淺析農(nóng)村初中科學(xué)實驗教學(xué)和實驗室管理的重要性

江菊清

【摘要】科學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動手能力，創(chuàng)新能力，實事求是的科學(xué)態(tài)度，起著舉足輕重的作用。本文結(jié)合農(nóng)村學(xué)校實際情況，就實驗教學(xué)和實驗室管理的現(xiàn)狀及存在的問題進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】實驗教學(xué) 實驗人員 存在問題 改進(jìn)策略

【中圖分類號】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）19-0197-02

實驗教學(xué)是初中理化生教學(xué)的重要組成部分，有效的實驗教學(xué)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生緊密的邏輯思維和推斷能力，還可以使學(xué)生正確認(rèn)知科學(xué)變化現(xiàn)象和牢固掌握課堂知識，有利于提高學(xué)生的學(xué)生興趣。另外，讓學(xué)生在動手的過程中感受科學(xué)的魅力，讓學(xué)生明白科學(xué)來源于我們的生活，學(xué)以致用，為以后學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。為此，如何做好中學(xué)實驗教學(xué)管理工作，現(xiàn)就結(jié)合農(nóng)村中學(xué)實驗課程于實驗室管理提出自己的一點建議。

一、目前農(nóng)村初中科學(xué)實驗課所存在的問題

1.農(nóng)村中學(xué)教師觀念落后，教師在實驗教學(xué)中，仍然存在重理論輕操作，在初中科學(xué)實驗課上，走過場的形式時有發(fā)生，一些教師根本沒有意識到初中科學(xué)課這門基礎(chǔ)性學(xué)科的重要性，在實驗課上，總是照本宣科來進(jìn)行實驗的設(shè)計。學(xué)生在沒有親身經(jīng)歷過這些操作的情況下，自然不會領(lǐng)會老師所講內(nèi)容的實質(zhì)。而這些教學(xué)模式無形之中忽略了初中科學(xué)實驗這門以觀察來著稱的特點，剝奪了學(xué)生在實驗中的求知欲和探究意識。

2.學(xué)生動手自制簡易實驗器材能力不夠，大多數(shù)農(nóng)村學(xué)生性格內(nèi)向，不愿自己動手做實驗，害怕弄壞儀器要賠償，另外有些教師過于重視實驗，嚴(yán)格要求學(xué)生，過分強(qiáng)調(diào)實驗儀器的珍貴，給學(xué)生造成心理負(fù)擔(dān)，加上不少學(xué)生懶惰動腦的思想，這對于學(xué)生自主創(chuàng)新能力的激發(fā)將構(gòu)成巨大的威脅。

3.實驗教師自身專業(yè)素質(zhì)的不足是一個很大的缺陷。如今很多初中科學(xué)實驗的教學(xué)大多是由理化生的某一專業(yè)老師擔(dān)任的，這就會給科學(xué)實驗教學(xué)到實驗儀器的管理上帶來一系列的問題。

二、初中科學(xué)實驗課的教學(xué)思考

1.轉(zhuǎn)變農(nóng)村初中教師的教學(xué)理念，提升實驗硬件設(shè)施。轉(zhuǎn)變教師的觀念是關(guān)鍵，因為農(nóng)村教學(xué)的落后與教師的教學(xué)理念有很大的關(guān)系，雖然部分教師意識到實驗教學(xué)的重要性，也曾嘗試著使用更好的教學(xué)方法，但是又受到升學(xué)壓力的影響，被迫放棄了實驗教學(xué)方法。在這樣的環(huán)境下學(xué)校要優(yōu)先考慮初中科學(xué)實驗各項硬件設(shè)施的建設(shè)。努力爭取更多的資金來進(jìn)行科學(xué)實驗器材的購置。在相關(guān)儀器都得到有效的配置之后，學(xué)校也要加強(qiáng)這方面的管理工作，充分的發(fā)揮校內(nèi)和校外兩個區(qū)域的資源和人才優(yōu)勢，對于生活中的物品進(jìn)行合理的利用，減少實驗藥品和器材投資的同時，也在一定程度上突出了科學(xué)課程緊密聯(lián)系生活這一個重要原則。

