自媒體時代下校園微信公眾平臺的思想政治教育功能研究

翟東波，唐好林

（重慶交通大學(xué)，重慶 404100）

自媒體時代下校園微信公眾平臺的思想政治教育功能研究

翟東波，唐好林

（重慶交通大學(xué)，重慶 404100）

2015年1月中共中央印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)新形勢下高校宣傳思想工作的意見》明確指出：“要著力增強大學(xué)生思想政治教育針對性和實效性，啟動大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量提升工程，推進(jìn)輔導(dǎo)員博客、思想政治理論課教師博客、校務(wù)微博、校園微信公眾賬號等網(wǎng)絡(luò)新媒體建設(shè)?！保?］由此可見，對自媒體時代下校園微信公眾平臺的思想政治教育功能進(jìn)行研究，是解決當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育所面臨實際問題的關(guān)鍵舉措之一，有利于加強和改進(jìn)新時期大學(xué)生思想政治教育工作，創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育的路徑。

自媒體；微信公眾平臺；思想政治教育；功能

1　自媒體時代高校思想政治教育工作面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

1.1自媒體時代高校思想政治教育工作面臨的機(jī)遇

自媒體的即時性有利于增強高校思想政治教育的時效性。自媒體環(huán)境下，大學(xué)生可以隨時隨地搜尋和關(guān)注需要的訊息，各種新興媒介可以及時地將各種信息便捷地呈現(xiàn)在大學(xué)生眼前，來滿足大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和娛樂的需求，這極大地增強了高校思想政治教育的時效性，改變了以往傳統(tǒng)思想政治教育過程內(nèi)容滯后的缺陷，減輕了思想政治教育對課堂教學(xué)的依賴性。同時，校園微信公眾平臺可以運用時髦的文字和語言抓住大學(xué)生的眼球，更加貼切地深入大學(xué)生的內(nèi)心，確保高校思想政治教育得到更深層次的接納和理解。

自媒體借助其靈活、快捷的獨特優(yōu)勢，日漸成為一種全新的思想政治教育載體。目前國內(nèi)很多高校都建立了校園微信公眾平臺（如表1）。

表1　

自媒體的互動性有利于提升高校思想政治教育的自主性。自媒體時代，不同行業(yè)不同層次的人可以借助自媒體選擇自己感興趣的信息進(jìn)行瀏覽、評論和交流。高校思想政治教育工作者可以利用自媒體的互動性這一特性，更加真實地了解大學(xué)生的思想動態(tài)，運用網(wǎng)絡(luò)隨時隨地與大學(xué)生進(jìn)行交流和互動，增強了大學(xué)生與高校思想政治教育工作者之間的信任度，促進(jìn)了大學(xué)生在思想政治教育過程中由被動到主動的轉(zhuǎn)變，彌補了傳統(tǒng)思想政治教育模式單一、定向的不足，提升了大學(xué)生和思想政治教育工作者在思想政治教育過程中的自主性和靈活性。

自媒體的開放性為高校思想政治教育提供了途徑多樣、交互便利的條件。自媒體可以依托先進(jìn)的科技形成龐大的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，擁有著信息容量大、訊息傳輸快捷、覆蓋面廣、交互性強等特性，這是以往的任何一種媒介和傳播技術(shù)都不能比擬的。大學(xué)生可以借助自媒體獲取更豐富充足的知識和信息，汲取更多的正能量，傳播正確的思想和理念。同時，高校可以充分利用自媒體網(wǎng)絡(luò)思想政治教育資源豐富、交互性強、途徑多樣的特點，彌補傳統(tǒng)的思想政治教育方式單一和內(nèi)容吸引力不足的問題，進(jìn)一步增強思想政治教育對大學(xué)生的吸引力。

1.2自媒體時代高校思想政治教育工作面臨的挑戰(zhàn)

隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)的以灌輸為主的思想政治教育模式暴露出互動性差、教育內(nèi)容與時代發(fā)展脫節(jié)等缺點，已不能適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生的發(fā)展。另外，傳統(tǒng)模式的黨內(nèi)思想?yún)R報和民主生活會缺少活力與互動性，與自媒體環(huán)境下網(wǎng)絡(luò)開放、自由的模式相比缺陷很大，當(dāng)前環(huán)境下，完全依靠之前的思想政治教育方式來了解和掌握大學(xué)生的思想動態(tài)，促進(jìn)大學(xué)生的思想政治教育難度較大。尤其在自媒體興起的時代背景下，大學(xué)生對自媒體的關(guān)注度和好奇度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過對傳統(tǒng)教育模式的關(guān)注，在大學(xué)生日常教育管理中，有關(guān)思想政治教育的模塊和內(nèi)容雖然依舊被思想政治教育工作者所重視，但是由于其內(nèi)容缺乏針對性，人力和技術(shù)投入不夠，很難將傳統(tǒng)的思想政治教育模式的優(yōu)勢發(fā)揮出來。由此可見，在自媒體的不斷沖擊下，傳統(tǒng)的思想政治教育工作面臨巨大的挑戰(zhàn)。

