高職本科財務(wù)管理專業(yè)見習教學研究

【摘要】財務(wù)管理專業(yè)是一門非常注重實踐教學的專業(yè)，為了更好地提升該專業(yè)學生的核心競爭能力，高職本科財務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生不僅需要掌握理論知識，而且應(yīng)當具備熟練的業(yè)務(wù)操作能力、組織能力和創(chuàng)新能力。本文以云南財經(jīng)大學中華職業(yè)學院為例，從本院財務(wù)管理專業(yè)見習教學調(diào)查出發(fā)，針對調(diào)查現(xiàn)狀對高職本科財務(wù)管理專業(yè)見習教學存在問題進行了梳理，最后對高職本科財務(wù)管理見習教學進行具體設(shè)計，以解決目前財務(wù)管理專業(yè)見習教學中存在的問題。

【關(guān)鍵詞】財務(wù)管理 專業(yè)見習 教學設(shè)計

一、高職本科財務(wù)管理專業(yè)見習情況調(diào)查

（一）高職本科財務(wù)管理專業(yè)見習情況分析

筆者通過對云南財經(jīng)大學中華職業(yè)學院2011級財務(wù)管理專業(yè)258名畢業(yè)學生財務(wù)管理專業(yè)見習情況調(diào)查，分別從見習單位是否與專業(yè)對口，對見習崗位的了解程度，對自我專業(yè)能力滿意度分析，畢業(yè)后是否打算從事該崗位等方面進行了調(diào)查。

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，2011級財務(wù)管理專業(yè)同學見習單位的與專業(yè)對口的所占比率為75.68%，對見習單位的了解程度為64.68%，有83.21%的同學認為財務(wù)管理的專業(yè)能力有待進一步提升，有78.17%的同學畢業(yè)后是否打算從事該財務(wù)管理專業(yè)崗位。以上數(shù)據(jù)說明，通過財務(wù)管理專業(yè)的崗位見習，學生對自我專業(yè)能力的認知有很大的提升，已經(jīng)能夠充分明確下一步即將如何提升本專業(yè)的就業(yè)核心競爭能力，同時，大部分學生對專業(yè)自身認知程度較高，很愿意從事和本專業(yè)相關(guān)的工作，說明總體教學效果較為明顯。83.21%的學生認為專業(yè)能力有待進一步提升，主要是從溝通能力、專業(yè)能力、分析能力與綜合素質(zhì)能力方面需要進一步提升。

（二）財務(wù)管理崗位勝任能力分析

從事財務(wù)管理相關(guān)崗位的學生，需要具備不同的崗位素質(zhì)，從而能夠勝任該崗位工作。財務(wù)管理專業(yè)崗位勝任能力分為職業(yè)價值觀、分析能力、協(xié)作能力、控制能力。其中職業(yè)價值觀包括客觀、誠信、具備職業(yè)能力和盡職、保密、職業(yè)行為符合規(guī)范等；分析能力包括財務(wù)分析、投資決策、項目可行性分析、財務(wù)管理專業(yè)能力分析等；協(xié)作能力包括溝通交往能力、團隊合作能力等；控制能力包括財務(wù)控制能力、執(zhí)行能力等?？傮w來說，企業(yè)對財務(wù)管理人員要求具備客觀、誠信等職業(yè)價值觀和財務(wù)分析能力，同時要求具備協(xié)作能力和控制能力，從而能夠勝任該類崗位的工作。

（三）高職本科財務(wù)管理專業(yè)崗位見習教學模式分析

由于財務(wù)相關(guān)崗位要求實踐能力較強，為了更好地提升財務(wù)管理專業(yè)學生專業(yè)勝任能力財務(wù)管理專業(yè)崗位見習主要有為下模式：

1.“準職業(yè)人”見習。所謂準職業(yè)人，就是按照企業(yè)對員工的標準要求自己，初步具備職業(yè)人的基本素質(zhì)，能夠適應(yīng)在企業(yè)的發(fā)展，即將進入企業(yè)的人。以“職業(yè)人”、“準職業(yè)人”標準要求學生，在見習單位遵循企業(yè)規(guī)章制度和熟悉企業(yè)的業(yè)務(wù)流程，了解企業(yè)財務(wù)管理專業(yè)的崗位職責，財務(wù)管理專業(yè)見習崗位的工作條件和工作環(huán)境，用人單位對該崗位的工作經(jīng)驗、學歷和職業(yè)資格證書的要求，見習崗位的薪酬待遇情況（以應(yīng)屆大學畢業(yè)生為參考），以提升學生的崗位勝任能力為今后的就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

