以教師發(fā)展為本 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

魯建新

近年來，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第四師（以下簡(jiǎn)稱“四師”）中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)取得了新的進(jìn)展。教師隊(duì)伍整體素質(zhì)得到提高，中小學(xué)教師學(xué)歷合格率進(jìn)一步提升，名師的作用得到了發(fā)揮，一批骨干教師正在走向成熟，一批教學(xué)新秀嶄露頭角，中青年教師成為中小學(xué)教師的主體，教師資源配置得到優(yōu)化。盡管如此，但仍然存在名師不足、結(jié)構(gòu)不優(yōu)、部分少數(shù)民族教師不能勝任教學(xué)等諸多問題。面對(duì)現(xiàn)實(shí)，四師從以下幾個(gè)方面切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，努力把教師隊(duì)伍建設(shè)成結(jié)構(gòu)優(yōu)化、配置科學(xué)、富有創(chuàng)新能力的人才隊(duì)伍。

一、提升師德修養(yǎng)

四師教育局要求學(xué)校始終把師德、師風(fēng)建設(shè)放在首位，按照立德樹人、為人師表、言傳身教、做學(xué)生健康陜樂成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人的要求，大力倡導(dǎo)恪盡職守的愛崗敬業(yè)精神、求真務(wù)實(shí)的實(shí)干精神、同舟共濟(jì)的協(xié)作精神、甘為人梯的奉獻(xiàn)精神。

把立德樹人放在教師隊(duì)伍建設(shè)的首位，把傳道作為教師基本職責(zé)的首要職責(zé)。教師既要給學(xué)生傳授知識(shí)，更要教會(huì)他們做人的道理，為他們指引人生方向，引導(dǎo)他們形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的民族意識(shí)、愛國(guó)主義情懷。堅(jiān)決抵制“雙泛”思想，做好“去極端化”工作，自覺承擔(dān)起反分裂的職責(zé)任務(wù)，堅(jiān)決抵御宗教思想向校園滲透。引導(dǎo)青少年學(xué)生崇尚科學(xué)、追求真理、拒絕愚昧、反對(duì)迷信、遠(yuǎn)離極端。深入學(xué)習(xí)宣傳新疆歷史，包括民族發(fā)展和宗教演變的歷史，帶頭牢固樹立中華民族共同體意識(shí)，自覺維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)穩(wěn)定。

引領(lǐng)教師堅(jiān)持職業(yè)操守和職業(yè)道德，靜心教書、潛心育人，把全部精力和滿腔真隋獻(xiàn)給教育事業(yè)，自覺堅(jiān)守精神家園、嚴(yán)守師德底線，帶頭弘揚(yáng)社會(huì)主義道德和中華傳統(tǒng)美德，以自己的模范行為影響和帶動(dòng)學(xué)生。

積極開展以“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心”為主題的豐富多彩的師德、師風(fēng)教育活動(dòng)，每年至少開展不少于10學(xué)時(shí)的師德、師風(fēng)教育全員培訓(xùn)。通過講述身邊教書育人的感人故事、組織演講比賽、征文比賽、經(jīng)典閱讀、文化考察等活動(dòng)，搭建師德與育德能力提升的多元化平臺(tái)。健全激勵(lì)機(jī)制，完善師德、師風(fēng)評(píng)價(jià)，對(duì)為人師表、關(guān)愛學(xué)生等方面突出的單位和個(gè)人給予不同的獎(jiǎng)勵(lì)，每三年在全師評(píng)選表彰一次師德建設(shè)先進(jìn)集體和師德標(biāo)兵。

二、重視專業(yè)成長(zhǎng)

如今，四師的教育基礎(chǔ)依然薄弱，教育教學(xué)質(zhì)量亟待提高。正視差距，敢于擔(dān)當(dāng)，敢于創(chuàng)新，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量、教師整體素質(zhì)和專業(yè)水平，是四師近幾年的重要工作任務(wù)。

樹立教師終身學(xué)習(xí)的理念。教書者必先強(qiáng)己，育人者必先律己。只有教師學(xué)會(huì)了讀書，才能教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書；只有教師的知識(shí)不斷更新，才能使學(xué)生的知識(shí)不斷更新；只有教師學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)，才能教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。

創(chuàng)新教師培訓(xùn)制度。對(duì)中小學(xué)教師實(shí)行全員輪訓(xùn)，以推進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為引領(lǐng)，以實(shí)施素質(zhì)提高計(jì)劃為抓手，積極選派廣大教師尤其是團(tuán)場(chǎng)教師參加兵團(tuán)、師級(jí)骨干教師培訓(xùn)，選派優(yōu)秀教師參加國(guó)家級(jí)培訓(xùn)。同時(shí)，借助鎮(zhèn)江援建四師的契機(jī)，在教師培訓(xùn)方面做好、做實(shí)文章。

加強(qiáng)名師示范引領(lǐng)作用。學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)鍵是教師，積極加強(qiáng)名師隊(duì)伍建設(shè)，使師級(jí)教師、名優(yōu)教師博采眾長(zhǎng)、內(nèi)外兼修、與時(shí)俱進(jìn)，起到引領(lǐng)、輻射、示范作用，形成促進(jìn)骨干教師成長(zhǎng)的合力，整體提升四師教育教學(xué)水平。

強(qiáng)化教師參加“一師一優(yōu)課，一課一名師”培訓(xùn)活動(dòng)，積極開展全員曬課、賽課、觀課、評(píng)課、研課等活動(dòng)，師、團(tuán)、校級(jí)教研員及時(shí)跟進(jìn)，同步開展教研指導(dǎo)和培訓(xùn)，有效引領(lǐng)指導(dǎo)中小學(xué)校本研修，加快教師專業(yè)發(fā)展。