傳播渠道的多樣化和價值取向的多元化問題凸顯。自媒體的廣泛使用很大程度上改變著大學(xué)生的生活方式和思維模式，使得大學(xué)生獲取信息的途徑打破了時空和地域的限制，媒體背景下各種價值理念和思想觀念相互交映，使得大學(xué)生的思想觀念和價值取向受到很大沖擊，直接影響著大學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀的塑造。互聯(lián)網(wǎng)具有即時性和互動性的特點，且自媒體時代任何一個人都可以成為信息的發(fā)布者和接收者，信息的接收、發(fā)布和傳播更加隨意自由，這打破了傳統(tǒng)媒介單向傳輸信息的傳播方式，受眾的地位得以提升，因此“信息無屏障”“時間無屏障”和“空間無屏障”就成為自媒體時代下的校園信息化的常態(tài)［2］。

現(xiàn)實的人際交往受到虛擬人際交往的巨大沖擊。大學(xué)生作為青年一代擁有極強的好奇心，隨著社會的不斷發(fā)展和科技的不斷進(jìn)步，大學(xué)生通過自媒體進(jìn)行溝通交流顯得更加便捷，大學(xué)生在虛擬的人際交往中投入的時間和精力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了在現(xiàn)實人際交往中的投入，這對在現(xiàn)實中成長的大學(xué)生的現(xiàn)實人際交往產(chǎn)生了極大的沖擊。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，90%以上的大學(xué)生每天都會通過聊天軟件進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流，53%的大學(xué)生每天通過社交軟件聊天超過1小時，17%的大學(xué)生在上課的同時也在通過手機(jī)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)聊天。借助于網(wǎng)絡(luò)的虛擬交往，人是處于控制地位的主體，可以隱藏自己的身份和姓名，可以肆無忌憚的自我宣泄而不會受到別人的傷害和窺測，這是大學(xué)生熱衷于自媒體聊天十分強烈的情感體驗。此外，由于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性和隱匿性，很大程度上減弱了網(wǎng)絡(luò)社會的道德束縛，這無形之中就會影響到大學(xué)生在現(xiàn)實社會中的道德評判標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生社會責(zé)任意識銳減。

2　校園微信公眾平臺的思想政治教育功能

2.1信息傳遞，教育指導(dǎo)

信息是物質(zhì)載體和精神內(nèi)容的統(tǒng)一體，是傳播的客體，其根本特征就是傳遞性［3］。借助于一定的物理平臺是進(jìn)行信息傳遞的必備條件，文字、聲音、圖片等都是信息傳遞的載體，大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容主要涵蓋了辯證唯物主義、黨的基本路線和方針政策、基本國情、社會主義民主、社會主義法治、社會道德、共產(chǎn)主義道德、形勢政策、人生理想、人生價值觀等諸多內(nèi)容，如何確保這些豐富的內(nèi)容借助校園微信公眾平臺起到教育大學(xué)生的作用值得深思。在實現(xiàn)校園微信公眾平臺信息傳遞功能的同時，更要通過傳遞的信息起到指導(dǎo)教育大學(xué)生的功能。當(dāng)前校園微信公眾平臺傳遞的信息主要包括社會熱點、國家時事政治、校園新聞、校內(nèi)活動及通知、各類比賽及通知、生活服務(wù)、文章賞析等，表2為2015年10月份國內(nèi)8所高校校園微信公眾平臺賬號發(fā)布的信息數(shù)量統(tǒng)計表。

表2　

2.2榜樣示范，行為影響

通過校園微信公眾平臺發(fā)布先進(jìn)個人、優(yōu)秀學(xué)生代表是樹立榜樣示范的重要方式，獲得表彰的大學(xué)生會秉承謙虛謹(jǐn)慎、再接再厲的精神發(fā)揮榜樣示范作用，影響其余大學(xué)生以榜樣為目標(biāo)，奮發(fā)向上，逐步改變自身的言行舉止，這對于當(dāng)代大學(xué)生的成長成才意義深遠(yuǎn)。同時，校園微信公眾平臺展示的優(yōu)秀學(xué)生代表的學(xué)習(xí)方法、專業(yè)技能可以為大學(xué)生們營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提供大學(xué)生專業(yè)知識學(xué)習(xí)的科學(xué)指引，對于加強和改進(jìn)高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)意義非凡。另外，針對當(dāng)前整體就業(yè)形勢壓力較大的情況，高校借助校園微信公眾平臺對就業(yè)創(chuàng)業(yè)的模范代表進(jìn)行宣傳表彰，有利于促進(jìn)大學(xué)生充分就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)。

