基于慕課的大學(xué)生社會主義核心價值觀教育研究

王麗麗

內(nèi)容摘要：慕課（MOOC）是大規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)開放課程，因其開放性、低成本、易獲取等特點受到全世界學(xué)習(xí)者的關(guān)注。大學(xué)生是祖國的未來，加強大學(xué)生社會主義核心價值觀教育，對構(gòu)建社會主義和諧社會有重大意義。

關(guān)鍵詞：慕課 大學(xué)生 社會主義核心價值觀

黨的十八大以來，中央高度重視培育和踐行社會主義核心價值觀，習(xí)近平總書記曾提出青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，當代大學(xué)生要自覺踐行社會主義核心價值觀，加強道德修養(yǎng)，立志報效祖國，服務(wù)人民。慕課，是新近涌現(xiàn)出來的一種在線課程開發(fā)模式，它發(fā)展于過去的那種發(fā)布資源、學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)以及將學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)與更多的開放網(wǎng)絡(luò)資源綜合起來的新的課程開發(fā)模式。高校大學(xué)生社會主義核心價值觀教育就要密切聯(lián)系慕課大背景，改革傳統(tǒng)大學(xué)生社會主義核心價值觀教育，促進學(xué)生正確的價值觀體系形成。

一.慕課背景下大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的意義

1.慕課適應(yīng)高等教育發(fā)展的需要。

高等教育正處在變革發(fā)展的關(guān)鍵期，慕課的流行加快其變革過程。慕課發(fā)展的一大結(jié)果就是現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)將取代原有的教科書，學(xué)生可以不受時間地點的限制，觀看各個視頻錄像，獲得自己想要的知識。要以大學(xué)生社會主義核心價值觀教育為切入點，鼓勵學(xué)生去聽去看這一類課程視頻，促進學(xué)生價值觀的形成。因此，要把慕課與大學(xué)的課堂教學(xué)有機的結(jié)合在一起，才能適應(yīng)高等教育變革，樹立教育品牌，更好的推動高等教育的發(fā)展。

2.社會主義核心價值觀教育是意識形態(tài)領(lǐng)域斗爭的需要

一個社會一個國家的發(fā)展，必須有一種被廣泛接受的核心價值觀，才能有凝聚力和戰(zhàn)斗力，才能實現(xiàn)社會健康持續(xù)的發(fā)展。高校往往是一個國家意識形態(tài)的前沿，是需要著重對待的陣地。青年大學(xué)生正處于人生觀和價值觀形成的關(guān)鍵期，他們思想接近成熟但也有很大的可塑空間，易于接受新鮮事物卻缺乏一定的鑒別力。慕課作為新興事物，其開放性和獨立性收到大學(xué)生的喜愛，是大學(xué)生樂于接受的一種教學(xué)方式。我們不僅要看到慕課所傳遞的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，更應(yīng)重視其在背后無形構(gòu)建的價值觀。因此，高校的每一位教育工作者，應(yīng)該探討怎樣有效的運用這一龐大的陣地，促進大學(xué)生的社會主義核心價值觀教育，有利于形成社會主義的主流意識形態(tài)，提升民族文化和信仰。

3.有利于大學(xué)生的自我成長和發(fā)展

青年是國家的未來，贏得了青年就等于贏得了國家?，F(xiàn)在大學(xué)生價值觀主體是積極健康的，但隨著各種外來思想文化的影響，特別是當今社會網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，價值取向很容易出現(xiàn)偏差。我們應(yīng)當加強對大學(xué)生的社會主義核心價值觀教育，了解和堅持馬克思主義指導(dǎo)思想，樹立中國特色社會主義的共同理想，踐行社會主義榮辱觀，幫助他們形成正確的社會主義核心價值觀。

值得一提的是，當今大學(xué)生受社會環(huán)境的影響，更關(guān)注于現(xiàn)實的利益，往往忽略價值觀的形成和取向。所以，很多大學(xué)生雖然在觀念上認同社會主義核心價值觀，但實際生活中難以踐行?；诖?，在慕課的背景下，教育工作者更要順應(yīng)時代發(fā)展潮流，充分利用慕課的優(yōu)勢，在了解大學(xué)生思想觀念基礎(chǔ)上，發(fā)揮慕課平臺的重要作用，促進大學(xué)生健康成長和發(fā)展。

二.慕課對社會主義核心價值觀教育的影響

1.促進了社會主義核心價值觀教育的普及性

網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，成為當代大學(xué)生日常生活中不可或缺的一部分，但通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生接受社會主義核心價值觀教育的途徑，主要是通過課堂教學(xué)和校園文化建設(shè)推廣，而學(xué)校通過網(wǎng)絡(luò)宣傳的只是一少部分。而慕課的發(fā)展則給我們提供了契機。慕課平臺上，一門課程不限人數(shù)，凡是想學(xué)習(xí)的都可以加入，可以通過制作大量的高質(zhì)量、有吸引力的社會主義核心價值觀教育視頻，請一些名師和專家針對一些學(xué)生普遍關(guān)心的問題進行講授，運用慕課促進社會主義核心價值觀教育，提升教育效果。

2.擴大社會主義核心價值觀教育空間

慕課具有開放性和多樣性的特點，同一課程可能有不同的版本，學(xué)生可以自由選擇同一主題的樣本，內(nèi)容更加多元化，這就擴大了社會主義核心價值觀的教育空間，也可以使學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)，便于形成正確價值觀和人生觀。