提升教師教學(xué)研究水平。重視教師參與教學(xué)研究，使教師的業(yè)務(wù)水平得到進(jìn)一步提高；加強(qiáng)制度建設(shè)，營(yíng)造良好的科研風(fēng)氣；健全激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)教師參加教學(xué)研究的積極性，提高教師的科研水平；以教研促教學(xué)，推動(dòng)教育教學(xué)水平的提高和教育事業(yè)的發(fā)展。

三、激發(fā)工作活力

健全準(zhǔn)人管理機(jī)制，嚴(yán)把進(jìn)人關(guān)口。進(jìn)一步完善教師準(zhǔn)人的有關(guān)規(guī)定，明確職責(zé)分工和調(diào)人程序，切實(shí)把那些思想政治素質(zhì)好、教學(xué)業(yè)務(wù)工作能力強(qiáng)、熱愛團(tuán)場(chǎng)教育事業(yè)的優(yōu)秀人才充實(shí)到團(tuán)場(chǎng)教師隊(duì)伍中來，從源頭上保證隊(duì)伍的素質(zhì)。

加大落實(shí)《四師團(tuán)場(chǎng)教師支持計(jì)劃實(shí)施辦法》，深入推進(jìn)精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧，吸引優(yōu)秀人才到團(tuán)場(chǎng)學(xué)校任教，穩(wěn)定團(tuán)場(chǎng)教師隊(duì)伍，提升團(tuán)場(chǎng)教育質(zhì)量，促進(jìn)教育公平。到2017年，力爭(zhēng)多渠道擴(kuò)充全師中小學(xué)校和幼兒園優(yōu)質(zhì)教師來源，使團(tuán)場(chǎng)教師資源配置得到明顯改善，教育教學(xué)能力水平穩(wěn)步提升，各方面合理待遇依法得到較好保障，職業(yè)吸引力明顯增強(qiáng)，逐步形成“下得去、留得住、教得好”的良好局面。到2020年，努力培育一支素質(zhì)優(yōu)良、甘于奉獻(xiàn)、扎根團(tuán)場(chǎng)的教師隊(duì)伍，為四師基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化提供強(qiáng)有力的師資保障。

健全交流結(jié)對(duì)機(jī)制，加強(qiáng)城鄉(xiāng)合作。制定相應(yīng)的措施，推動(dòng)城鄉(xiāng)、地區(qū)、學(xué)校之間的教師交流，實(shí)施結(jié)對(duì)幫扶，組織城鎮(zhèn)學(xué)校教師到團(tuán)場(chǎng)學(xué)校支教；對(duì)團(tuán)場(chǎng)教師采取上掛、聯(lián)誼結(jié)對(duì)等形式，分期分批選送到鎮(zhèn)江及師中學(xué)學(xué)習(xí)鍛煉，不斷更新教育理念，提高教育業(yè)務(wù)水平，為縮小城鄉(xiāng)教育差距提供師資保障。繼續(xù)實(shí)施城鎮(zhèn)教師評(píng)高級(jí)職稱須到團(tuán)場(chǎng)學(xué)校支教一年的規(guī)定，特別是對(duì)于長(zhǎng)期工作在邊遠(yuǎn)地區(qū)的教師，要適當(dāng)提高其待遇，發(fā)揮政策導(dǎo)向作用，使其安心扎根基層工作。

提高教師地位、待遇，依法保障教師的權(quán)益。在政治上信任、思想上愛護(hù)、工作上支持、生活上關(guān)心廣大教師，積極為教師排憂解難，為他們提供良好的工作環(huán)境、學(xué)習(xí)條件。認(rèn)真落實(shí)事業(yè)單位崗位等級(jí)設(shè)置管理要求，把崗位等級(jí)設(shè)置與教師收入分配、人員聘用結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)教師由身份管理向崗位管理的轉(zhuǎn)變，確保教師待遇落到實(shí)處。切實(shí)提升教師工資待遇，增加培訓(xùn)和晉升機(jī)會(huì)等，吸引專業(yè)師范學(xué)校畢業(yè)生到農(nóng)村學(xué)校任教，穩(wěn)定并逐步擴(kuò)大農(nóng)村教師隊(duì)伍；切實(shí)改善農(nóng)村教師待遇，提高教師工資水平，改善其工作環(huán)境。

依托四師少數(shù)民族“骨干教師”培養(yǎng)工程，加快“雙語(yǔ)”師資隊(duì)伍建設(shè)。大力培養(yǎng)“雙語(yǔ)”骨干教師，對(duì)“雙語(yǔ)”教師、“雙語(yǔ)”學(xué)校制訂專門的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和考核體系，對(duì)作出突出貢獻(xiàn)的教師給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，吸引更多優(yōu)秀人才投身“雙語(yǔ)”教育，確?！半p語(yǔ)”教育的科學(xué)發(fā)展。

教師隊(duì)伍要從師德建設(shè)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、管理機(jī)制三個(gè)方面來進(jìn)行建設(shè)。建設(shè)一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，教育好每—個(gè)學(xué)生，不僅是每個(gè)家庭的幸福所系，也是國(guó)家前途和民族未來所系。面對(duì)教育近幾年的新發(fā)展，展望新征程，四師將以教師的發(fā)展為本，繼續(xù)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，以教育改革為契機(jī)，以新課程教育為動(dòng)力，以“第四師十三五規(guī)劃”為目標(biāo)，扎實(shí)推進(jìn)四師教師隊(duì)伍建設(shè)。

（責(zé)任編輯 羅登廉）