在磨煉中體會成長

李序

在高速公路上行車近3小時(shí)，出了王屋山站，繼續(xù)前行500多米，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就看見正在寒風(fēng)中佇立張望的韓旺小學(xué)校長劉永豐。放眼望去，學(xué)校新建的幾座紅白相間的樓房錯(cuò)落排列，在群山與渠水的環(huán)抱中格外醒目。因要聽課，未及過多寒暄，一行人見過面便徑直走進(jìn)了教室。

最美風(fēng)景

下午1：40第一節(jié)課，是特崗教師李婧的四年級英語課，主要講授“時(shí)間的詢問與表述”。只見她淡定自若，嫻熟地用英語組織課堂教學(xué)，語言流暢富有感染力，學(xué)生對答踴躍，始終處于興奮活躍的狀態(tài)。第二節(jié)，是一年級的語文識字課。教師歷改始終針對一年級孩子的年段特點(diǎn)，運(yùn)用形象直觀的教學(xué)手段，入情入境地開展教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)地引領(lǐng)孩子們識字、寫字、組詞，并隨時(shí)走下講臺糾正學(xué)生的坐姿與書寫習(xí)慣。學(xué)生興趣盎然，課堂活而有序。兩位老師教態(tài)大方，發(fā)音純正，講授與操練交替進(jìn)行，過渡自然，環(huán)環(huán)相扣，靈動(dòng)激情，讓人印象深刻。

之后，是30分鐘的大課間活動(dòng)。原本鴉雀無聲的校園，頓時(shí)沸騰起來，200余名學(xué)生仿佛在瞬間撒遍了樓前的各個(gè)角落，而全校15名教職員工此時(shí)也“傾巢出動(dòng)”。打腰鼓的、吹口風(fēng)琴的、轉(zhuǎn)呼啦圈的、跳花樣繩的、做籃球操的……每個(gè)項(xiàng)目均有一位教師統(tǒng)領(lǐng)，自成方隊(duì)，有序進(jìn)行。劉校長不無自豪地介紹說：“咱校的大課間活動(dòng)已堅(jiān)持多年，每個(gè)項(xiàng)目都是根據(jù)教師不同的特長設(shè)定?！彼噶酥盖胺秸谑┕さ囊淮笃牡兀骸暗葘W(xué)校的運(yùn)動(dòng)場建好后，我們還會推出更多的大課間活動(dòng)項(xiàng)目，讓更多的師生分享快樂幸福?！蔽野l(fā)現(xiàn)，在操場上“指點(diǎn)江山”的，除了三位年輕的特崗女教師，幾乎是清一色的中老年男性教師，難怪她們被稱之為“校園里最美的風(fēng)景”。

終于，在各自安頓好學(xué)生之后，她們青春四溢、笑意盈盈地坐在我的面前。隨著交談的不斷深入，她們的生活軌跡在我的眼前漸漸清晰起來。

歷改，2013年畢業(yè)于鄭州大學(xué)體育學(xué)院。同年來到韓旺小學(xué)，教一年級語文，并兼任班主任。與她同年來校的李婧，畢業(yè)于河南師范大學(xué)英語系，主要擔(dān)任四個(gè)年級的英語教學(xué)。半年前才分配來校的新鄉(xiāng)學(xué)院美術(shù)專業(yè)畢業(yè)生趙倩，目前負(fù)責(zé)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)，并兼授全校的美術(shù)課。

收獲成長

聊到自己的特崗教師生活，“孤獨(dú)”“責(zé)任”是她們默契度最高的詞語。歷改回憶說，剛到學(xué)校時(shí)，生活條件比較艱苦，有許多意想不到的困難。加上遠(yuǎn)離親人、生活單調(diào)帶來的孤獨(dú)感以及跨專業(yè)教學(xué)帶來的不適應(yīng)，盡管已有思想準(zhǔn)備，但還是產(chǎn)生了不小的心理落差。由于韓旺小學(xué)是一所寄宿制學(xué)校，200余名學(xué)生有190人寄宿，其中留守兒童40余人。多年來，學(xué)校致力于解決留守兒童問題，并因治理有方、效果顯著，被授予“河南省示范留守流動(dòng)兒童之家”。但對教師而言，這不僅是個(gè)榮譽(yù)，同時(shí)也意味著更多的付出。

平時(shí)，她們不僅要搞好教學(xué)，還要投入相當(dāng)多的精力與時(shí)間參與到寄宿學(xué)生尤其是留守學(xué)生的管理之中。每天早上6點(diǎn)左右起床，7點(diǎn)鐘從督促學(xué)生起床吃早餐開始，一直到晚上8：20查完寢室，一天的工作才算告一段落。可以說，除了上課，陪學(xué)生吃、住、上早晚自習(xí)，身兼數(shù)職已經(jīng)成為她們生活的常態(tài)。歷改說，有一次，班上一位學(xué)生生病，大小便弄臟了棉褲，打電話給家長，家長遲遲趕不到。她就把這位學(xué)生領(lǐng)到宿舍，洗凈棉褲并烤干給學(xué)生穿上。這對一個(gè)尚未婚育的女性來說確非易事。聽李婧談起，她和歷改原來嗓音清亮高亢，但半年過后都變得嘶啞起來，失聲也是常有的事。歷改笑著說：“正是許許多多這樣的經(jīng)歷，讓我明白了教師責(zé)任的重大，也讓我變得更有愛心、耐心和同情心。”