2.3咨詢輔導(dǎo)，心理撫慰

校園微信公眾平臺是傳遞信息的平臺，是互動交流的平臺，也是心理撫慰的“精神家園”。大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)就是通過實踐和學(xué)習(xí)不斷改造自我的過程，在這個過程中充滿了學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師、學(xué)生與自我的矛盾沖突，大學(xué)生自身的心理感受在一定階段總會表現(xiàn)出煩躁和壓力。校園微信公眾平臺為大學(xué)生提供一些心靈雞湯文章和娛樂資訊，可以很好地對大學(xué)生的心理進(jìn)行撫慰，幫助大學(xué)生減輕學(xué)習(xí)和生活中的巨大壓力。此外，針對日常生活、學(xué)習(xí)和心理上遇到的難題與困惑，大學(xué)生可以通過校園微信公眾平臺進(jìn)行咨詢，高校思想政治教育工作者可以通過校園微信公眾平臺與大學(xué)生進(jìn)行信息反饋和輔導(dǎo)教育，借助自媒體加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育。

2.4比較鑒別，督促管理

校園微信公眾平臺的比較鑒別和監(jiān)督管理功能主要體現(xiàn)在對大量的信息進(jìn)行收集整理、過濾加工、去偽存真之后再向大學(xué)生群體進(jìn)行傳播，校園微信公眾平臺是這一過程中的“把關(guān)人”。在國內(nèi)現(xiàn)行的大眾傳媒管理體制中，主管新聞傳媒的機(jī)關(guān)對傳播信息的內(nèi)容有一套嚴(yán)格的審查程序，確保傳播出來的信息都是有利于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)、符合國家和社會發(fā)展需求、與廣大人民群眾根本利益息息相關(guān)的信息和內(nèi)容［4］。同理，校園微信公眾平臺必須充分發(fā)揮比較鑒別和督促管理功能，在傳播的時間、傳播的內(nèi)容、傳播的對象、傳播的頻率上進(jìn)行嚴(yán)密的監(jiān)督管理，為大學(xué)生的思想政治教育工作和成長成才提供良好的信息平臺。

2.5實踐鍛煉，自我提升

“全員育人”的關(guān)鍵所在和內(nèi)在要求是“全員自育”，高校要充分發(fā)揮校園微信公眾平臺的諸多功能，確保校園微信公眾平臺成為大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的新平臺。借助當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)時代的飛速發(fā)展和校園實踐創(chuàng)新的新要求，高校可以將校園微信公眾平臺打造成為新的創(chuàng)新實踐基地，招募優(yōu)秀大學(xué)生組建微信公眾平臺策劃部和編輯部，劃分小組讓大學(xué)生負(fù)責(zé)信息的收集、撰寫和平臺的日常維護(hù)工作。校園微信公眾平臺實踐創(chuàng)新基地的創(chuàng)立，能夠為大學(xué)生提供實踐鍛煉的機(jī)會，有利于提升大學(xué)生的人際交往能力、組織協(xié)調(diào)能力和文字編撰能力。

