藥學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新平臺(tái)的優(yōu)化與實(shí)踐

尹紅梅, 吳　勇, 李　峰, 汪　宏, 蔡　菁, 金　輝, 敖天其, 廖　勇, 楊祖幸

(1. 四川大學(xué) 華西藥學(xué)院, 四川 成都　610041； 2. 四川大學(xué) 實(shí)驗(yàn)室及設(shè)備管理處, 四川 成都　610041)

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藥學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新平臺(tái)的優(yōu)化與實(shí)踐

尹紅梅1, 吳勇1, 李峰1, 汪宏1, 蔡菁1, 金輝1, 敖天其2, 廖勇2, 楊祖幸2

(1. 四川大學(xué) 華西藥學(xué)院, 四川 成都610041； 2. 四川大學(xué) 實(shí)驗(yàn)室及設(shè)備管理處, 四川 成都610041)

考察分析我國(guó)高等藥學(xué)教育發(fā)展?fàn)顩r,特別是實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀和不足,四川大學(xué)華西藥學(xué)院勵(lì)精圖治、勇于創(chuàng)新,不斷加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新平臺(tái)的改革和優(yōu)化,建立了滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)—自主實(shí)踐—生師互動(dòng)的一站式新型實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行和管理模式。實(shí)踐表明,該舉措有力地促進(jìn)了藥學(xué)拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng),極大地推動(dòng)了實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的提高。

藥學(xué)專業(yè)； 實(shí)踐教學(xué)改革； 創(chuàng)新平臺(tái)； 優(yōu)化與實(shí)踐

實(shí)踐教學(xué)在藥學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)過(guò)程中發(fā)揮著特殊的作用,貫穿于本科教學(xué)的全過(guò)程。隨著我國(guó)醫(yī)藥科學(xué)和制藥工業(yè)的迅猛發(fā)展,高等藥學(xué)教育取得了巨大的成就,但國(guó)內(nèi)醫(yī)藥行業(yè)的人才培養(yǎng)狀況仍然難以適應(yīng)整個(gè)醫(yī)藥行業(yè)的發(fā)展，特別是具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)應(yīng)用型人才短缺已經(jīng)成為國(guó)內(nèi)醫(yī)藥企業(yè)快速健康發(fā)展的重要制約因素之一[1]。教育部在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 (20l0—2020年)》中要求:“提高質(zhì)量是高等教育發(fā)展的核心任務(wù),著力培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識(shí)豐富、本領(lǐng)過(guò)硬的高素質(zhì)專門(mén)人才和拔尖創(chuàng)新人才。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè),強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),深化教學(xué)改革”[2]。

實(shí)踐教學(xué)是四川大學(xué)“323+X”創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃中不可或缺的重要組成部分,對(duì)學(xué)生的實(shí)踐探索能力、科學(xué)思維能力、綜合運(yùn)用能力、創(chuàng)新能力、科研素質(zhì)、合作精神的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用,在創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系中占有十分重要的地位。

1　我國(guó)藥學(xué)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀和不足

縱觀我國(guó)高等藥學(xué)教育發(fā)展?fàn)顩r,特別是實(shí)踐教學(xué)方面的現(xiàn)狀,存在的主要問(wèn)題有:

(1) 受陳舊教育觀念的影響，對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視程度不夠、措施不力、效果不明顯；

(2) 實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)、設(shè)備、場(chǎng)所等硬件建設(shè)投入不足,仍存在兩人或多人共用一套儀器的情況,客觀上造成部分學(xué)生只看不做；

(3) 實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備滯后于科研設(shè)備的更新和投入,學(xué)生在后續(xù)學(xué)習(xí)或工作中將面臨不會(huì)使用高新設(shè)備的尷尬；

(4) 實(shí)踐教學(xué)方法和手段比較單調(diào)陳舊,使學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐的積極性；

