實(shí)施“四項(xiàng)工程” 助推學(xué)校發(fā)展

王明昌　丁召軍

近年來(lái)，山東省青島市黃島區(qū)珠山小學(xué)立足實(shí)際，秉承“以人為本，讓每一個(gè)孩子都綻放生命光彩”的辦學(xué)理念，努力實(shí)施“幸福、平安、文化、質(zhì)量”四項(xiàng)工程，不斷提升學(xué)校辦學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的科學(xué)發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展和跨越式發(fā)展。

一、實(shí)施幸福工程，建設(shè)有“溫度”的校園

一是美化綠化凈化，建設(shè)“宜居”校園。學(xué)校多方籌資，科學(xué)規(guī)劃，做到四季常青，讓綠意充滿校園。學(xué)校各景點(diǎn)建設(shè)與校園的綠色植被高低搭配，錯(cuò)落有致，使整個(gè)校園顯得別致清新。同時(shí)，積極開(kāi)展“衛(wèi)生流動(dòng)紅旗”評(píng)比活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)做“衛(wèi)生標(biāo)兵”，使整個(gè)校園時(shí)刻保持潔凈、整齊。

二是“文墨飄香”，建設(shè)“書(shū)香”校園。學(xué)校投資近百萬(wàn)元，購(gòu)置圖書(shū)五萬(wàn)余冊(cè)，圖書(shū)閱覽室全天候?yàn)閹熒_(kāi)放，建成班級(jí)圖書(shū)角，讓學(xué)生時(shí)刻有書(shū)讀，并定期開(kāi)展“贈(zèng)書(shū)、讀書(shū)沙龍、讀書(shū)演講比賽”等活動(dòng)，在師生中營(yíng)造讀書(shū)氛圍。同時(shí)，班班開(kāi)設(shè)書(shū)法課程，由專(zhuān)任教師做書(shū)法指導(dǎo)，每學(xué)期開(kāi)展一次規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)比賽活動(dòng)。定期開(kāi)展教師書(shū)法培訓(xùn)班，提高教師書(shū)寫(xiě)水平，開(kāi)展“書(shū)法交流會(huì)”，邀請(qǐng)校內(nèi)外書(shū)法知名人士進(jìn)校交流，讓校園充滿讀書(shū)聲、書(shū)香氣。

三是人文關(guān)懷，打造“樂(lè)居”校園。學(xué)校成立廣場(chǎng)舞、乒乓球、健步走等教職工健身活動(dòng)小組，并配備專(zhuān)業(yè)教練，每位教師自主選擇參加至少一項(xiàng)活動(dòng)，保證每天下午一小時(shí)體育鍛煉。邀請(qǐng)醫(yī)學(xué)專(zhuān)家，對(duì)教師進(jìn)行保健知識(shí)講座，并設(shè)立心語(yǔ)室，對(duì)教師進(jìn)行心理輔導(dǎo)，緩解教師的心理壓力。利用教代會(huì)、工會(huì)，讓教師表達(dá)對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)與建議，行使當(dāng)家作主的權(quán)利。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)校食堂文化建設(shè)，實(shí)施“溫暖、溫情、溫馨”服務(wù)，即添置供暖設(shè)施、職工微笑服務(wù)、餐廳播放優(yōu)雅音樂(lè)等，讓師生在溫馨的氛圍中就餐。舉辦師生“趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”“元旦文藝匯演暨優(yōu)秀教師表彰會(huì)”等活動(dòng)，增強(qiáng)凝聚力，讓教師能輕松、愉快地工作和學(xué)習(xí)。

二、實(shí)施平安工程，建設(shè)有“安全感”的校園

一是明確崗位職責(zé)，加強(qiáng)安全管理。為加強(qiáng)學(xué)校安全管理，明確崗位安全責(zé)任，學(xué)校組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部辦公廳印發(fā)的《中小學(xué)校崗位安全工作指南》，要求全體教職工結(jié)合實(shí)際，進(jìn)一步落實(shí)安全崗位職責(zé)和任務(wù)，切實(shí)抓好學(xué)校安全工作。學(xué)校依法辦學(xué)、從嚴(yán)管理，不斷完善制度建設(shè)，印發(fā)了《青島市黃島區(qū)珠山小學(xué)制度匯編》，制訂了《青島市黃島區(qū)珠山小學(xué)學(xué)校辦學(xué)章程》《青島市黃島區(qū)珠山小學(xué)教師嚴(yán)禁行為十條》等學(xué)校規(guī)章制度，做到制度管人、辦法管事，校園安全實(shí)行網(wǎng)格化管理，確保學(xué)校健康安全可持續(xù)發(fā)展。

二是廣辟多種渠道，進(jìn)行安全教育。學(xué)校利用國(guó)旗下講話、主題班隊(duì)會(huì)、專(zhuān)題講座等多種方式對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全知識(shí)教育。邀請(qǐng)法院、地震局、公安局、氣象局等部門(mén)的專(zhuān)業(yè)人士給學(xué)生開(kāi)展自我保護(hù)、防震、防火、防電專(zhuān)題知識(shí)講座，提升學(xué)生的自救能力。同時(shí)，聯(lián)合社會(huì)多部門(mén)、社區(qū)村莊，通過(guò)廣播、懸掛宣傳橫幅、發(fā)放安全知識(shí)手冊(cè)等措施構(gòu)建了學(xué)校、社會(huì)、家庭三位—體的安全育人體系。

三是模擬真實(shí)情景，舉行安全演練。學(xué)校時(shí)常梳理校園及周邊環(huán)境存在的安全隱患，及時(shí)清理并制訂安全應(yīng)急預(yù)案。開(kāi)展防火、防地震、防踩踏等安全逃生演練活動(dòng)，讓師生明確逃生流程，掌握躲避危險(xiǎn)和自救的簡(jiǎn)易方法，提升學(xué)生安全自護(hù)能力。

