讓無詞的歌抒發(fā)出有感的情
——記溧陽市老年大學(xué)二胡班教師石偉民

□江蘇省溧陽市老年大學(xué) 陳廷芳

讓無詞的歌抒發(fā)出有感的情
——記溧陽市老年大學(xué)二胡班教師石偉民

□江蘇省溧陽市老年大學(xué) 陳廷芳

石偉民老師現(xiàn)年68歲，由于受家庭環(huán)境的熏陶，他從小就喜愛音樂。2006年，他服從組織安排來到溧陽市老年大學(xué)，擔(dān)任起兩個(gè)二胡班和學(xué)校民樂隊(duì)的教學(xué)任務(wù)。十年來，石偉民老師用“耐心、精心、潛心”認(rèn)真教學(xué)、樂于奉獻(xiàn)，帶領(lǐng)老年學(xué)員在音樂的海洋中盡情遨游，奏響了“晚霞如畫”的精彩樂章。

“耐心”施教基礎(chǔ)班

由于二胡音色深厚純正，對演奏者本身又沒有太多要求，入門容易，因此深得老年人喜愛，二胡班也逐漸成了老年大學(xué)的熱門班。剛接手二胡基礎(chǔ)班，石老師發(fā)現(xiàn)班上的學(xué)員來自社會各個(gè)階層，文化水平參差不齊，大家對于二胡的熟悉程度也存在較大差距。如有的學(xué)員年輕時(shí)就愛好音樂，二胡演奏水平已可圈可點(diǎn)；有的學(xué)員則跟隨專業(yè)老師學(xué)過幾年或已自學(xué)多年，能夠熟練拉出完整的曲子；而有的學(xué)員卻從未接觸過樂器，甚至沒有學(xué)過任何聲樂知識。這種較為復(fù)雜的學(xué)員情況給教學(xué)帶來了一定的難度。

為了給基礎(chǔ)班學(xué)員上好每堂課，石老師懷揣一顆“耐心”，真情付出，認(rèn)真施教。他一絲不茍地制定教學(xué)計(jì)劃，編寫教學(xué)提綱，精心安排每個(gè)學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容和教材，力求做到難易適中，讓每位學(xué)員聽得懂、學(xué)得會。教學(xué)時(shí)，他由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，從坐姿、持琴、運(yùn)弓到按弦、換把，都耐心細(xì)致、不厭其煩地講解，不辭辛勞地反復(fù)示范。班上一位年過七旬的陶姓學(xué)員剛?cè)雽W(xué)時(shí)是“零基礎(chǔ)”，但他上課認(rèn)真聽講，堅(jiān)持記課堂筆記，不懂就問，刻苦練習(xí)，在石老師的精心輔導(dǎo)下，取得了明顯進(jìn)步。

基礎(chǔ)班學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中難免會犯這樣那樣的錯(cuò)誤，鑒于老年學(xué)員普遍自尊心較強(qiáng)，石老師每次都委婉地指出每個(gè)人的問題，并耐心細(xì)致地幫助他們糾正錯(cuò)誤動作。有一位學(xué)員年齡較大，雖經(jīng)多次指導(dǎo)，但其仍難以掌握運(yùn)弓動作，石老師便開動腦筋想辦法，在耐心施教的基礎(chǔ)上，采取了學(xué)員之間互幫互學(xué)、相互糾正的教學(xué)方法，收到滿意效果。

“精心”面對提高班

面對二胡提高班，石老師懷揣的是一顆“精心”。有人可能會認(rèn)為，二胡提高班會比基礎(chǔ)班好教，其實(shí)不然。二胡提高班的大部分學(xué)員想通過學(xué)習(xí)，讓自己的二胡演奏水平得到一定程度的提高，因此他們對課程進(jìn)度有較高要求；而部分學(xué)員感覺自己二胡拉得已經(jīng)很不錯(cuò)了，在提高班學(xué)習(xí)只是想多跟別人交流切磋，這類學(xué)員希望每節(jié)課教授的內(nèi)容能少一點(diǎn)，多給大家留一些自由交流的時(shí)間，諸如此類，情況復(fù)雜。

