教育其實沒有那么復(fù)雜

李家永

前段時間，微信圈熱傳“一碗雞蛋面的故事”（其實是兩碗），講的是一位父親通過與兒子三次分吃兩碗面的事情來教育兒子。文章不長，簡述如下。

第一次，兩碗面中的一碗上有荷包蛋，一碗沒有。兒子要吃上面有蛋的那碗，但父親說：“讓我吧！孔融7歲能讓梨，你都10歲了！”兒子說：“他是他，我是我，不讓！”父親默默地看著兒子吃完，自己端過無蛋的那碗面，埋頭苦吃。其實，父親的那碗中藏有兩個蛋，兒子看得分明。父親指著碗里的蛋告誡兒子：“記住：想占便宜的人，往往占不到便宜?！眱鹤右荒槦o奈。

第二次，兩碗面看起來一樣，一碗上面有荷包蛋，一碗沒有。父親問：“吃哪碗？”結(jié)果，這次兒子回答得很干脆：“我10歲了，讓蛋！”說著，拿過沒蛋的那碗，但吃到最后也沒有雞蛋。父親的那碗，上面有一個，吃到最后下面還有一個。這次，父親給兒子的教誨是“記住：想占便宜的人，可能要吃大虧！”

第三次，兩碗面看起來還是一樣，父親問：“吃哪碗？”兒子回答：“孔融讓梨，兒子讓面。爸爸是長輩，您先吃！”父親不客氣地端起上面有蛋的那碗，兒子平靜地端起無蛋的面，但到最后，意外地發(fā)現(xiàn)碗里藏著蛋。這次，父親給兒子的教誨是：“不想占便宜的人，生活不會讓他吃虧?！?/p>

這篇文章被多個微信公眾號轉(zhuǎn)發(fā)。轉(zhuǎn)發(fā)時，他們在題目上可謂下足功夫，如“一碗雞蛋面的智慧”“這個爸爸用一碗雞蛋面教會孩子別占便宜，太機智了！”“爸爸用一碗雞蛋面教會孩子人生哲理”“這個爸爸用一碗雞蛋面教會孩子，太有才了！”等，一片叫好聲。

但實話實說，我看了五味雜陳。從故事發(fā)生的背景看，三次吃面都應(yīng)該是在家中。也就是說，父親在家里如何教育孩子，別人不好說三道四。但這個故事這么熱傳，已然成為一個公共產(chǎn)品，我就想跟這位父親說說自己的看法。

首先，我要說，不就是兩碗面，一碗有雞蛋一碗沒有嗎？不就是一碗一個雞蛋一碗兩個嗎，卻弄得這么復(fù)雜。本來有沒有雞蛋都是新鮮的面，都挺好吃，這樣一弄反倒讓人覺得這兩碗面變味了。

第一次，你想給兒子的教訓(xùn)是“想占便宜的人，永遠(yuǎn)占不到便宜”，說得太好了。恕我直言，這一做法跟它一點兒都不沾邊。兩個雞蛋放在碗底，一個雞蛋放在上面，這是你的設(shè)計，孩子并不知道。在他眼里，是一碗面有一個雞蛋另一碗沒有。他想吃那碗有蛋的，這對10歲的孩子來說很正常，你應(yīng)該為有一個誠實的兒子感到高興。想吃那碗有蛋的就是“想占便宜”，就對10歲的孩子教育，你想得太多了，反而搞砸后面的事情。你又說，“孔融7歲能讓梨，你都10歲了”，結(jié)果孩子說，“他是他，我是我”。誠實，獨立，有個性，無城府，不人云亦云，不投機取巧，多好的孩子！

第二次，你給兒子的教訓(xùn)是“想占便宜的人，可能要吃大虧”，說得也對，對你的做法，我也堅決支持。文章并沒有談及孩子最后的表情和感受，但從這句話中，我猜他應(yīng)該很失望，有上當(dāng)?shù)母杏X?？伤麨槭裁撮_始說“孔融讓梨，兒子讓蛋”呢？從你的話語中，你很清楚地知道他沒有說真話。是什么讓一個10歲孩子開始為了得到自己想要的東西而說瞎話，說得那么自然流利呢？這是教育上的大事，才是我們需要好好反思的。

第三次，你給兒子的教訓(xùn)是“不想占便宜的人，生活不會讓你吃虧”，作為一種教育理念，我不太贊同。從這次設(shè)計的過程和結(jié)果看，你其實想說的是“要想在生活中不吃虧，就不能想著占便宜”。立足點是不能吃虧，這顯然不夠“高大上”，但還算說得過去。至于具體做法和設(shè)計，恕我直言，大錯特錯，錯得離譜。這一次，孩子讓蛋了，得到回報，你可能認(rèn)為教育很成功，但問題已經(jīng)開始。這一“讓”一“報”給孩子傳達(dá)出什么樣的信息？第一，讓了就有回報，有好處，所以想要就要說不要，心里想著大的嘴上要說小的。孩子才10歲，你是要把他往哪兒引導(dǎo)呢？第二，讓了就有回報，這次當(dāng)然沒有問題，但這是你設(shè)計好的，將來走向社會，誰也不能保證他每次讓都能得到回報。尤其，抱著要想得到更多就得先讓的想法而讓（這是你教給他的），發(fā)現(xiàn)不靈時，你能想象這對他意味著什么嗎？后果真的可能很嚴(yán)重。

其次，還有一個問題，我要和你交流一下。你提到三次吃面：第一次，你吃到兩個蛋，你兒子一個。第二次，你吃到兩個蛋，你兒子沒有。第三次，好像你吃到一個蛋，你兒子一個。整體而言，占便宜的是你，吃虧的是你兒子，你們之間的關(guān)系并不平等。你肯定會說，自己不是想多吃一兩個蛋，是為了教育孩子。但是你想過沒有，你每次都居高臨下，在這樣一種不平等的關(guān)系中，教育效果能理想嗎？

因此，在你設(shè)計的這個自以為很成功的教育過程中，兩碗面已經(jīng)變了味，孩子也變了味。兩碗面變味就變味了，可以重做?？珊⒆幽?，不敢想。好在他才10歲，一切都來得及。我要是你，會把所有的蛋擱在上面，讓孩子看得清清楚楚，不要搞得這么復(fù)雜。要是有兩個雞蛋，一人一個;只有一個，誰想吃誰吃，要是都想吃，一分兩半。當(dāng)然，也可以說，現(xiàn)在只有一個雞蛋，咱倆都想吃，就要商量出一個辦法。總之，一切放在明處，平等地討論問題。

其實，教育沒那么復(fù)雜，想多了反而不好，大家不妨試試看。

（作者單位：北京師范大學(xué)教育學(xué)部）

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