3.有利于社會主義核心價值觀教育的現(xiàn)代化發(fā)展

微時代的時代背景下，傳統(tǒng)的教育方式受到很大的沖擊，慕課的互動性能通過網(wǎng)絡(luò)在線交流，將過去單一的講授轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒?。社會主義核心價值觀教育也應(yīng)與時俱進，改變教育理念，注重學(xué)生的體驗型感受，講述內(nèi)容側(cè)重于大學(xué)生所感興趣的情感、思想等多個方面，并形成良好的平等探討互動氣氛，從而更好的促進社會主義核心價值觀教育的現(xiàn)代化發(fā)展，跟上世界高等教育發(fā)展潮流。

三.慕課背景下大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的途徑

隨著網(wǎng)絡(luò)的進一步發(fā)展，慕課必定是意識形態(tài)宣傳的主要陣地，是加大大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的大勢所趨。以下主要從學(xué)校和學(xué)生兩個角度分析慕課背景下探索大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的途徑。

（一）從學(xué)校角度，加強對大學(xué)生的社會主義核心價值觀教育

1.培育具有先進理念的教育工作者

教育工作者要改變過去的傳統(tǒng)教育方式，轉(zhuǎn)變觀念，充分認識到慕課發(fā)展的必要性，并接受這一新興事物。教育內(nèi)容和教育方式上充分發(fā)揮慕課的優(yōu)勢，加強對大學(xué)生社會主義核心價值觀教育。同時必須提高教育者自身的網(wǎng)絡(luò)文化知識。慕課是一個開放性的課程網(wǎng)絡(luò)平臺，作為課程的講授者，必須了解網(wǎng)絡(luò)文化的基本概況，掌握一定的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識，這樣才能夠在大學(xué)生中獲得基本的發(fā)言權(quán)，更好的利用慕課平臺。

2.課堂教學(xué)中注重對學(xué)生社會主義核心價值觀教育

據(jù)調(diào)查，當今大學(xué)生社會主義核心價值觀教育主要以課堂教學(xué)為主，因此要與時俱進，把慕課和課堂教學(xué)緊密的結(jié)合在一起，兩手都要抓。一方面要注重教育內(nèi)容的選擇，研究各專業(yè)學(xué)科中蘊含的大學(xué)生社會主義核心價值觀教育，注重向?qū)W生傳授理論知識的同時，無形中滲透社會主義核心價值觀的教育。另一方面注重教學(xué)方法的改進，改變過去單一的灌輸式教學(xué)方法，充分利用慕課的優(yōu)勢，實現(xiàn)多種資源共享，展示社會主義核心價值觀的豐富內(nèi)涵，使學(xué)生真正認同社會主義核心價值觀的教育。

3.對學(xué)生的社會主義核心價值觀教育與社會實踐相結(jié)合

社會實踐是大學(xué)生教育的重要環(huán)節(jié)，對于大學(xué)生了解社會，鍛煉能力，培養(yǎng)品格，增強社會責(zé)任感，具有重要的作用。為此，對大學(xué)生進行社會主義核心價值觀教育把理論教育和社會實踐活動充分結(jié)合在一起，開展一系列以踐行社會主義核心價值觀為主題的社會實踐活動，形成切實可行的社會實踐模式，逐步促進社會主義核心價值觀的形成。

（二）從學(xué)生角度，引導(dǎo)大學(xué)生社會主義核心價值觀的形成

慕課的優(yōu)勢毋容置疑，但是慕課也有一定的劣勢，其開放性可能會混雜一些錯誤的或者不健康的觀點，而大學(xué)生心智并不是完全成熟，有時難以分辨信息的好壞，容易受到某些錯誤價值觀的影響，不利于社會主義核心價值觀的形成。因此，一定要注重對學(xué)生的引導(dǎo)，幫助他們甄別是非，樹立正確的慕課網(wǎng)絡(luò)觀念，堅持社會主義核心價值觀。

1.研究學(xué)生的行為特點，增強社會主義核心價值觀教育的吸引力

在慕課環(huán)境下，學(xué)生可以自主選擇所喜歡的課程，要求社會主義核心價值觀教育的有關(guān)課程必須具有較大的吸引力，才能得到學(xué)生的關(guān)注。因此，不僅要掌握當代大學(xué)生在大數(shù)據(jù)背景下的網(wǎng)絡(luò)行為和習(xí)慣，更要研究分析慕課時代大學(xué)生的行為個性特點。從而探索慕課平臺上最受學(xué)生歡迎的課程，從其興趣點入手，逐漸的在其滲透社會主義核心價值觀的教育。

2.建立社會主義核心價值觀評價激勵機制

針對學(xué)生可以遵循可行性原則，根據(jù)各高校學(xué)生自身的實際情況，設(shè)立一些關(guān)于社會主義核心價值觀的評價項目、標準和目標等，促使學(xué)生積極參與到價值觀教育的培育中來。并且，根據(jù)評價機制同時要建立一套有效激勵機制，對一些表現(xiàn)突出的學(xué)生進行表彰獎勵，調(diào)動其參與的主動性。而且利用慕課的開放性特點，把社會主義核心價值觀評價激勵機制或者受到表彰的學(xué)生發(fā)布到慕課平臺中去，徹底改變過去高校綜合測評中重智育輕德育的方式，增強大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的實效性，努力培養(yǎng)對社會有用的合格人才。

總之，慕課這種大型的開放式網(wǎng)絡(luò)課程是一種新穎的教育模式，給大學(xué)生社會主義核心價值觀教育帶來了巨大的挑戰(zhàn)。每一位教育工作者應(yīng)充分重視并研究慕課的發(fā)展狀況，不斷整合各種教育資源和教育力量，健全社會主義核心價值觀教育體制，創(chuàng)新教育理念和教育方法，全面提升高校的社會主義核心價值觀教育時效，促進學(xué)生形成正確的價值觀和人生觀。

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（作者單位：山東臨沂大學(xué)沂水校區(qū)）