新高考下的生涯規(guī)劃教育意義再探索

鄭碧波

〔關(guān)鍵詞〕生涯規(guī)劃；高考政策；教育意義

別讓孩子輸在起跑線上。這是很多年前，早教市場很流行的一句廣告語。這句話暗示人們?nèi)绻逃缬谒艘徊?，那么孩子在同等條件下發(fā)展得會更好。撇開這些理念和噱頭，早教確實讓人們在短時間內(nèi)看到了孩子的較好表現(xiàn)。起跑線的提出，也折射出家長的教養(yǎng)焦慮。早了便不會吃虧，起跑線非常重要，名校便是大家爭先恐后爭取的起跑線。

對于新入學(xué)的高一學(xué)生來說，他們有起跑線嗎？如果有的話，那么起跑線是什么呢？是中考成績、學(xué)習(xí)態(tài)度、個人品質(zhì)還是能力？分析下名校的光環(huán)效應(yīng)，其實我們可以清楚地發(fā)現(xiàn)起跑線代表著名師、高升學(xué)率和更好的發(fā)展平臺。名校似乎意味著更好的發(fā)展前途，意味著學(xué)生達(dá)成自我理想的極大可能性。如果起跑線會影響自我實現(xiàn)，那么在新高考政策下，生涯規(guī)劃的意義又何在？

一、高中學(xué)習(xí)是一場馬拉松

在2015年國際田聯(lián)鉆石聯(lián)賽尤金站男子100米比賽中，中國選手蘇炳添以9秒99的成績獲得亞軍，被稱為“中國飛人”。在隨后北京田徑世錦賽男子4×100米接力跑中，蘇炳添等中國隊四小伙以37秒92成績獲得了銀牌，舉國振奮。網(wǎng)絡(luò)上曾熱議一個有趣的話題：為什么4×100米接力跑人均成績要好于100米短跑？

有人認(rèn)為：100米中起跑加速沖刺的過程都在100米內(nèi)完成，而4×100米在接力區(qū)的交棒過程中接棒運動員的速度已經(jīng)達(dá)到交棒運動員的速度，連預(yù)跑帶交棒再到終點總長120米，因此加速時間相同，高速度時間長，用時相對少。簡而言之，對于4×100米接力跑來說，運動員的起跑線其實是不確定。起跑線對于短跑的作用要大于長跑。

如果把高中學(xué)習(xí)比作一場跑步比賽，那么高中三年是一場怎樣的比賽呢？百米跑？中長跑？長跑？恐怕它更像是馬拉松吧。不同學(xué)校提供不同起跑線，這個起跑線在短時間內(nèi)確實會影響到學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的狀態(tài)。但是時間久了，這個影響便不那么顯著了。我們知道完成馬拉松比賽有三個重要的因素：對的方向、堅持不懈的動力和不斷調(diào)整的策略。

對的方向，決定選手不會跑偏；堅持不懈的動力，決定能到達(dá)終點；不斷調(diào)整的策略，或者說選擇，決定跑步時要因時因地、因人制宜。

在對學(xué)生的調(diào)查和采訪中，我們發(fā)現(xiàn)：目標(biāo)、堅持和選擇同樣影響著學(xué)生整個高中的身心狀態(tài)，甚至影響到高考成績。如何讓學(xué)生意識到這三個方面的重要性，便是生涯規(guī)劃教育的實施意義。

二、確定合理的目標(biāo)，準(zhǔn)確定位

同事的孩子在讀高一的那天，在自己的床頭用毛筆寫了“復(fù)旦大學(xué)”幾個字。高中三年，他勤奮努力，參加各種研究性學(xué)習(xí)活動和學(xué)科比賽，成績優(yōu)秀，最后他如愿進(jìn)入了復(fù)旦大學(xué)，現(xiàn)在在美國讀完了碩士成績優(yōu)異。

在我們的生活中，類似的例子很多。確實明確的目標(biāo)和理想，能夠激發(fā)出個體強大的內(nèi)驅(qū)力，能夠激勵人們戰(zhàn)勝困難，不畏艱苦。三年寒窗苦讀，不就是為了一朝金榜題名嗎？目標(biāo)是導(dǎo)航人生的明燈。