(5) 實(shí)驗(yàn)室硬件條件未能適應(yīng)實(shí)踐教學(xué)發(fā)展的需要,急需進(jìn)行改造和完善；

(6) 學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力欠缺,難以滿足社會(huì)對(duì)創(chuàng)新型、應(yīng)用型藥學(xué)人才的要求等。

以上弊端一方面造成國(guó)家有限教學(xué)資源的浪費(fèi),另一方面也不利于學(xué)生實(shí)踐技能和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。為了提高辦學(xué)質(zhì)量,增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、競(jìng)爭(zhēng)能力、創(chuàng)業(yè)能力,迫切需要加大改革力度,實(shí)現(xiàn)藥學(xué)實(shí)踐教學(xué)的全方位改革與創(chuàng)新[3]。

2　藥學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新平臺(tái)的優(yōu)化與實(shí)踐

我校華西藥學(xué)院為了培養(yǎng)藥學(xué)創(chuàng)新人才，致力于實(shí)踐教學(xué)的改革和創(chuàng)新,2003年6月成立華西藥學(xué)實(shí)驗(yàn)中心,率先將分散的藥學(xué)各學(xué)科實(shí)驗(yàn)課程體系和管理機(jī)制整合為一,成為院級(jí)管理的獨(dú)立實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)體,在全國(guó)尚屬首創(chuàng)。2009年華西藥學(xué)實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)成為省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心[4]。

近年來(lái),學(xué)院加大實(shí)踐教學(xué)改革的力度,通過(guò)構(gòu)建多層次實(shí)踐教學(xué)模式、開(kāi)設(shè)藥學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、開(kāi)展內(nèi)涵豐富的實(shí)踐活動(dòng)、加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè)、實(shí)施科研訓(xùn)練“三大計(jì)劃”等多項(xiàng)措施并舉,推動(dòng)了藥學(xué)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)[1]。在此基礎(chǔ)上,我們持續(xù)努力、開(kāi)拓進(jìn)取,繼續(xù)深化實(shí)踐教學(xué)改革。在現(xiàn)有實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新平臺(tái)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步優(yōu)化和升華,構(gòu)建全方位、多維度、全天候的本科創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)平臺(tái)；在現(xiàn)有師生交互溝通平臺(tái)的基礎(chǔ)上,建立自主學(xué)習(xí)—自主實(shí)踐—生師互動(dòng)的一站式全新實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行和管理模式,全面提高本科生自主學(xué)習(xí)能力、自主實(shí)踐能力、開(kāi)拓創(chuàng)新能力和溝通協(xié)調(diào)能力。

2.1實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新平臺(tái)的優(yōu)化建設(shè)

2.1.1優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室建設(shè)水平

高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)、開(kāi)展科學(xué)研究、推動(dòng)科技發(fā)展的重要基地,是辦好高等學(xué)校的基本條件之一[6]。華西藥學(xué)學(xué)院越來(lái)越重視實(shí)驗(yàn)室的建設(shè),并根據(jù)實(shí)踐教學(xué)改革的現(xiàn)時(shí)需求對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行功能改造和建設(shè)。

(1) 對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行優(yōu)化、設(shè)計(jì)和改造。華西藥學(xué)實(shí)驗(yàn)中心位于華西藥學(xué)科教樓三、四樓,于2003年正式啟用,至今已10年有余。學(xué)院制訂2015—2020年實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃,擬對(duì)本科生實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行全面設(shè)計(jì)、改造和優(yōu)化。改造工程按照科研實(shí)驗(yàn)室的高標(biāo)準(zhǔn)要求,打造安全、環(huán)保、智能、集約型并有利于學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的多功能實(shí)驗(yàn)室。2014年在學(xué)校實(shí)驗(yàn)室及設(shè)備管理處的大力支持下,率先將存在潛在安全隱患的藥物化學(xué)及天然藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行升級(jí)改造。改造工程以實(shí)驗(yàn)室安全為著眼點(diǎn),采用耐酸堿、耐腐蝕、耐高溫、阻燃、易修復(fù)的環(huán)氧樹(shù)脂板為實(shí)驗(yàn)臺(tái)面；結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),安置了噴淋裝置、洗眼器等防護(hù)設(shè)施；電路改造使用大容量電線,承載負(fù)荷大,以保障大功率電器的使用安全；下水道改造采用直接下水方式,減少?gòu)澋婪蓝氯?材質(zhì)采用耐酸堿、耐腐蝕的 PVC管等。與此同時(shí),其他實(shí)驗(yàn)室的升級(jí)改造也將陸續(xù)展開(kāi)。

