文科生，一路繁花相隨

程宇瀚

1

當我手拿那張薄如蟬翼卻重似千斤的文理分科志愿表時，心中本能地彈出兩個字：文科。

父親把手搖得像扇子：“不行不行，文科的就業(yè)率太低?！?/p>

班主任把眼睛瞪得像銅鈴：“你可得掂量清楚，真去了文科班，可沒有后悔藥吃?！?/p>

理科、理科、理科……我環(huán)視一圈，抓狂地發(fā)現(xiàn)，周圍的同學全都順應大勢填了理科。我性格急躁，從來都不是一個舉棋不定的人，但在高一那個令人焦躁不安的冬天，因為文理分科這件關乎命運的大事，我第一次嘗到舉步維艱的滋味。

3天的考慮時間已到，為了追尋一種熱鬧的安全感，我還是跟文科告別了。

同桌思宇的選擇卻讓我吃驚。這個成績優(yōu)異的男生，淡定自若地在表上寫下了“文科”兩字。在我的認識中，思宇是為理科而生的，他的未來應該是在科研室里認真鉆研，或是在證券市場上運籌帷幄，而不是拿著一張“萬金油”專業(yè)的文憑，在各個招聘展位前漂泊流離。

“不為什么，就因為喜歡。”面對我的八卦，思宇答得很平靜，從他臉上讀不出悲喜。

送思宇離開時，我們含淚擁抱。這意味著從今以后，我將在理科班走陽關道，他將在文科班過獨木橋。

我和思宇都是典型的文科生性格，語言和文字是一簇將我們青春纏繞的紫藤。他喜歡讓地理圖冊上太平洋的海水沾濕手指，我喜歡躺進歷史書中讀《涼州詞》，只是他隨性地選擇了花朵，而我忍痛選擇了果實。

2

文理分科后，高二接踵而至?；逎纳镎n從天而降，物理的難度連升三級，班主任的臉一夕之間沉了下來，教室窗外也多日不曾出現(xiàn)過晴天。

在公式和符號的輪番轟炸下，班上的漢子和“女漢子”們依舊堅守在戰(zhàn)壕中。他們的腦內(nèi)仿佛自帶電路圖和硫酸鈣，考試時可以現(xiàn)場接通電源，或來一場化學實驗，然后在試卷上自信地寫下剛剛驗證得來的答案。而我的腦中只有豆腐渣，成績排名很快就掉到了班級的下游。

我們的教室在教學樓南面，文科班的教室在教學樓北面，楚河漢界之間只有一架天橋相連?！昂{”另一邊的生活太神秘，我只能從偶爾滾落過來的皮球或飛來的七彩紙飛機中，幻想他們的熱烈和放縱。老師經(jīng)常課上到一半，就會指著北面，像傳經(jīng)誦道的僧人一樣“度化”我們：“你們要是不努力，就只能像他們一樣讀文科?！?/p>

理科五班一板一眼，以成績和效率說話，像一把鋒利的手術刀，讓我和思宇覺得格格不入。越來越糟的成績，日益厭倦的書本，老師眉頭越來越深的“川”字紋，新同桌不耐煩的語氣……思宇走后，我像一只找不到歸途的驚弓之鳥，明明前方是四通八達的道路，卻屢次被迷茫之風折斷羽翼。

3

懷著背水一戰(zhàn)的心情，承受著父親的責罵和“自甘墮落、前途堪憂”的評價，我毅然決定中途轉(zhuǎn)去文科班，這也是我17年來，首次獨立自主地為自己導航。從南向北，步伐沉重，那架本不長的天橋似乎被無限延伸，仿佛有刀山火海正在另一頭等著我。

理科班有20個，文科班只有3個，隱匿在茂密的梧桐樹后面，離廁所很遠，離食堂很遠，還未來得及更新?lián)Q代的桌椅普遍比理科班舊了幾成，像是一處被世人遺忘的角落。

懷著迷茫和不安，像一只飽經(jīng)風雨的扁舟拋錨后重新靠岸，在這個不知深淺的班級里，我重新有了一方屬于自己的小小天地。

下課后，已有6個月身孕的老師挺著大肚子走到我面前，隨意地撐在我的書堆上：“嗨，歡迎你，新同學，既然選擇了遠方，就和我們一起風雨兼程吧！”

我心里一動，宛若流星劃過寒夜，這份久違的詩情畫意，讓我與這個班級輕輕地產(chǎn)生共振。

文科班和理科班沒什么明顯區(qū)別，政治、歷史、地理，沒那么“燒腦”的現(xiàn)實不是能放松的免死金牌，這里的兒女依舊頂著一對黑眼圈沖鋒戰(zhàn)斗。但對于我而言，這卻是顛覆式的學習體驗：歷史老師課前愛喝點小酒，他紅著臉煮酒論史時，像李白重新站在了江陵的船頭；政治老師是女文青，好端端的“絕色”一詞，非得擴充成“嬌花照水、雨落寒沙”；地理老師寓教于樂，常在課上放《動物世界》，讓我們在場景里刨知識點。

在這樣的好時光里，我和思宇口中念叨的公式變成了瑰麗的朝代風土，充滿向往地在草稿紙上把安第斯山脈的輪廓畫下來，一起看《百家講壇》，針砭時弊……我們像是兩條被放歸深海的魚，潮起潮落，縱情游弋。

都說高中三年會越來越艱辛，但我轉(zhuǎn)至文科班后的日子，卻沒有在理科班那么難熬。在這個被世人指指點點、避之不及的地方，我們這群性情兒女橫行在自己的江湖。我就像一只候鳥，幸運地找到了適宜的樹林棲息。

高考，我和思宇都取得了不錯的分數(shù)。他選擇了中醫(yī)專業(yè)，從此沉迷于藥香；我把自己交給法律，半生經(jīng)天緯地。我和他的選擇不是沒受到過來自親戚朋友的反對：法律和醫(yī)學，需要熬資歷，不等頭發(fā)白盡，休想功成名就。

但是這一次，我們不約而同地選擇遵從自己內(nèi)心的選擇。

4

大三那年，在漫天飛舞的傳單和激情洋溢的演說中，無數(shù)持觀望態(tài)度的同學紛紛加入考研一族。比之在書中的跋涉，我更喜歡踐行，所以我是少數(shù)不考研族中的一員。

大四那年，3位室友全部考上研究生。輔導員遺憾地問我：“你不會覺得難受和孤獨嗎？”

我愣怔，在內(nèi)心檢索無數(shù)次，卻一點都搜索不出難受和孤獨。因為在高一那個文科與理科的分水嶺前，我已用稚嫩的肩膀，扛住了最難受和最孤獨的時刻。

大學里，在其他人瘋狂考研、考證的日子，我讀了關于哲學與歷史的書籍，獨自蹭新聞學院的課，聽了一場場講座，選擇了“窮酸”的文字行業(yè)作為副業(yè)。我掙的錢不多，但精神世界翠綠又茂盛，像被封藏的白釉青花瓷，像卷起的《清明上河圖》。

曾經(jīng)，我害怕成為少數(shù)派，害怕聽到諸如“全班就你那樣做”的奉勸；那年，從理科班灰溜溜地離開，孤獨絕望得仿佛被丟棄在天涯。幸而我的選擇給了我更多補償，讓我敢再次為命運押注，有了承擔后果的勇氣。

這一路踽踽獨行，既有風霜雨雪，也有繁花相隨。