馬東行走在新教育的路上

李娜

他用自己對教育的忠誠與篤行，踏著堅實的步履，在新教育實驗的大潮中奮力搏擊

在西安高新第四小學的校園里，有一動一靜兩個最美的畫面，“動”即每天的晨練和大課間活動，師生們有組織的進行體育鍛煉；“靜”即每天中午午飯后20分鐘的閱讀時間，大家都沉浸在自己感興趣的書中，安安靜靜的沒有一絲聲音。

現(xiàn)任西安高新第四小學校長的馬東，從2011年12月27日任職以來，一直帶領四小團隊，以“為幸福人生奠基”為核心辦學理念，著力培養(yǎng)“身心素質(zhì)高，思想境界高，學法水平高”的三高學子，堅持新教育特色發(fā)展，扎實推進新教育特色課程研究、開發(fā)與實踐，取得了矚目的成果。近幾年，高新四小先后被命名為全國新教育實驗學校、全國版畫教育基地學校、西安市體育傳統(tǒng)項目學校、陜西省足球特色學校、陜西省影子校長培訓基地、西安市青少年書法教育基地等；連年榮獲“新教育實驗優(yōu)秀實驗學?！薄叭珖陆逃龑嶒炇痉秾W?！钡仁鈽s。

競聘上任只為教育理想

2011年是馬東個人事業(yè)的一個轉(zhuǎn)折年，這一年，他通過競聘上崗成為西安高新四小的校長，這也是他實現(xiàn)自己教育理想的新起點。

早在1992年，剛參加工作僅僅三年的馬東，就憑借自己的出色工作和過硬的專業(yè)素養(yǎng)，從一名普通教師成長為西安交大附小的副校長。因為對高新區(qū)這片熱土的向往以及對家庭的關愛，1998年，他在事業(yè)風生水起的時候毅然辭職，來到了當時還是一片荒涼的高新區(qū)，做了高新一小的一名普通教師。

“來到高新區(qū)的學校之后，深刻的感受到處處彰顯著的獨特氣息，這里是民辦體制，學校的發(fā)展生存完全取決于教育教學質(zhì)量。學校的美譽度決定了是否能夠吸引優(yōu)質(zhì)的生源和優(yōu)秀的師資。所以，在高新區(qū)的教育機制里，無論是學科教師還是學校領導，干勁都很足，每一個崗位上都能感受到積極自主、勤奮肯干的作風?！泵鎸π颅h(huán)境，馬東信心十足，適應也非常快。在一小工作的三年中，擔任數(shù)學教學工作，兼任副班主任，他都干勁十足。

馬東對學生的身體健康非常重視，作為副班主任的他經(jīng)常帶著學生在早晨、課間一起鍛煉。很快他所帶班級學生的體質(zhì)增強，班級體育成績名列前茅，參與體育比賽也是無人能敵。他個人在這方面的積極舉措，得到了當時學校領導的高度肯定。不僅如此，馬東帶的畢業(yè)班成績也非常突出，在當年的民辦學校小升初考試中還奪得了“狀元”。馬東在教學工作中的優(yōu)異表現(xiàn)深得學校領導、廣大學生家長，特別是孩子們的認可。2011年，高新二小建校的時候，馬東被擇優(yōu)選聘到新學校，成為教育教學工作的骨干，這一工作就是10年，從數(shù)學教師、教導主任，直至成為學校教學副校長。

2011年，隨著高新開發(fā)區(qū)的不斷發(fā)展，地域面積越來越大，人口越來越多，社會公眾對于優(yōu)秀學校和優(yōu)質(zhì)教育的需求也更強烈。

“當初的高新四小本身是高新三小的一個分校，高新區(qū)民辦學校理事會為了讓學校有更好的發(fā)展，決定正式成立高新四小，并為高新四小選聘優(yōu)秀校長。因為我一直做副職，符合聘任條件，更有著自己的教育理想，非常想通過一所學校實現(xiàn)自己心目中的教育夢。帶著這種強烈的沖動，我在看到通知之后就報名了。”

當時的優(yōu)秀應聘者眾多，競爭也十分激烈，馬東在其中是最年輕的一位，但由于在高新開發(fā)區(qū)工作時間比較長，而且兼具了公辦學校、民辦學校工作的雙重經(jīng)驗，他成功“勝出”，來到了高新四小，躊躇滿志地開始了實現(xiàn)教育理想的奮斗歷程。

新教育再創(chuàng)新特色，“為幸福人生奠基”

高新四小雖是2007年建校，但之前一直作為三小的分校。建校之初，學校周邊人口密度小，學校發(fā)展比較緩慢?！拔胰サ臅r候?qū)W校招生還需要對外發(fā)通告，學校的新教育實驗也剛剛起步，還在摸索中。到四小之后，要把這個學校往哪里帶，如何按照我心目中的教育去做，還要先研究，看看學校的底子、土壤是怎樣的，如何把二者結合起來。”馬東大量閱讀新教育專業(yè)書籍，上網(wǎng)瀏覽教育在線的各類專貼，了解新教育是朱永新老師引領的有教育情懷的“一群忘我工作的瘋子”對教育返璞歸真的追求，他記住了許新海、盧志文、李鎮(zhèn)西、干國祥、魏志淵，也了解了海門、橋西、蕭山。在這樣的學習了解中潛移默化，新教育深深地植根在了馬東的教育情懷之中。在他的帶領下，制定了學校三年發(fā)展規(guī)劃，正式確定了高新四小未來發(fā)展的主導思想——深化新教育實驗研究，走新教育特色發(fā)展之路。