(2) 建設(shè)HPLC大型儀器共享實(shí)驗(yàn)室。為優(yōu)化創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)、提升實(shí)驗(yàn)硬件水平,同時(shí)為大學(xué)生開(kāi)展早期科研訓(xùn)練、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)等提供更好的保障,在教育部專項(xiàng)修購(gòu)計(jì)劃的支持下,學(xué)院購(gòu)置10臺(tái)HPLC用于本科生實(shí)驗(yàn)教學(xué)。為此,將原實(shí)驗(yàn)室調(diào)整合并后,專門(mén)挪出一間實(shí)驗(yàn)室建設(shè)為大型儀器共享實(shí)驗(yàn)室，拆除原水泥臺(tái)面,安置理化板操作臺(tái),安裝吸氣罩,新購(gòu)純水機(jī)、微型電子計(jì)算機(jī)和空調(diào)等輔助設(shè)備?，F(xiàn)HPLC購(gòu)置到位并妥善放置,在工程師做好設(shè)備調(diào)試并對(duì)教師進(jìn)行設(shè)備操作、保養(yǎng)維護(hù)等培訓(xùn)后,已投入本科實(shí)驗(yàn)運(yùn)行。藥物分析實(shí)驗(yàn)、生物藥劑與藥動(dòng)學(xué)實(shí)驗(yàn)均已使用HPLC新開(kāi)綜合創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。

(3) 建設(shè)藥物制劑(GMP)實(shí)訓(xùn)課專用實(shí)驗(yàn)室。為了讓藥學(xué)學(xué)生對(duì)GMP(good manufacturing practice,藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范)的基礎(chǔ)知識(shí)和思想有更全面、立體的認(rèn)識(shí),提高藥劑學(xué)教學(xué)實(shí)訓(xùn)效果,為今后踏入制藥行業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),學(xué)院著力建設(shè)藥物制劑實(shí)訓(xùn)課專用實(shí)驗(yàn)室。一方面對(duì)原實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行改造,將水泥實(shí)驗(yàn)臺(tái)拆除,安置實(shí)驗(yàn)理化臺(tái)和空調(diào),以滿足實(shí)訓(xùn)課的使用需求；另一方面,投入20余萬(wàn)元購(gòu)置實(shí)訓(xùn)軟件一套、26臺(tái)微型電子計(jì)算機(jī)、交換機(jī)和投影機(jī)等儀器設(shè)備,為實(shí)訓(xùn)課的順利開(kāi)展提供有利的保障。

(4) 模擬藥房的建設(shè)。為滿足藥學(xué)學(xué)生，特別是臨床藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)需求,學(xué)院進(jìn)行了模擬藥房的建設(shè)?，F(xiàn)已完成實(shí)驗(yàn)室改造,新購(gòu)DAS3.0軟件、14臺(tái)微型電子計(jì)算機(jī)、投影儀等，共計(jì)10余萬(wàn)元,可用于生物等效性分析、藥物代謝動(dòng)力學(xué)、藥物體內(nèi)外相關(guān)性分析等。

2.1.2優(yōu)化儀器設(shè)備建設(shè)水平

儀器設(shè)備是衡量高校綜合實(shí)力的重要指標(biāo),在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、產(chǎn)生高水平科研成果等方面起到了舉足輕重的作用[6]。作為高等教育發(fā)展的重要硬件支撐,在“211工程”、“985工程”、教育部專項(xiàng)修購(gòu)計(jì)劃、專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等項(xiàng)目的實(shí)施中,高校的儀器設(shè)備資源有了突飛猛進(jìn)的增長(zhǎng)[7]。表1是華西藥學(xué)實(shí)驗(yàn)中心儀器設(shè)備發(fā)展情況。

