多媒體手段在法律教學(xué)中的應(yīng)用研究

摘 要 二十一世紀伴隨著知識經(jīng)濟時代的到來，教學(xué)領(lǐng)域也迎來了改革與創(chuàng)新的趨勢，對于法律專業(yè)的課程教學(xué)而言，教學(xué)革新也顯示出新的特點。就目前我國學(xué)校的法律專業(yè)教學(xué)來說還處于一個轉(zhuǎn)型過渡的階段，傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端逐漸顯露出來，互聯(lián)網(wǎng)多媒體教學(xué)手段的介入則突破了教學(xué)時間與空間方面的限制，極大提高了教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞 多媒體 法律教學(xué) 應(yīng)用對策 創(chuàng)新路徑

作者簡介：王云蘭，隴南市武都區(qū)委黨校。

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1009-0592（2016）03-234-02

法律教學(xué)不同于其他課程的教學(xué)，其教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象具有一定的特殊性，不同教學(xué)環(huán)節(jié)過程中實現(xiàn)教學(xué)資源的優(yōu)化配置是法律課程教學(xué)的最優(yōu)目標，互聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展使得學(xué)校的法律教學(xué)更為便捷，情景教學(xué)模式成為一種現(xiàn)代化教學(xué)的主流，視頻案例教學(xué)在提高教學(xué)積極性的同時也大大提高了效率。

一、法律教學(xué)利用多媒體技術(shù)的意義

（一）拓展教學(xué)信息，優(yōu)化教學(xué)氛圍

多媒體集合了圖片、文字以及視頻等多種數(shù)據(jù)資源，聲光色俱全，具有明顯的感性色彩，容易在法律教學(xué)過程中形成一種形象化的教學(xué)體驗，這也是同學(xué)生學(xué)習(xí)的感性思維特點相符合的，學(xué)生對于法律知識更容易理解，減少空間距離感，從而在拓寬教學(xué)資源的同時進一步優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。

（二） 進一步激發(fā)學(xué)習(xí)主動性與積極性

多媒體教學(xué)設(shè)備能夠?qū)⒙曇?、圖片以及多種趣味性的視頻展示在法律課堂中，同傳統(tǒng)的板書式的教學(xué)模式相比是極具吸引力的，大大提高了學(xué)生對于法律知識的學(xué)習(xí)欲望，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而能夠積極主動參與進來，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性地位。

（三）德育同法制教育有機契合

多媒體法律案例對于現(xiàn)實生活中真實事件的一種模擬與回放能夠強化學(xué)生的法制觀念，學(xué)生在課堂中作為案件的參與角色進入其中，彌補現(xiàn)有的教材中案例缺少的弊端，更為真實地還原現(xiàn)實生活中法律案件的整個過程，學(xué)生在整個案件的參與過程中充分利用了課程知識，同時還能夠?qū)τ谧陨淼姆ㄖ埔庾R進行更新，從而提高了學(xué)生對于類似案件的問題思考與解決的能力，其法律維權(quán)與服務(wù)理念也會有所轉(zhuǎn)變。

二、法律教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體的原則

（一）堅持針對性原則

現(xiàn)代化的多媒體設(shè)備及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)都是為教學(xué)服務(wù)的，對于多媒體手段的靈活運用是至關(guān)重要的，這就要求同教學(xué)目標與任務(wù)相結(jié)合，同學(xué)生的學(xué)習(xí)目的相結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體的地位以及教師的主導(dǎo)地位，使得學(xué)生能夠在多媒體課堂教學(xué)過程中更為深刻全面了解相關(guān)法律知識，切實提高自身的實踐運用能力，針對性更突出。

（二）堅持適宜性原則

多媒體教學(xué)盡管作為現(xiàn)代學(xué)校法律課程教學(xué)方式中的主流，但是并不代表能夠完全取代傳統(tǒng)的教學(xué)模式，理應(yīng)堅持適宜適度的教學(xué)原則，在引入互聯(lián)網(wǎng)線上教學(xué)資源或是具有典型意義的法律案例中借助多媒體教學(xué)手段效果比較顯著，在多媒體課件的制作過程中教學(xué)重難點更為精準，教學(xué)效率也大大提高，不能夠過度依賴多媒體教學(xué)，必要的板書教學(xué)以及實踐教學(xué)也是不能夠替代的。

（三）堅持雙教學(xué)原則

現(xiàn)代化的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)具有快捷高速、資源廣、范圍大等多種優(yōu)勢，依托互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)平臺能夠為法律教學(xué)實現(xiàn)現(xiàn)代化提供渠道，然而網(wǎng)絡(luò)并非是萬能的，多媒體教學(xué)也不能夠完全取代傳統(tǒng)的教學(xué)模式，師生之間的交互溝通也是必要的，因此現(xiàn)代化的法律課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)堅持雙教學(xué)的原則。

三、 多媒體教學(xué)在法律教學(xué)中的創(chuàng)新路徑

（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)教學(xué)熱情

對于學(xué)生的學(xué)習(xí)而言興趣是其第一任老師，如果學(xué)生對于學(xué)習(xí)的內(nèi)容喪失興趣那么學(xué)習(xí)的熱情必然下降，學(xué)習(xí)的效率也會直接受到影響。學(xué)生唯有對于學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣才能夠激發(fā)其學(xué)習(xí)的熱情與主動性，從而自主自發(fā)去學(xué)習(xí)，法律課程作為一項相對比較枯燥的課程同其他趣味性課程相比較而言是枯燥的，大部分學(xué)生對于林林總總的法律條文苦惱不已，很多條文規(guī)定缺乏實際的案例演示從而變得更為抽象難以真正理解。利用多媒體技術(shù)開展教學(xué)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，不僅能夠極大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時動態(tài)化的法律案例模擬更容易學(xué)生的理解與領(lǐng)悟，很好完成教學(xué)任務(wù)與目標。

（二） 運用交互控制系統(tǒng)，激發(fā)學(xué)習(xí)自主性

多媒體教學(xué)具有一個明顯的特點及優(yōu)勢：交互性，并且利用多媒體的交互性能夠編撰出多種具有針對性的教學(xué)案例及課件，特別是在教學(xué)過程中，教學(xué)管理者充分利用多媒體交互性的特點能夠編撰不同類型的法律案例試題，如判斷題或者選擇題等，借助高效率的軟件系統(tǒng)來判斷學(xué)生所提交答案的正確與否，縮短了教師的閱卷時間，教師可以利用更多的時間進行知識的拓展與延伸。交互式的教學(xué)模式還能夠加強教師與學(xué)生之間的溝通與交流，學(xué)生在交流過程中能夠體驗到知識的趣味性，實現(xiàn)了原本的被動學(xué)習(xí)向主動自發(fā)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。學(xué)生也可以依托便捷的互聯(lián)網(wǎng)在家就能夠?qū)W習(xí)到更多的新知識，顯示出計算機教學(xué)輔導(dǎo)的重要性。

（三）運用視頻案例開展實踐教學(xué)

案例教學(xué)在法律課程教學(xué)里是必不可少的，案例教學(xué)的運用在多媒體的平臺下有助于發(fā)揮兩者的優(yōu)勢，教師在教學(xué)過程中可以利用多媒體課件將相關(guān)的視頻案例向?qū)W生播放，視頻媒體的形象展示能夠徹底激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，案例的形象與真實模擬能夠大大提高教師的教學(xué)效率，學(xué)生也能夠在短時間內(nèi)了解案件的