2.“分階段式”見習。“分階段式”見習是在整體優(yōu)化的原則下，按照由淺至深，由易到難，由局部到整體，根據(jù)不同的時間階段進行不同模塊的見習形式。一般使學生通過認知性見習到頂崗式見習的過渡，每個見習步驟均有不同的針對性，在每個不同階段提升學生的實踐操作能力。這種見習模式能夠幫助同學順利進入見習角色的轉(zhuǎn)換，同時也兼顧了學生個人的發(fā)展模式。

3.“訂單式”見習?！坝唵问健币娏曋饕撬^訂單式培養(yǎng)，就是學校以企業(yè)用人協(xié)議（訂單）為依據(jù)，根據(jù)企業(yè)的用人要求組織人才培養(yǎng)工作，實現(xiàn)產(chǎn)銷鏈接，對口培養(yǎng)。企業(yè)學院的建立是為“訂單式”見習提供了充分的條件，為學生進一步走進見習單位提供了便利。

二、高職本科財務(wù)管理專業(yè)見習教學存在問題

（一）財務(wù)管理專業(yè)校外見習具有特殊的局限性

企業(yè)學院作為校外見習實習基地，雖然為學生見習提供了便利的條件，但是由于財務(wù)管理專業(yè)的特殊性，見習單位不愿意讓學生過多接觸實際財務(wù)資料，往往只安排做一些最基礎(chǔ)的工作，不能涉及財務(wù)管理本質(zhì)內(nèi)涵的工作，不能提升財務(wù)管理專業(yè)實際操作水平。

（二）財務(wù)管理專業(yè)見習教學內(nèi)容不夠完善

雖然在財務(wù)管理專業(yè)見習教學計劃中設(shè)置了實踐教學環(huán)節(jié)，但傳統(tǒng)的財務(wù)管理專業(yè)見習教學，對具體的財務(wù)管理的投資、籌資、資金運營、利潤分配等活動沒有深入了解。同時財務(wù)管理專業(yè)見習的部分內(nèi)容和會計專業(yè)見習內(nèi)容同質(zhì)化較嚴重，沒有達到財務(wù)管理專業(yè)見習的良好效果。

（三）財務(wù)管理專業(yè)見習教學過程控制不夠全面

高職本科財務(wù)管理專業(yè)見習實踐教學要樹立“培養(yǎng)以扎實的財務(wù)理論知識和技能為基礎(chǔ)，掌握金融和管理學，具有較強實踐能力、創(chuàng)新能力的財務(wù)管理高級應(yīng)用人才”的理念，堅持以綜合能力、素質(zhì)培養(yǎng)為主線，構(gòu)建規(guī)范、完善、相對獨立的財務(wù)管理專業(yè)實踐教學體系。但現(xiàn)實中的財務(wù)管理專業(yè)見習教學過程中，僅是教師單一的講解后，學生到企業(yè)進行見習，和校外見習指導教師結(jié)合不夠緊密，教學過程控制不夠全面。

三、高職本科財務(wù)管理專業(yè)見習課程設(shè)計

針對上述高職本科財務(wù)管理專業(yè)見習教學過程中存在的問題，對高職本科財務(wù)管理專業(yè)見習課程進行設(shè)計，以更好地解決上述問題。

（一）教學目標

財務(wù)管理專業(yè)見習課程旨在使學生到企業(yè)實地進行見習，提高學生利用財務(wù)管理專業(yè)理論知識來分析和解決現(xiàn)實財務(wù)管理問題的能力，為實現(xiàn)培養(yǎng)適應(yīng)市場和用人單位需要的經(jīng)管類應(yīng)用型人才的目標奠定基礎(chǔ)。學生通過到企業(yè)實地進行財務(wù)管理崗位見習，可以進一步鞏固和深化所學的財務(wù)管理理論知識，彌補課堂教學的不足，以提高學生理論知識的認識能力，熟悉財務(wù)管理的業(yè)務(wù)流程，提升財務(wù)管理崗位技能。

（二）教學內(nèi)容

財務(wù)管理專業(yè)見習課程的教學內(nèi)容要圍繞強化財務(wù)管理專業(yè)知識，強化財務(wù)管理崗位實習與見習環(huán)節(jié)改進課程考核方式改革，加大學生見習過程考核。下面對財務(wù)管理專業(yè)見習教學內(nèi)容進行進一步介紹。