與歷改的感性、細(xì)膩略有不同，李婧的成長似乎更多地來自她對教學(xué)中一些細(xì)節(jié)的捕捉。有一次期末考試出現(xiàn)一道選擇題，只要聽說過《憤怒的小鳥》這款風(fēng)靡全球的電子游戲，就可輕而易舉地找出答案。但她的學(xué)生幾乎無人答對。這件事對她觸動(dòng)很大。她認(rèn)為這正體現(xiàn)出城鄉(xiāng)教育的不均衡：“其實(shí)，鄉(xiāng)村的孩子也很聰明，只是因?yàn)槌砷L條件的不足，導(dǎo)致他們對外面的世界知之甚少。上英語課時(shí)，很多學(xué)生甚至都不知道‘漢堡包和‘平安夜。今后我會在教學(xué)中增加更多的拓展和延伸，我有責(zé)任讓學(xué)生更多地了解外面世界的精彩。”

一直在旁邊聆聽很少插話的趙倩，眸子明亮清澈，看起來更像一位涉世未深的大學(xué)生。我問她來當(dāng)特崗教師有什么感受？她不假思索地回答：“很幸運(yùn)！很幸福！”可誰能想到，當(dāng)初她是由媽媽陪著來學(xué)校報(bào)到的，上廁所也必須有人相伴，看到暮色中的群山還會害怕……就是這樣一個(gè)嬌弱的姑娘，半年后不僅適應(yīng)了獨(dú)處，還獨(dú)當(dāng)一面地承擔(dān)了多項(xiàng)工作。當(dāng)她向我介紹教學(xué)樓兩側(cè)由她繪制的巨幅壁畫時(shí)，一臉的燦爛和自豪！

不忘初心

顯然，三位城市姑娘已經(jīng)逐漸適應(yīng)了這里的生活。半年前，她們與學(xué)生一起搬進(jìn)了新的宿舍樓，每個(gè)人都擁有了一間帶衛(wèi)生間的“閨房”。為此，她們心懷感恩。她們一再強(qiáng)調(diào)：正是因?yàn)橛袑W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)細(xì)致入微的關(guān)愛與支持、老教師們無私奉獻(xiàn)的感召與言傳身教、孩子們及當(dāng)?shù)剜l(xiāng)親于無聲處的溫暖，才讓她們很快調(diào)整了自己，實(shí)現(xiàn)了自我覺醒與專業(yè)成長。因?yàn)闆]有更多的業(yè)余文化生活，反而讓她們靜下心來，抽空讀幾本自己感興趣的書刊，反思一下自己的人生及教師生活。她們告訴我：當(dāng)了兩年特崗教師，她們的人生觀、價(jià)值觀甚至擇偶觀都發(fā)生了不同程度的變化。

談及未來的打算，她們不約而同地表示，當(dāng)一名教師一直是她們的夢想。在韓旺小學(xué)的這段時(shí)間，她們參加了不少市教育局組織的師德教育主題活動(dòng)以及經(jīng)常性的崗位培訓(xùn)，也近距離地觀摩過一些名師的課，這些不僅使她們更加領(lǐng)悟到教師職業(yè)的神圣，也讓她們意識到自己與名師大家的差距。將來，無論是留下還是另有選擇，她們一定不忘初心，堅(jiān)守自己的教育理想和情懷，內(nèi)外兼修，努力提升專業(yè)素養(yǎng)與技能，做一名讓家長和學(xué)生滿意的好教師。

【后記】

據(jù)了解，2009年至今，濟(jì)源市共招聘特崗教師573人。為保證這些特崗教師招得來、留得住、干得好，市有關(guān)部門多措并舉，切實(shí)解決特崗教師的各種利益關(guān)切，有效解決了農(nóng)村教師極度短缺的問題。而隨著一些“民師轉(zhuǎn)正”教師的相繼退休及少數(shù)特崗教師的流動(dòng)，師資短缺有可能再度困擾當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)村學(xué)校。記者在采訪中了解到，有不少學(xué)校都有這樣的遠(yuǎn)慮近憂。今年的“兩會”上，“精準(zhǔn)教育扶貧、提高鄉(xiāng)村教師待遇”，再度成為不少代表委員們建言的核心關(guān)鍵詞。解決鄉(xiāng)村教育的諸多難題固然不可能一蹴而就，但我們相信：鄉(xiāng)村教育和鄉(xiāng)村教師的春天一定會早日來到！