表1　四川大學(xué)華西藥學(xué)實(shí)驗(yàn)中心儀器設(shè)備情況

從表1不難看出,2000年以前,實(shí)驗(yàn)中心10萬(wàn)元以上的貴重儀器僅有8臺(tái)件,設(shè)備總價(jià)值不足1千萬(wàn)元；從2000—2010年的10年間,新增儀器臺(tái)件數(shù)和總價(jià)值都增長(zhǎng)了1倍以上,10萬(wàn)元以上的貴重儀器臺(tái)件數(shù)增長(zhǎng)3倍多,而從2010年至今5年間,無(wú)論是新增儀器總值還是新增10萬(wàn)元以上貴重設(shè)備價(jià)值均已超過(guò)前10年。

儀器設(shè)備不僅數(shù)量大幅增加,而且高、精、貴重設(shè)備所占比值大幅提升,儀器設(shè)備的快速增長(zhǎng)和發(fā)展為實(shí)踐教學(xué)改革提供了堅(jiān)實(shí)的保障。

2.2建立一站式實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行和管理模式

2.2.1引進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段

現(xiàn)代教育技術(shù)的快速發(fā)展,促進(jìn)了實(shí)踐教學(xué)手段的不斷改進(jìn)和創(chuàng)新。在教育部修購(gòu)計(jì)劃的支持下,實(shí)驗(yàn)中心每個(gè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室都新裝投影儀、無(wú)線投影網(wǎng)關(guān)、電動(dòng)幕布等新型多媒體設(shè)備,為實(shí)踐教學(xué)手段的多樣化奠定了良好的硬件基礎(chǔ)[8]。

教師自編、自導(dǎo)、自拍“藥物有機(jī)化學(xué)”和“藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)”等實(shí)驗(yàn)教學(xué)DVD,購(gòu)置藥理學(xué)教學(xué)DVD等應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程中,并利用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)制作投影幻燈片、自制CAI課件等,信息量大且圖文并茂。

2.2.2開(kāi)設(shè)實(shí)訓(xùn)課程

在模擬工廠的建設(shè)中,實(shí)驗(yàn)中心新購(gòu)藥物制劑(GMP)實(shí)訓(xùn)教學(xué)仿真系統(tǒng)軟件,2015年春藥物制劑實(shí)訓(xùn)課正式在藥學(xué)本科生中首次開(kāi)展,為藥學(xué)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)增加了新方法新手段。

藥物制劑(GMP)實(shí)訓(xùn)教學(xué)仿真系統(tǒng)融合了現(xiàn)代藥物制劑生產(chǎn)工藝、藥品生產(chǎn)管理規(guī)范(GMP)、藥物制劑設(shè)備、崗位標(biāo)準(zhǔn)化操作(SOP)、藥品生產(chǎn)過(guò)程質(zhì)量控制以及車間管理等內(nèi)容。分為3個(gè)模塊:課堂教學(xué)輔助、仿真操練和在線考試,滿足了教師授課、學(xué)生自學(xué)、綜合考評(píng)的多項(xiàng)要求。

在上機(jī)實(shí)訓(xùn)中,系統(tǒng)以實(shí)際藥物制劑的生產(chǎn)為背景,分流程、分崗位提供給學(xué)生進(jìn)行仿真操作和練習(xí)。學(xué)生進(jìn)入3D場(chǎng)景進(jìn)行“角色扮演”,從更衣進(jìn)入潔凈區(qū)開(kāi)始,到領(lǐng)取、傳遞物料，崗位操作、給物料桶貼上傳遞標(biāo)簽、設(shè)置生產(chǎn)設(shè)備的操作參數(shù)、采樣檢測(cè)、清潔現(xiàn)場(chǎng)等。教師可以直觀地了解學(xué)生對(duì)操作的掌握程度,還可在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下編輯題庫(kù)、設(shè)置文字考題和仿真操作題,即時(shí)檢測(cè)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)效果。同時(shí),學(xué)生也能自主地對(duì)不熟悉或掌握不牢的環(huán)節(jié)重新進(jìn)行演練,增強(qiáng)自主實(shí)踐的實(shí)訓(xùn)效果。