3　校園微信公眾平臺思想政治教育功能的實現(xiàn)路徑

3.1從教育對象著眼，全面提高當(dāng)代大學(xué)生科學(xué)運用自媒體的能力

大學(xué)生思想政治教育工作的開展離不開教育對象的積極性，全面提升大學(xué)生科學(xué)運用自媒體的能力可以從以下三個方面著眼。第一，加強大學(xué)生理想信念教育。在教育載體上，要充分利用自媒體的優(yōu)勢，培養(yǎng)大學(xué)生辨別分析信息的能力，豐富大學(xué)生群體的文化生活，培養(yǎng)大學(xué)生正確世界觀、人生觀和價值觀的形成；在教育內(nèi)容上要通過自媒體向大學(xué)生群體繼續(xù)開展馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論教育；在教育形式上，將新時期大學(xué)生的實際與理想信念教育緊密結(jié)合起來，從大學(xué)生關(guān)注的熱點信息入手，開展有針對性的理想信念教育。第二，培養(yǎng)積極向上的心理狀態(tài)。首先是開展豐富多彩的實踐活動，充實大學(xué)生的課余文化生活，將大學(xué)生的關(guān)注點從“虛擬網(wǎng)絡(luò)”轉(zhuǎn)向“現(xiàn)實生活”；同時，發(fā)揮自媒體在心理健康教育中的作用開拓大學(xué)生心理健康教育的自媒體陣地，引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識過度使用自媒體的消極心理影響，培養(yǎng)大學(xué)生正確心理健康理念的形成，提高大學(xué)生的自制、自覺意識。第三，樹立大學(xué)生傳媒道德新風(fēng)尚。建立大學(xué)生使用自媒體的道德規(guī)范，引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識自媒體使用過程中的道德失范行為的危害，確保大學(xué)生在使用自媒體的過程中做到有章可依，自覺遵守使用自媒體的規(guī)則和規(guī)定；倡導(dǎo)自律，建立“慎獨”的道德觀，引導(dǎo)大學(xué)生在使用自媒體的過程中自覺自律地控制和調(diào)節(jié)自己的言行，做一名理性、文明的自媒體使用者。

3.2從施教主體著手，加快培養(yǎng)有自媒體素養(yǎng)的高校思政教育隊伍

第一，建立適應(yīng)自媒體環(huán)境的思想政治教育隊伍。要按照“技術(shù)與專業(yè)相結(jié)合，兼職與專職相結(jié)合，突出大學(xué)生自我教育”的原則，樹立“倡導(dǎo)開放、強調(diào)導(dǎo)向、關(guān)注人文、注重科技、拓展國際視野”的自媒體思想政治教育理念，建立適應(yīng)自媒體環(huán)境的思想政治教育隊伍。自媒體環(huán)境下的思想政治教育隊伍在政治理論素養(yǎng)較高的同時必須對互聯(lián)網(wǎng)、自媒體有較好的掌控度，同時要結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生的特點培養(yǎng)自身的自媒體創(chuàng)新應(yīng)用能力。第二，提升自媒體環(huán)境下思想政治教育隊伍的素質(zhì)，主要包括政治思想素養(yǎng)、專業(yè)理論素質(zhì)、自媒體創(chuàng)新素質(zhì)。在政治思想素質(zhì)方面需要高校思想政治教育工作者解放思想，實事求是，堅決貫徹實施黨的路線方針政策，堅定正確的政治方向，保持遠(yuǎn)大的共產(chǎn)主義理想信念，堅定走中國特色社會主義道路。在專業(yè)理論素質(zhì)方面，大學(xué)生思想政治教育工作者必須以馬克思主義為核心，在系統(tǒng)學(xué)習(xí)馬列主義的基礎(chǔ)上充分結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生實際，發(fā)揮馬克思主義在自媒體環(huán)境下思想政治教育的戰(zhàn)斗力和號召力，從而在自媒體時代引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的思想觀念、思維模式、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活方式。在自媒體創(chuàng)新素質(zhì)方面，要求高校思想政治教育工作者主動學(xué)習(xí)計算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和自媒體的相關(guān)理論知識，充分了解自媒體的特點與性能，熟練使用自媒體設(shè)備，以另一種方式與大學(xué)生進(jìn)行深入的互動交流，及時掌握大學(xué)生的日常生活學(xué)習(xí)狀態(tài)和思想動態(tài)，確保自己成為合格的思想政治教育者以及思想政治教育信息的發(fā)布者、收集者和管理者。