教學(xué)有困難，“精心”來面對。在二胡提高班的教學(xué)中，石老師兼顧兩頭，在選曲方面，精心考慮課程的整體性。即在一個(gè)學(xué)期的課程中選擇從低到高多個(gè)級別的曲目。在教授高級別曲目時(shí)注重引導(dǎo)初級學(xué)員欣賞曲目；在教授較低級別曲目時(shí)，則引導(dǎo)老學(xué)員加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，以便快速提高自身的演奏水平。學(xué)員進(jìn)行課堂練習(xí)時(shí)，石老師更是精心指導(dǎo)，要求學(xué)員從慢到快，分段練習(xí)，逐步遞增；并指出樂曲的重點(diǎn)部分要重點(diǎn)練，難點(diǎn)部分要反復(fù)練，采取有效的練習(xí)方法，從而逐漸學(xué)好全曲。

為了多方位提高學(xué)員的二胡技巧，石老師利用業(yè)余時(shí)間到網(wǎng)上精心選擇、下載歌曲，并在課堂上一遍一遍地講解、示范這些歌曲，讓學(xué)員跟著反復(fù)學(xué)練，這種做法對學(xué)員啟發(fā)很大。學(xué)員在學(xué)習(xí)中遇到問題，石老師都會有問必答。一位老年學(xué)員為了搞清楚一個(gè)音節(jié)換把技巧，周末到石老師家登門請教，石老師連忙放下手頭的事情，熱情接待并為其耐心講解，反復(fù)示范，直到該學(xué)員完全掌握后才讓其離開。石老師的精心、科學(xué)施教，使提高班的學(xué)員少走了很多彎路，大家的琴技普遍得到了提高。

“潛心”指導(dǎo)民樂隊(duì)

民樂隊(duì)的教學(xué)不同于二胡班，樂隊(duì)里有多種樂器，需要大家齊心協(xié)力、互相配合，才能演奏出悅耳動聽的樂曲。面對民樂隊(duì)的教學(xué)和排練，石老師懷揣的是一顆“潛心”。

石偉民老師（中）在和小樂隊(duì)一起排練

對于民樂隊(duì)的教學(xué)和排練任務(wù)，石偉民老師教學(xué)得法，游刃有余，既照顧到每種樂器的演奏效果，更注重整體器樂演奏的和諧性，讓大家在整體的演奏練習(xí)中體會到民樂的無窮魅力。付出總有回報(bào)，石偉民老師和他的民樂隊(duì)演奏的江蘇省“非遺”文化曲目《泓口絲弦》，最終登上了中央電視臺的熒屏，為學(xué)校贏得了榮譽(yù)。

除了潛心教學(xué)演奏技巧，石老師更注重用琴弦撥動心弦，讓無詞的歌抒發(fā)出有感的情。在民樂隊(duì)，石老師除了教學(xué)員們音樂知識和技巧，還會在課堂上巧妙穿插講解一些人生哲理，傳播正能量。如，他給學(xué)員分享的“方向大于方法，動力大于能力，做人大于做事”“學(xué)會寬容，可以使你變得仁慈；學(xué)會忘記，可以使你變得快樂”等為人處世的道理，在學(xué)員中引起了強(qiáng)烈共鳴。石老師還經(jīng)常推薦學(xué)員誦讀《道德經(jīng)》《論語》等中國古典名著，勉勵(lì)學(xué)員多讀書、讀好書，多做有益于社會的好事，盡己所能發(fā)揮余熱。課余時(shí)間，石老師還義務(wù)指導(dǎo)或親自帶領(lǐng)民樂隊(duì)的學(xué)員們走進(jìn)鄉(xiāng)村、社區(qū)、學(xué)校、敬老院，開展公益演出活動，展示學(xué)習(xí)成果，讓老年學(xué)員在奉獻(xiàn)他人的同時(shí)也快樂了自己，真正實(shí)現(xiàn)了“老有所學(xué)，老有所為，老有所樂”。

十年音樂路，“三心”伴君行。石老師曾激情滿懷地說：“生命有限，藝術(shù)無窮。我將一如既往地做好老年大學(xué)的音樂教學(xué)工作，為老年教育事業(yè)增光添彩，讓‘晚霞’更紅、更美！”