激活理科政治課堂，提高教學(xué)有效性

胡安

摘 要：高中的理科班政治教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛對(duì)提高政治課的教學(xué)效果是至關(guān)重要的。由此，介紹幾種如何激活理科班政治課堂的方法。

關(guān)鍵詞：激活；理科班；政治教學(xué)

因?yàn)闀?huì)考制度的原因，理科班也開設(shè)了政治課，但是在目前的應(yīng)試教育的背景下，如果沒有會(huì)考制度的制約，可能我們的政治課早已經(jīng)打入冷宮。如何搞好理科班的政治教學(xué)？如何堅(jiān)守政治學(xué)科的陣地？就成了很嚴(yán)肅也很尖銳的課題，也是不得不讓我們政治教師思考的問題。

一、注重時(shí)事教學(xué)，激發(fā)學(xué)生求知欲

理科班學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)思想政治課缺乏興趣，但“為了考試不得不學(xué)”，這讓許多政治教師感覺無奈。我為之反思：為什么許多同學(xué)課間講起日本海嘯事件、利比亞戰(zhàn)爭(zhēng)，卡扎菲之類政治事件或政治人物時(shí)群情激昂，可一旦上政治課就索然無味了呢？我認(rèn)為造成這種狀況的主要原因就在于政治課教學(xué)過于注重理論的傳授，遠(yuǎn)離學(xué)生實(shí)際，學(xué)生缺乏思考、體驗(yàn)、感悟的氛圍和機(jī)會(huì)。

特別忽視以時(shí)事新聞生動(dòng)事例提高學(xué)生的興趣。時(shí)事事例豐富生動(dòng)和教材有一定聯(lián)系。青少年有強(qiáng)烈的好奇心，求知欲，對(duì)國家大事非常關(guān)心。比如我在講國際社會(huì)與我國外交時(shí)關(guān)于利比亞問題，結(jié)合利比亞戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)事，學(xué)生就很有興趣，精神十足，聽得津津有味。因此教師結(jié)合時(shí)事講政治才能激發(fā)學(xué)生興趣，取得良好的教學(xué)效果。

二、創(chuàng)設(shè)情景，以情激情、以情育情

激發(fā)學(xué)生參與意識(shí)在教學(xué)中，我用感情激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)和利用特定的教學(xué)情景，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，化理為情，融情入理，用真情實(shí)感感染學(xué)生，才能觸及其靈魂，震撼其心魄，達(dá)到以情激情、以情育情之目的。比如在《公民依法享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)》這一課的學(xué)習(xí)中，教師設(shè)置情景讓學(xué)生進(jìn)行角色表演：“外國人”，“未滿18周歲的人”、“被剝奪政治權(quán)利的人”，“滿18周歲，沒有被剝奪政治權(quán)利的中國人”、讓其他同學(xué)斷定這些角角色中，哪些具備選舉的資格。表演的學(xué)生積極性很高，其他的學(xué)生感到新穎，課堂氣氛十分活躍，教師因勢(shì)利導(dǎo)開展“競(jìng)選班長(zhǎng)”的活動(dòng)加深學(xué)生對(duì)本課的理解，增強(qiáng)學(xué)生參與意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生主體作用，取得良好的效果。過多的說教讓簡(jiǎn)單的行動(dòng)所代替，而這已經(jīng)完成了原先的教學(xué)目的，變“要我學(xué)”為“我愿學(xué)”。

三、以生動(dòng)形象的比喻、漫畫和穿插故事來激發(fā)興趣

（一）比喻激活

誠然，中學(xué)政治教材中一些理論比較抽象，但這不能和枯燥無味劃等號(hào)。如果我們?cè)谧⒁饫碚撔?、科學(xué)性的同時(shí)，能講究一點(diǎn)趣味性，把闡述理論同形象化敘述融為一體，就可以使理論增添感情的色彩，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地理解掌握馬克思主義的基本原理，不斷提高自己思想認(rèn)識(shí)水平。比喻恰當(dāng)，不僅能激發(fā)學(xué)生興趣，而且能加深學(xué)生理解，加深印象，加強(qiáng)鞏固。