3.3從教育載體著力，主動占領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育的自媒體陣地

第一，利用“IM”開展大學(xué)生思想政治教育。IM：Instant Messaging，中文意思為“即時通訊”，是指一種借助網(wǎng)絡(luò)建立一種聊天室的實時通訊服務(wù)，是一種即時在線信息互動的溝通方式［5］。常見的IM有QQ、微信、飛信等。利用IM，大學(xué)生思想政治教育工作者可以通過文字、圖片、表情與大學(xué)生進(jìn)行即時互動，不僅為大學(xué)生提供了表達(dá)觀點、袒露心聲的平臺，也為思想政治教育工作者深入大學(xué)生群體提供了便利的條件。針對大學(xué)生特殊群體，思想政治教育工作者還可以建立小范圍的IM群組，有針對性地進(jìn)行群體交流和教育。第二，利用“SNS”開展大學(xué)生思想政治教育。SNS：Social Network Service，中文意思為社交服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，指幫助人們建立社會性網(wǎng)絡(luò)的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用服務(wù)，常見的SNS有人人網(wǎng)、朋友網(wǎng)等。SNS更加注重用戶的真實性，用戶名注冊也大多采取實名制，大學(xué)生借助SNS可以進(jìn)行真實的自我展示。高校思想政治教育工作者可以借助SNS進(jìn)行學(xué)習(xí)授課和大學(xué)生思想動態(tài)的收集，形成教師與學(xué)生互動的教育平臺，最終實現(xiàn)以豐富的內(nèi)容吸引大學(xué)生，以正確的思想引導(dǎo)大學(xué)生成長成才。第三，綜合利用“手機(jī)媒體”開展大學(xué)生思想政治教育。據(jù)調(diào)查，當(dāng)前大學(xué)生的手機(jī)使用率近乎100%，充分利用手機(jī)這一重要媒介開展大學(xué)生思想政治教育意義深遠(yuǎn)。首先，搭建高校思想政治教育手機(jī)短信平臺，充分發(fā)揮“高校手機(jī)報”的特點和優(yōu)勢，將大學(xué)生關(guān)心關(guān)注的信息通過短信群發(fā)的形式傳播至大學(xué)生群體，將大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容滲透其中，豐富大學(xué)生的精神生活。其次，開發(fā)大學(xué)生思想政治教育的手機(jī)智能系統(tǒng)，利用手機(jī)視頻、手機(jī)雜志等形式將枯燥的思想政治教育理論轉(zhuǎn)化為圖文并茂的消息即時傳播至大學(xué)生群體，充分利用現(xiàn)代科技成果，增強大學(xué)生思想政治教育的感染力和吸引力，提升大學(xué)生思想政治教育的時效性和針對性。

［1］中共中央辦公廳，國務(wù)院辦公廳.關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)新形勢下高校宣傳思想工作的意見 （全文）［N］.新華日報，2015-01-19.

［2］王藝焜.校園官方微信公眾平臺賬號現(xiàn)狀及發(fā)展方向探析［J］.新聞研究導(dǎo)刊，2014（5）：24.

［3］劉勝君.大眾傳媒的思想政治教育功能研究［D］.北京交通大學(xué)，2014.

［4］崔保國.2013年中國傳媒發(fā)展報告［M］.北京：社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2013：37.

［5］陳克文.利用網(wǎng)絡(luò)即時通訊開展高校思想政治教育略探［J］.學(xué)校黨建與思想教育，2011（29）.

責(zé)任編輯 周斯韻

Ideological and Political Education Function of the Campus Wechat Public Platform in the Era of the We Media

ZHAI Dongbo，TANG Haolin
（School of Foreign Languages，Chongqing Jiaotong University，Chongqing 404100，China）

The document"Further Strengthen and Improve the University Propaganda Work under the New Situation”，issued by the CPC Central Committee in January 2015，clearly points out："It must strengthen the pertinence and effectiveness of the ideological and political education，start its quality improving project，promote the construction of new media networks such as counselors’blog，teachers’blog，the micro-blog and the campus Wechat public accounts.”Thus，studying its function of the campus Wechat public platform under the We Media is one of the key measures to solve the current practical problems.It is conducive to improving and innovating it in the new period.

We Media；Wechat public platform；ideological and political education；function

G641

A

1674-5787（2016）03-0097-05

10.13887/j.cnki.jccee.2016（3）.26高等院校肩負(fù)著培育社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重任，加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育是引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀和價值觀的關(guān)鍵舉措。隨著互聯(lián)網(wǎng)和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，以微信、微博為代表的自媒體已經(jīng)融入人們的生活。大學(xué)生是自媒體時代使用新興媒體的主力軍，微信、微博等新媒體已經(jīng)滲入到大學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的各個領(lǐng)域。對自媒體時代下校園微信公眾平臺的思想政治教育功能進(jìn)行研究，是解決當(dāng)前高校思想政治教育所面臨實際問題的關(guān)鍵舉措之一，有利于增強大學(xué)生思想政治教育的針對性和實效性，有利于加強和改進(jìn)新時期高等院校的思想政治教育工作。

2016-05-04

本文系重慶交通大學(xué)2015年度高校黨建與思想政治教育工作專題科研項目“自媒體時代下微信公眾平臺的思想政治教育功能研究”（項目編號：djsz201522）的研究成果。

翟東波（1985—），男，河南開封人，重慶交通大學(xué)外國語學(xué)院輔導(dǎo)員，講師，研究方向：高校思想政治教育與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)；唐好林（1985—），男，科學(xué)社會主義與國際共產(chǎn)主義專業(yè)碩士，重慶交通大學(xué)教師，研究方向：鄧小平理論和“三個代表”重要思想。