美國洛杉磯的約翰·戈達(dá)德15歲時，就把自己一生想干的大事列了一個表，題名為“一生的志愿”。表上列著：“到尼羅河、亞馬遜河和剛果河探險；登上珠穆朗瑪峰、乞力馬扎羅火山和馬特洪峰；駕馭大象、駱駝、駝鳥和野馬；探訪馬可·波羅和亞力山大一世走過的道路；主演一部《人猿泰山》那樣的電影；駕駛飛行器起飛降落；讀完莎士比亞、柏拉圖和亞力士多德的著作；譜一部樂曲；寫一本書；游覽全世界的每一個國家；結(jié)婚生孩子；參觀月球......”他還給每一項都編了號，一共有127個目標(biāo)。當(dāng)戈達(dá)德定下了自己的生活規(guī)劃后，就開始抓緊一切時間來實現(xiàn)它們。到現(xiàn)在為止，四十多年過去了，戈達(dá)德已經(jīng)完成了127個目標(biāo)中的106個。如今，年近六十的他依然顯得很年輕，他不僅是一個經(jīng)歷過無數(shù)次探險和遠(yuǎn)征的老手，還是電影制作人、作家和演說家。他結(jié)了婚并生了5個孩子。他堅信自己有一天能實現(xiàn)他的第125號目標(biāo)——參觀月球。

生涯規(guī)劃就是幫助學(xué)生合理定位，設(shè)置合適的目標(biāo)。這個目標(biāo)可以細(xì)膩到具體的大學(xué)、專業(yè)和職業(yè)，也可以是比較粗放的方向、輪廓。但是這里有個前提，就是學(xué)生具備對自身、專業(yè)和職業(yè)的認(rèn)知度，或者他們對自己、專業(yè)和職業(yè)的主動探索能力。在“有所知”的情況下去初步確定目標(biāo)，而不是渾渾噩噩，瞎子摸象。

生涯規(guī)劃設(shè)計中有很多策略用于個人確定自己的職業(yè)生涯方向，比如平衡單策略、“SWOT”分析方法、霍蘭德職業(yè)興趣測試等。以霍蘭德職業(yè)測試為例，測試將人分為六種不同的人格，相應(yīng)有六種不同的職業(yè)興趣，如現(xiàn)實型、藝術(shù)型、研究型、企業(yè)型、社會型和事務(wù)型。對于喜歡和物打交道的人，社會型、人際型的專業(yè)和職業(yè)并不是首選；對新鮮事物感興趣、充滿創(chuàng)造力的人，事務(wù)型的工作，比如會計，可能會使他們?nèi)菀赘杏X乏味、枯燥。如果家長和孩子能在確定大學(xué)專業(yè)前就認(rèn)識到這些，那么對調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)職業(yè)追求具有事半功倍的作用。

生涯規(guī)劃教育的必要性還體現(xiàn)在要求學(xué)生對目標(biāo)大學(xué)層級的思考上。本科、?？?，學(xué)校的區(qū)域位置，大學(xué)的升學(xué)政策，就業(yè)情況等，這些都是要考慮的。我們在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識中國重點大學(xué)的“金字塔分布”時，側(cè)重于幫助學(xué)生理清“985”“211”和普通重點院校的區(qū)別；收集每年各個渠道最新的大學(xué)學(xué)科排名，側(cè)重于幫助學(xué)生縮小選擇的范圍，確定同一學(xué)科的各等級目標(biāo)院校；講授不同區(qū)域的傳統(tǒng)大學(xué)優(yōu)勢學(xué)科時，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生志在四方、心懷天下的情懷。當(dāng)然我們也介紹一些分?jǐn)?shù)線較低的優(yōu)秀職業(yè)學(xué)校，讓學(xué)生有更多的選擇，更個人化的目標(biāo)。

三、堅持不懈，還需體驗

堅持是高中學(xué)習(xí)中是最難和最無奈的一件事情。短期的努力，不一定能夠看到成績的上升；長期的堅持，也可能會遭遇各種瓶頸。

并不是每個人都覺得學(xué)習(xí)是充滿樂趣的，學(xué)業(yè)的枯燥、單調(diào)，努力和付出不成正比，高原反應(yīng)，考試前的焦慮，各種處理不好的人際關(guān)系，這些都讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中倍感壓力。每年總有那么幾個學(xué)生在高考前成了逃兵。

如何給學(xué)生的堅持注入持久的動力？新鮮感和成就感是兩個值得考慮的因素。新鮮感，對未知事物的好奇心，如何能夠和個人目標(biāo)相結(jié)合，那么這“三分鐘的熱度”可以為學(xué)業(yè)打上一針“雞血”；成就感，自我肯定的高峰體驗將快速提升學(xué)生的自信心，強化自我價值，為學(xué)業(yè)注入熱情和巨大的投入。我們認(rèn)為，生涯規(guī)劃的體驗學(xué)習(xí)，能夠為學(xué)生帶來新鮮感和成就感。