（二）漫畫激活

漫畫不僅生動(dòng)、形象、幽默，而且包含著豐富而深刻的道理，發(fā)人深思，回味無窮。在教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用漫畫會(huì)使學(xué)生情趣盎然，學(xué)習(xí)興趣倍增，課堂氣氛活躍，收到事半功倍的效果。運(yùn)用這種方法達(dá)到了既掌握知識(shí)，又用知識(shí)理解社會(huì)現(xiàn)象的目的，提高了學(xué)生獲取知識(shí)的興趣愿望和分析問題、解決問題的能力，達(dá)到了素質(zhì)教育關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生能力的要求。

（三）故事激活

教師如果照著書本上的內(nèi)容死讀，學(xué)生容易走神，提不起勁。在這種情況下，就應(yīng)該穿插一些與課本內(nèi)容相聯(lián)系的故事，通過故事的引導(dǎo)，引發(fā)學(xué)生的興趣。

當(dāng)然不能只單純地為了吸引學(xué)生注意力而舉例，在教學(xué)中精選案例，以例說法，同時(shí)以要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，搜集相應(yīng)事例，通過討論、質(zhì)疑等方法，做到事理綜合，提高分析問題、解決問題的能力。

四、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效現(xiàn)代教育教學(xué)手段是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式一次革命

各種現(xiàn)代教學(xué)手段和媒體也在被越來越多地運(yùn)用于教育教學(xué)之中。在教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用把抽象概念、原理具體化、形象化，易于學(xué)生接受達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。而且它以新穎、形象直觀生動(dòng)的畫面和靈活多變的方式將一些無法現(xiàn)將呈現(xiàn)的歷史、現(xiàn)象、形象、面貌等呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，使學(xué)生有了身臨其境的感覺。而且我們政治課又和這些社會(huì)現(xiàn)象有著密切的聯(lián)系，將社會(huì)生活中的現(xiàn)例引進(jìn)課堂教學(xué)，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，將整個(gè)課堂氣氛激活了。運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)實(shí)現(xiàn)了教學(xué)手段的多樣化，教學(xué)方法的藝術(shù)化，教學(xué)效果最優(yōu)化的高度統(tǒng)一。

五、理論聯(lián)系實(shí)際，知行統(tǒng)一

提高實(shí)踐能力理論聯(lián)系實(shí)際是政治教學(xué)的基本原則，貫徹理論聯(lián)系實(shí)際，既是教育目的——全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)決定的，也是學(xué)生掌握知識(shí)認(rèn)知活動(dòng)的客觀要求。激發(fā)學(xué)生的興趣，知行統(tǒng)一是政治教學(xué)的又一個(gè)重要原則，它要求不僅讓學(xué)生樹立正確的觀點(diǎn)，并進(jìn)而轉(zhuǎn)化到自身的實(shí)際行動(dòng)中。理科班學(xué)生對(duì)于參加社會(huì)實(shí)踐還是很感興趣的，通過社會(huì)實(shí)踐結(jié)合書本知識(shí)，達(dá)到融會(huì)貫通。筆者認(rèn)為應(yīng)充分利用教材中“想一想”“議一議”等欄目，讓學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施。在調(diào)查的基礎(chǔ)上寫出報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感，增加學(xué)習(xí)政治理論知識(shí)的興趣，提高實(shí)踐能力，從而達(dá)到教學(xué)目的。

總之，在思想政治課教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性的有效方法比較多，理科班政治課如何來激活，沒有固定的模式，也沒有一成不變的方法，我們每個(gè)政治老師只有在實(shí)踐中不斷探索、不斷研究，認(rèn)真鉆研教材，在備課的同時(shí)，注意備學(xué)生、備方法，選擇靈活多樣、切合實(shí)際的方法，才能不斷提高自己的教學(xué)水平，最終激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，從而達(dá)到提高政治教學(xué)的有效性。