2.2.3建設(shè)網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)

實(shí)驗(yàn)中心重視網(wǎng)站和網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)的建設(shè)。網(wǎng)站上設(shè)有中心概況、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、教學(xué)隊(duì)伍、設(shè)備與環(huán)境、管理模式、特色與輻射等欄目,還提供了豐富的網(wǎng)上教學(xué)資源:教學(xué)大綱、課程簡(jiǎn)介、典型實(shí)驗(yàn)(包括實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)過(guò)程等)、實(shí)驗(yàn)教案、實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度等[9]。網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)可進(jìn)行教學(xué)、教務(wù)管理，實(shí)驗(yàn)室信息管理,發(fā)布各種教學(xué)信息,公布教學(xué)參考資料, 同時(shí)還可進(jìn)行網(wǎng)上選課、生師互動(dòng)答疑。除此之外,微信、QQ、E-mail等軟件應(yīng)用程序也被廣泛應(yīng)用于生師互動(dòng)和聯(lián)絡(luò),教師通過(guò)各種方式及時(shí)解答學(xué)生提出的問(wèn)題,分享實(shí)踐學(xué)習(xí)資料,實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)的全方位、多維度、全天候指導(dǎo)。

2.2.4將MOOCs 引入實(shí)踐教學(xué)

面對(duì)世界領(lǐng)域內(nèi)的MOOCs(massive online open courses,慕課)浪潮,我校積極應(yīng)對(duì)其帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn),于2013年啟動(dòng)MOOCs研究、培訓(xùn)與建設(shè)。由實(shí)驗(yàn)中心李濤副教授主講的“藥用植物學(xué)”作為一門(mén)理論性和實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,于2014年9月在教育部“愛(ài)課程網(wǎng)”(http://www.icourses.cn/imooc/)作為中國(guó)大學(xué)MOOCs正式上線,并面向全國(guó)高校師生及社會(huì)公眾開(kāi)課。2014秋、2015春“藥用植物學(xué)”MOOCs兩次開(kāi)課,在線學(xué)習(xí)人數(shù)即已達(dá)到8 000多人,受眾人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我校藥學(xué)專業(yè)學(xué)生人數(shù)。將MOOCs引入實(shí)踐教學(xué),科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、合理分割視頻、設(shè)定主觀題評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),嘗試翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)實(shí)踐,有效地促進(jìn)了互動(dòng)式啟發(fā)式教學(xué)、探究式討論、非標(biāo)準(zhǔn)答案考試的改革[10],也使MOOCs成為學(xué)生全天候?qū)W習(xí)的重要資源之一。

以MOOCs建設(shè)為契機(jī),反思當(dāng)今大學(xué)教學(xué)模式,推動(dòng)以“學(xué)”為中心的教學(xué)觀念、教學(xué)模式及教學(xué)方法的改革,有利于全面提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

2.3組織參加全國(guó)大學(xué)生學(xué)科技能競(jìng)賽

由教育部藥學(xué)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、高等學(xué)校國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心聯(lián)席會(huì)藥學(xué)學(xué)科組主辦的“全國(guó)醫(yī)藥院校藥學(xué)/中藥學(xué)專業(yè)大學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能競(jìng)賽”每2年舉行一次。此項(xiàng)賽事著重考察學(xué)生綜合實(shí)踐能力,包括實(shí)驗(yàn)操作技能、綜合設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力,在全國(guó)藥學(xué)創(chuàng)新教育實(shí)踐教學(xué)改革工作中具有廣泛而積極的影響。