2.培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，發(fā)揮良好的實驗習(xí)慣。在初中科學(xué)的實驗課上，一定要注重構(gòu)建出學(xué)生良好的實驗習(xí)慣，這樣學(xué)生才能夠在實驗的過程中把握住關(guān)鍵部分，才能夠從該實驗中有所收獲。為此，我認(rèn)為著重要培養(yǎng)學(xué)生三個方面的習(xí)慣。首先，關(guān)注細(xì)節(jié)的習(xí)慣。在初中的實驗課上，要想讓學(xué)生真正的感受到科學(xué)實驗所帶來的魅力，除了在其面前將實驗的結(jié)果展示出來之外，還要求其掌握住實驗各個環(huán)節(jié)的操作流程，而這與事先形成一個良好的關(guān)注細(xì)節(jié)的好習(xí)慣是分不開的。在實驗的過程中尤其要將學(xué)生向這方面進(jìn)行引導(dǎo)，有的學(xué)生實驗的過程中精力不夠集中，喜歡開小差或者與周圍的同學(xué)閑聊，這種行為都是不允許的，必須加以糾正。其次，養(yǎng)成動手的習(xí)慣。在初中的科學(xué)實驗中，養(yǎng)成動手的好習(xí)慣是實驗成功的必備條件，有些中學(xué)生眼高手低，不愿意自己動手，天真的以為將實驗步驟在腦子里面過一遍就能夠替代實驗的操作，其實這種想法是極其錯誤的。不去動手操作，就永遠(yuǎn)找不到其中所存在的認(rèn)識上的不足。面對這種情況，我們可以事先的加強(qiáng)實驗的演示工作。例如在《凸透鏡成像》這一個實驗課的教學(xué)中，我采用小組教學(xué)法，分組讓學(xué)生在講臺上用道具將實驗的每一個流程演示出來。這時學(xué)生認(rèn)識上的不足自然就暴露出來，有的學(xué)生弄混了凸透鏡與蠟燭的順序，而有的同學(xué)則記錯了怎么去讀數(shù)，這時及時的予以糾正指導(dǎo)，可以有效的提高實驗課的教學(xué)效率。最后，實驗總結(jié)的習(xí)慣。在初中的科學(xué)實驗中，實驗后的總結(jié)也是不可或缺的。在總結(jié)中，我們可以讓學(xué)生不斷的回憶起實驗過程中的一些細(xì)節(jié)之處及遇到的沒有能夠及時解決的問題，將其記錄下來，便能夠?qū)⑵渎涞綄嵦?。在現(xiàn)實的教學(xué)中，一定要加大對于學(xué)生創(chuàng)新性實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)力度。比如走出課本知識的束縛，進(jìn)行實驗的拓展就是很重要的一步。這樣使學(xué)生從中拓展了思維，激發(fā)了其自身潛在的創(chuàng)造性，科學(xué)實驗的教學(xué)實效也就更高。

3.提升實驗人員的學(xué)歷和整體素質(zhì)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，實驗內(nèi)容的增加，實驗要求和方式的變化，對實驗員素質(zhì)相應(yīng)地提出了新要求，實驗員要熟悉新課程的理念，掌握新教材的內(nèi)容，不僅僅是一個實驗的準(zhǔn)備員，管理員，更應(yīng)是一個實驗的研究員，新實驗的開發(fā)者，進(jìn)而發(fā)展自己成為實驗的專家，要努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，運用計算機(jī)及其他的新的實驗設(shè)備開展創(chuàng)新的實驗研究，建立一套完整的實驗儀器，實驗材料的發(fā)放，使用和管理制度。因此，要進(jìn)一步加強(qiáng)實驗教師的培訓(xùn)工作，定期定時舉行，切實提高實驗人員的實驗技能，更好地為教學(xué)服務(wù)。

總之，對中學(xué)科學(xué)實驗的改革與創(chuàng)新，有助于改善實驗現(xiàn)象，提高實驗教學(xué)效果；有利于理論聯(lián)系實際，促進(jìn)科學(xué)知識的全面掌握；有利于激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力；有助于認(rèn)識科學(xué)的本質(zhì)，并最終全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

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