從第二年開始，在馬東校長引領下，學校依托新教育實驗課題研究，進一步完善了具有高新四小特色的兒童課程框架，成立課程項目組，實行項目化管理。目前共設有構筑理想課堂、晨誦、師生共讀、讀寫繪、締造完美教室、教師專業(yè)發(fā)展、童話劇、打造卓越口才、學生暮省、習字等共計11個新教育實驗項目小組。結合高新四小的教師團隊現(xiàn)狀，馬東明確了教師專業(yè)發(fā)展“三?！蹦Ｊ?，學校每年擠出專項資金為全體教師購置專業(yè)書籍，以項目組為平臺，以多種形式推進教師專業(yè)閱讀。以學校名師工作室和項目組為依托，專注于新教育兒童課程的研發(fā)和實踐，由核心成員帶動各年級各組老師，有目標、有計劃、有步驟的推進教師專業(yè)發(fā)展。

為全面形成高新四小“過一種幸福完整的教育生活，為幸福人生奠基”的教育氛圍，2013年開始，馬東將關注點放在了打造具有新教育特色的校園文化體系建設上來。學校拿出資金，按計劃、分階段實施了學校新教育各階段課程文化體系，確立了以兒童課程、教師“三專”發(fā)展為核心內(nèi)容的新教育宣傳專題?，F(xiàn)在的高新四小，從兒童課程、“三?！卑l(fā)展、新教育特色活動到學校新教育辦學思想、學校最新五年發(fā)展規(guī)劃、新教育校園文化體系建設等各個層面，都已經(jīng)深深地打上了新教育發(fā)展的烙印，一所真正意義上的新教育實驗學校已經(jīng)屹立于三秦大地。

在馬東校長的引領下，學校以“晨誦·午讀·暮省”的方式將閱讀貫穿于學生的日常生活中。在潛移默化中，給每一個孩子打上了樂觀與向上、愛心與責任、誠實與樸素、專注與寧靜、理想與勇氣、自由與想象的獨特底色。

“這幾年我們也在推進新教育實驗的基礎上逐漸形成了自己的一些特色，那就是將閱讀活動不斷升華?！?012年，馬東提出了童話節(jié)的思路，以童話劇表演的形式，讓學生把自己讀過的書編成劇本，再演出來。經(jīng)過探索與實踐，高新四小逐漸形成了以“一首詩·一本書·一部劇”為具體操作模式的兒童課程架構，即：每天晨誦一首詩，每月共讀一本書，每年排演一部童話劇。

依托高新四小新教育實驗有序推進的大背景，2015年5月，以《幸福蜜藥》命名的高新四小專題畫冊印制完成，全方位、個性化的展示了高新四小“為幸福人生奠基”的辦學理念。高新四小自編自導本色出演的微電影《幸福蜜藥》在美國洛杉磯舉行的第12屆圣地亞哥國際兒童電影節(jié)上獲得廣泛好評，這也是陜西省唯一入圍并獲獎的作品。

在高新四小的歷程中，馬東的一系列重要決策深刻影響了學校的發(fā)展道路。其一是要繼續(xù)走新教育發(fā)展的路子，形成高新四小的發(fā)展特色。第二是確定了高新四小“身心素質(zhì)高，思想境界高，學法水平高”的育人目標。他說：“我把身心素質(zhì)擺在第一位?；貞泟偟剿男r，一個簡單的升旗儀式，不到20分鐘時間，先后就有20多個學生因為身體不適被同學攙扶走，這一情景對我的沖擊很大。我當時下定決心，一定要先讓學生有個好身體?！贝撕螅R東高度重視體育健康工作。幾年來，堅持組織了趣味親子運動會、春季田徑運動會、越野賽，每年舉辦校園足球聯(lián)賽。豐富多彩的體育活動極大地增強了學生的身體素質(zhì)，為廣大體育特長生提供發(fā)展的平臺。

“我希望高新四小畢業(yè)的孩子，每個老師都能給他留點白，讓孩子們始終保持對學習的熱情，找到適合自己的學習方法，為之后中學的學習生活和未來的工作、生活做好儲備，給孩子留下更多潛力和更多的上升空間?！瘪R東說。

回顧過去的足印，展望未來的光明，高新四小的新教育征程又鋪開了新的藍圖，心懷新教育夢想、心系四小學子未來的馬東校長將帶領高新四小新教育人，用自己對教育的忠誠與篤行，踏著堅實的步履，在新教育實驗的大潮中奮力搏擊，寫就屬于中國教育的美好篇章。

責任編輯 陳晰