng)用與開發(fā)，只有這樣，才能使他們的創(chuàng)造性得以釋放，使傳統(tǒng)課堂產(chǎn)生質(zhì)的變化，成為創(chuàng)新之源。

創(chuàng)客課程成果展示，可以通過專門的渠道進(jìn)行，這對(duì)創(chuàng)客課程的開展有積極的作用。例如，通過參加專門的競(jìng)技比賽，對(duì)學(xué)校的創(chuàng)客課程建設(shè)進(jìn)行考核，既加強(qiáng)了學(xué)生的操作能力，又促進(jìn)了創(chuàng)客課程的建設(shè)。每年都在進(jìn)行的中國(guó)兒童青少年威盛中國(guó)芯HTC計(jì)算機(jī)表演賽，就是通過比賽平臺(tái)來對(duì)創(chuàng)客課程進(jìn)行展示，幫助各學(xué)校尋找本校與其他學(xué)校的創(chuàng)客課程教育的差距。從競(jìng)爭(zhēng)中獲得改進(jìn)發(fā)展的契機(jī)，這才是競(jìng)技比賽對(duì)于創(chuàng)客課程教育的最重要的意義。

創(chuàng)客課程的發(fā)展包含了教育環(huán)節(jié)中的各個(gè)部分，如課程改進(jìn)、教師培訓(xùn)、開源產(chǎn)品以及成果展示，這些要素都在一定程度上對(duì)創(chuàng)客教育產(chǎn)生了積極的促進(jìn)作用。而在這當(dāng)中，優(yōu)秀的創(chuàng)客課程教師將會(huì)成為重中之重，這也是真正實(shí)踐STEM教育發(fā)展的迫切需求之一。