1.財務(wù)管理專業(yè)見習技能解析。

（1）籌資管理見習模塊。①教學內(nèi)容：結(jié)合見習企業(yè)對企業(yè)資本結(jié)構(gòu)分析；結(jié)合見習企業(yè)與行業(yè)現(xiàn)狀對企業(yè)資本結(jié)構(gòu)進行決策；結(jié)合見習企業(yè)現(xiàn)狀合理選擇籌資方式；

②實習實訓要求：要求學生充分考慮見習企業(yè)現(xiàn)狀，如現(xiàn)有資本結(jié)構(gòu)，目前經(jīng)濟狀況等，結(jié)合實際進行籌資管理分析。

（2）投資管理見習模塊。①教學內(nèi)容：回顧項目評價的原理與方法；結(jié)合見習企業(yè)投資項目實際對投資項目的現(xiàn)金流量進行估計；結(jié)合實際對項目風險進行衡量與處置。

②實習實訓要求：引導學生與現(xiàn)實案例結(jié)合，并思考項目投資管理知識的運用。

（3）營運資金管理見習模塊。①教學內(nèi)容：見習企業(yè)的營運資本投資政策回顧；見習企業(yè)的現(xiàn)金、有價證券、應(yīng)收賬款、存貨等項目的管理；見習企業(yè)的短期投資情況分析。

②實習實訓要求：要求對見習企業(yè)的營運資金管理進行全方位分析。

（4）利潤分配見習模塊。①教學內(nèi)容：見習企業(yè)利潤分配的流程；見習企業(yè)利潤分配的方式。

②實習實訓要求：對見習企業(yè)利潤分配的程序和方式進行全面了解。

2.財務(wù)管理專業(yè)崗位體驗見習。

（1）財務(wù)管理專業(yè)見習崗位分析。①教學內(nèi)容：各企業(yè)學院的財務(wù)總監(jiān)對財務(wù)管理專業(yè)學生從事的崗位進行分析，如一般企業(yè)、金融企業(yè)、會計師事務(wù)所等；學生選擇相關(guān)行業(yè)、企業(yè)和財務(wù)管理崗位；針對財務(wù)管理專業(yè)每一個崗位需要掌握的專業(yè)知識進行解析；引導學生進行分析，思考自己即將進行的財務(wù)管理相關(guān)崗位見習應(yīng)該如何準備。

②實習實訓要求：要求學生查缺補漏積極做好財務(wù)管理專業(yè)見習前準備；提前查閱相關(guān)書籍和網(wǎng)絡(luò)資源；采取恰當?shù)囊娏暫驼{(diào)查方法；需要對財務(wù)管理專業(yè)從事的崗位分類進行一個基本的分析。

（2）財務(wù)管理專業(yè)崗位業(yè)務(wù)流程分析。①教學內(nèi)容：財務(wù)管理專業(yè)個人崗位見習過程實錄，見習崗位情況，財務(wù)管理專業(yè)對應(yīng)的工作崗位，這些崗位之間的關(guān)系（說明這些崗位之間在橫向與縱向上的聯(lián)系）；財務(wù)管理專業(yè)見習崗位的具體工作內(nèi)容，見習的工作崗位，見習崗位的具體工作內(nèi)容，見習崗位職責；財務(wù)管理專業(yè)見習崗位的工作條件和工作環(huán)境，用人單位對該崗位的工作經(jīng)驗、學歷和職業(yè)資格證書的要求，見習崗位的薪酬待遇情況（以應(yīng)屆大學畢業(yè)生為參考）；

②實習實訓要求：要求學生具體深入到財務(wù)管理專業(yè)崗位進行見習與實習，掌握財務(wù)管理專業(yè)相關(guān)崗位的業(yè)務(wù)流程，體驗專業(yè)人才的工作內(nèi)容與氛圍。

（3）財務(wù)管理專業(yè)崗位勝任能力對比分析。①教學內(nèi)容：見習崗位勝任能力對比分析（見習崗位所需要的主要能力、重要程度及自我判斷），如職業(yè)道德，業(yè)務(wù)水平，專業(yè)知識掌握度，溝通能力，協(xié)調(diào)與處理事務(wù)的能力。