在2016年的寒假，我們的學(xué)生完成了高一的寒假生涯體驗活動。具體內(nèi)容有三個：（1）到招聘會感受就業(yè)形勢，了解職場要求；（2）進(jìn)行人物訪談，選擇不同專業(yè)的大學(xué)生或者不同職業(yè)的工作人員，了解專業(yè)和職業(yè)內(nèi)容；（3）職業(yè)體驗，感受職業(yè)的酸甜苦辣。學(xué)生的這些活動開啟了他們對生涯的探索。去人才市場的學(xué)生觀察到：現(xiàn)在的大學(xué)生還是存在眼高手低的狀況，他們對工作的薪資預(yù)期比較高；同等條件下，用人單位考慮的是能力而不是學(xué)歷；很多大學(xué)生在社會實踐一欄中是空白的，而用人單位最看重的還是這方面。人物訪談中，大學(xué)畢業(yè)生和工作者對我們的學(xué)生提出了非常中肯的建議：專業(yè)的選擇要和興趣相結(jié)合；綜合素質(zhì)高的學(xué)生在大學(xué)中更吃香。還有些學(xué)生去幼兒園做老師，去廣告公司學(xué)習(xí)文秘，到醫(yī)院里實習(xí)護(hù)士，在奶茶店里做烘焙師、服務(wù)員，到工廠里去做包裝工，到香港羅麥記老店中實習(xí)等。學(xué)生在進(jìn)行體驗活動交流時達(dá)成了一些共識：工作不易，還不如在校學(xué)習(xí)；好的大學(xué)，相對有好的工作機(jī)會。正是他們在體驗中的收獲，讓學(xué)生更安心學(xué)業(yè)，朝著目標(biāo)，努力、堅持。

四、學(xué)會選擇，規(guī)劃落地

新高考給我們展示了一條讓學(xué)生自主選擇的道路。主要的選擇有這么幾項：七選三，選擇選考科目；每門課考試的時間；每門課考試的次數(shù)；三位一體、自主招生；大學(xué)和專業(yè)。這五大選擇是學(xué)生高中三年的重要分界點，引導(dǎo)著各個學(xué)科的學(xué)習(xí)安排。

那么學(xué)生會選擇嗎？有些教養(yǎng)焦慮的父母，會替代孩子做選擇，選擇譬如物理、化學(xué)這些專業(yè)選考度高的學(xué)科，而這些選擇通常不是孩子所需要的。孩子為父母的選擇而讀書，被動、消極地學(xué)習(xí)。

有些學(xué)生則不知道如何選擇。有一個關(guān)于選擇的故事：一頭驢站在兩堆看起來一模一樣的干草中間。它完全可以在兩堆干草中自由選擇，但最后，因為無法決定到底應(yīng)該吃哪一堆而活活餓死了。面對七門科目，特別是科目之間優(yōu)劣區(qū)分度不是很明顯的時候，學(xué)生常常不知道怎么選擇，甚至考慮的過程都會讓學(xué)生煩躁不安。更多的選項會降低學(xué)業(yè)動力，一旦學(xué)業(yè)上稍有挫敗，就會更加后悔不已。相比而言，有目標(biāo)的學(xué)生在選擇時會更加理智和客觀，在雙趨雙利沖突時，會平衡目標(biāo)使利益最大化。

學(xué)會選擇，是生涯規(guī)劃落地的重要環(huán)節(jié)。每一個選擇代表了學(xué)業(yè)上的新起點。培養(yǎng)學(xué)生的選擇能力，不是包辦選擇、替代選擇，這才是新高考向我們傳達(dá)的精神。譬如，當(dāng)學(xué)生了解三位一體、自主招生可以成為高考升學(xué)的另一條途徑，那么他們就要從高一開始選擇適合自己的活動和比賽參加，如科技創(chuàng)新大賽、學(xué)科競賽、運動比賽、研究性學(xué)習(xí)等，重視每個學(xué)科的學(xué)期成績，有意識地為自己的高考做一些準(zhǔn)備和努力，這樣能夠去繁存簡、節(jié)省時間、提高效率。

高中學(xué)習(xí)還有其他可能的選擇，出國留學(xué)、休學(xué)重讀、輟學(xué)創(chuàng)業(yè)等，在這些選擇中幫助學(xué)生一起制定個人生涯發(fā)展計劃，能夠讓他們少走彎路。

目標(biāo)、堅持、選擇是生涯規(guī)劃的三個支腳。新高考政策下，排除起跑線的心理障礙，了解自己、認(rèn)識專業(yè)、接觸職業(yè)、統(tǒng)籌安排，為自己的高中生活做一個合理的規(guī)劃。只有這樣才能在高考結(jié)束的時候給自己一個閃亮而美好的未來。

（作者單位：浙江省紹興市稽山中學(xué)，紹興，312000）

編輯/ 王 楨 終校/王抒文