2013年10月,來(lái)自全國(guó)43所知名醫(yī)藥院校的代表隊(duì)參與了“第三屆全國(guó)醫(yī)藥院校藥學(xué)/中藥學(xué)專業(yè)大學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能競(jìng)賽”。賽前華西藥學(xué)實(shí)驗(yàn)中心精心組織、擇優(yōu)選拔,教師悉心指導(dǎo)、系統(tǒng)培訓(xùn),學(xué)生一絲不茍、積極備賽,首次參賽即獲佳績(jī)。我院參賽的學(xué)生通過(guò)藥學(xué)模塊的理論知識(shí)以及實(shí)驗(yàn)操作考試,最終分別榮獲特等獎(jiǎng)與一等獎(jiǎng)。

以競(jìng)賽為平臺(tái),既展示了華西藥學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能的教學(xué)水平,也獲得了與全國(guó)醫(yī)藥院校師生學(xué)習(xí)和交流的良機(jī),同時(shí)為創(chuàng)新人才的脫穎而出創(chuàng)造條件,對(duì)進(jìn)一步推進(jìn)藥學(xué)實(shí)踐教學(xué)改革具有重要意義。

3　實(shí)踐成效

實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新平臺(tái)的優(yōu)化建設(shè)卓有成效。近3年,華西藥學(xué)院本科生在參與各項(xiàng)學(xué)科技能競(jìng)賽、科技競(jìng)賽及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中,榮獲14項(xiàng)國(guó)家級(jí)、8項(xiàng)省級(jí)獎(jiǎng)；參與“科研訓(xùn)練計(jì)劃”、“創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”、“科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”共計(jì)138項(xiàng)、 564人次,公開(kāi)發(fā)表論文38篇；7篇論文在全國(guó)大學(xué)生藥苑優(yōu)秀論文論壇和中國(guó)藥學(xué)大會(huì)優(yōu)秀論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。學(xué)院培養(yǎng)的本科生攻讀博士以后,獲得全國(guó)百篇優(yōu)秀博士論文4篇,提名2篇。本科畢業(yè)生因?qū)嵺`動(dòng)手能力強(qiáng)、富有創(chuàng)新精神而受到用人單位的廣泛歡迎。

References)

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Optimization and practice of innovation platform in practical teaching of Pharmacy major

Yin Hongmei1, Wu Yong1, Li Feng1, Wang Hong1, Cai Jing1, Jin Hui1,Ao Tianqi2, Liao Yong2, Yang Zuxing2

(1. West China School of Pharmacy, Sichuan University,Chengdu 610041,China;2. Department of Laboratory and Equipment Management, Sichuan University,Chengdu 610041,China)

By analyzing the present situation in development of higher pharmacy education in China, especially in the current situation and deficiency in practical teaching, West China School of Pharmacy of Sichuan University makes the innovation and arouses its all efforts to continuously strength the reform and optimization of the innovation platform in practical teaching, and then establishes novel practical teaching and administration patterns to provide one-stop source for meeting the students’ autonomous learning-independent practice-student-teacher interaction. The practice has shown that those patterns can forcefully promote the training of innovative talents in pharmacy, and greatly enhance the quality of practical teaching.

pharmacy major; practical teaching reform; innovation platform; optimization and practice

10.16791/j.cnki.sjg.2016.03.045

實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究

2015- 11- 03修改日期:2015- 11- 18

四川大學(xué)新世紀(jì)高等教育教學(xué)改革工程第七期立項(xiàng)項(xiàng)目(SCUY7112)；四川大學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)立項(xiàng)批準(zhǔn)項(xiàng)目(2015-173)

尹紅梅(1970一),女,重慶,本科,高級(jí)實(shí)驗(yàn)師,主要從事藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)及其管理研究

E-mail:yinhongmei@scu.edu.cn

吳勇(1962—),男,四川內(nèi)江,博士(后),教授,實(shí)驗(yàn)中心主任,主要研究方向?yàn)樗幬锘瘜W(xué)、藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理與改革.

E-mail:wyong@scu.edu.cn

G642.0

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1002-4956(2016)3- 0177- 03