②實習實訓要求：要求學生在校外見習的過程中，認真操作財務(wù)管理相關(guān)崗位，對自身的崗位勝任能力對比分析。

（4）財務(wù)管理專業(yè)崗位見習總結(jié)。①教學內(nèi)容：以小組比賽的形式要求學生對實習和實踐過程中的內(nèi)容進行自我總結(jié)，采取PPT和總結(jié)報告的形式進行展示。

②實習實訓要求：要求格式規(guī)范、書寫工整，內(nèi)容真實，分析合理。

通過對財務(wù)管理相關(guān)理論以及知識點的講解，引導學生思考從事財務(wù)管理崗位需要掌握的財務(wù)管理知識，需要運用哪些相關(guān)理論和方法對即將見習的企業(yè)財務(wù)管理崗位進一步地了解與分析。其目的是鞏固學生已學習過的《財務(wù)管理學》課程的理論知識，培養(yǎng)學生獨立思考的習慣，提高學生創(chuàng)造性思維能力，掌握財務(wù)管理相關(guān)問題的分析方法，使學生具有財務(wù)管理素質(zhì)和技能。指導學生到企業(yè)見習，深刻認知財務(wù)管理在企業(yè)管理過程中的作用，以及掌握財務(wù)管理相關(guān)技術(shù)分析的方法；運用循序漸進的見習方法，逐步引導學生樹立科學財務(wù)管理理念，并深化對現(xiàn)代企業(yè)財務(wù)管理崗位的理解，將見習指導與學生實際結(jié)合，提升對財務(wù)管理崗位的適應(yīng)性。改變財務(wù)管理作業(yè)布置的方式，引導學生利用互聯(lián)網(wǎng)信息平臺，帶著問題到企業(yè)進行財務(wù)管理崗位實習實訓，通過實習實訓來解決問題，要求學生以小組的形式，提交見習報告與PPT。對學生提交的見習報告進行評分，并對見習過程中得與失進行總結(jié)和點評，使學生明確自己的專業(yè)學習目標和任務(wù)，增強學習的積極性，為今后進入職場從事財務(wù)管理崗位實際工作做準備。

（三）財務(wù)管理專業(yè)見習的相關(guān)要求

1.見習單位的選擇。財務(wù)管理專業(yè)見習的企業(yè)除了與學院合作的實習實訓基地以外，要求學生自主選擇見習單位，見習單位需要選擇具有較完善的財務(wù)管理體制、內(nèi)部控制制度的企業(yè)，如財務(wù)咨詢公司、銀行、證券機構(gòu)和保險公司等。在選擇見習單位的情況之前，需要財務(wù)管理專業(yè)的學生查詢見習單位相關(guān)資料對公司的整體狀況進行分析，以便能夠更好地進行見習。

2.對實踐指導教師的要求。

（1）財務(wù)管理專業(yè)見習指導教師應(yīng)具有較強的責任心和較強的專業(yè)水平，見習過程中不但要對學生財務(wù)管理相關(guān)工作內(nèi)容進行指導，而且要對學生的思想動態(tài)進行關(guān)注，要隨時與學生保持聯(lián)系和溝通，及時解決學生見習過程中所遇到的困難。

（2）財務(wù)管理專業(yè)見習指導教師應(yīng)該具有較強的專業(yè)理論知識和實踐能力，能夠正確組織見習活動，為學生指導見習過程中的相關(guān)問題。

（3）財務(wù)管理專業(yè)見習指導教師應(yīng)該具備高尚的品質(zhì)，較強的責任感，綜合素質(zhì)全面，專業(yè)素養(yǎng)較高。

（四）教學評價

以上財務(wù)管理專業(yè)見習課程的教學設(shè)計充分考慮了財務(wù)管理專業(yè)見習教學中的局限性問題以及教學內(nèi)容的全面性和教學控制問題。財務(wù)管理專業(yè)見習課程的教學為后續(xù)該專業(yè)學生進行頂崗實習和工作奠定了基礎(chǔ)。本文對云南財經(jīng)大學中華職業(yè)學院財務(wù)管理專業(yè)如何進行專業(yè)見習進行了相關(guān)探討，希望有一定的借鑒作用。

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基金項目：本文為云南財經(jīng)大學校級實驗實訓立項課程《財務(wù)管理專業(yè)崗位見習》課程建設(shè)成果。

作者簡介：王幀（1985-），女，重慶人，云南財經(jīng)大學中華職業(yè)學院教師，會計師，研究方向為：企業(yè)財務(wù)管理。