一系列的措施有效減少了校園安全事故的發(fā)生，學(xué)校連續(xù)多年被評(píng)為“青島市平安校園建設(shè)先進(jìn)單位”“黃島區(qū)平安校園建設(shè)先進(jìn)單位”。

三、實(shí)施文化工程，建設(shè)有“靈魂”的校園

近年來(lái)，學(xué)校努力建設(shè)“仰山”學(xué)校文化，打造“仰山懷德”德育品牌，以“仰山懷德，志存高遠(yuǎn)”作為仰山文化的核心教育理念，旨在以“山”立人，培養(yǎng)全校師生有大山一般的胸懷——包容、大氣，兼容并蓄；大山一般的性格———挺拔、堅(jiān)韌，追求卓越；大山一般的品德——高山安可仰，徒此揖清芬。

學(xué)校不局限于一點(diǎn)一線，全方位布局，把學(xué)校整體規(guī)劃、德育工作、教師隊(duì)伍建設(shè)、課程建設(shè)、制度建設(shè)、足球特色建設(shè)與仰山文化建設(shè)融為一體，形成了立體、多元的仰山學(xué)校文化建設(shè)特色。同時(shí)，凝練出仰山文化意蘊(yùn)的校風(fēng)、校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，并加以詳細(xì)解讀，讓師生人口、入耳、人心，作為自己教、學(xué)、做的行為指南。

校園的綠化美化，在整體布局和個(gè)體設(shè)計(jì)上也充分考慮仰山文化的育人內(nèi)涵，建立了“三廊”“一峰”“一苑”等仰山文化物質(zhì)標(biāo)志物，使整個(gè)校園充滿了仰山文化的教育意蘊(yùn)。創(chuàng)辦了校報(bào)《珠山新綠》，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)分低、中、高三冊(cè)編輯出版了《山韻》校本教材，讓學(xué)生在知山、愛(ài)山、頌山的基礎(chǔ)上體會(huì)高山的精神和風(fēng)骨。

四、實(shí)施質(zhì)量工程，建設(shè)有“內(nèi)涵”的校園

珠山小學(xué)始終堅(jiān)持“學(xué)校發(fā)展，教師第一”的原則，拓寬教師培訓(xùn)渠道，不斷提升教師的專(zhuān)業(yè)化水平。

一方面，開(kāi)展“閱讀經(jīng)典，走近名師，幸福育人”系列活動(dòng)。學(xué)校將李鎮(zhèn)西主編的《做個(gè)好老師并不難》和李虹霞主編的《創(chuàng)造一間幸福教室》等書(shū)籍贈(zèng)送給全校教師，讓教師們靜心閱讀，走進(jìn)名師的世界，反思自身的工作，助推事業(yè)的發(fā)展。

另一方面，實(shí)施校本研訓(xùn)與借力培訓(xùn)相結(jié)合的教師培訓(xùn)策略。校本研訓(xùn)主要是抓好教研組的建設(shè)與活動(dòng)。立足課堂，以研促教。以“青年教師展示課”“教研組內(nèi)觀摩課”“骨干教師示范課”“課堂教學(xué)比武課”四課為載體開(kāi)展課堂教學(xué)研究，從集體備課入手，不斷優(yōu)化教與學(xué)各環(huán)節(jié)，總結(jié)優(yōu)秀教學(xué)方法和教學(xué)模式并加以推廣；實(shí)施“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對(duì)，能手帶新手。

另外，學(xué)校邀請(qǐng)了李虹霞、商德遠(yuǎn)等名師來(lái)校作報(bào)告、上示范課，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)；選派教師赴北京、上海、哈爾濱等地聽(tīng)課學(xué)習(xí)；與百年名校青島臺(tái)東六路小學(xué)結(jié)成聯(lián)盟學(xué)校，開(kāi)展教學(xué)互動(dòng)式研討活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)資源共享，共同提高。

而且，學(xué)校還整體推進(jìn)課程改革，全面提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。

一是國(guó)家課程校本化。學(xué)校以國(guó)家課程為基礎(chǔ)，適當(dāng)整合地方課程和學(xué)校課程，刪添部分教學(xué)內(nèi)容，使其更契合本校學(xué)生的特點(diǎn)。

二是校本課程個(gè)性化。學(xué)校在充分考慮教師特長(zhǎng)和學(xué)生個(gè)性愛(ài)好的基礎(chǔ)上，開(kāi)設(shè)了A（學(xué)校層面）、B（級(jí)部層面）兩級(jí)校本課程，利用周三下午進(jìn)行全校性的走班學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在自己喜歡的舞臺(tái)上盡情展示才華，享受選修課帶來(lái)的樂(lè)趣。

三是特色活動(dòng)課程化。學(xué)校開(kāi)發(fā)了以下特色課程：比賽課程，即開(kāi)展跳繩、毽球比賽等豐富多彩的學(xué)生普及性體育活動(dòng)；研究性學(xué)習(xí)課程，即擬定主題，安排專(zhuān)門(mén)時(shí)間組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和研究性學(xué)習(xí)；節(jié)日課程，即辦好校園藝術(shù)節(jié)、讀書(shū)節(jié)、漢字節(jié)和英語(yǔ)節(jié)等。這些特色活動(dòng)課程的實(shí)施，培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

學(xué)校舉全校之力，集全員之智，深入落實(shí)“四項(xiàng)工程”，努力打造管理精、品位高、特色強(qiáng)的現(xiàn)代化學(xué)校，譜寫(xiě)教育新篇章。

（責(zé)任編輯 楊晶晶）