普通高校新興體育項(xiàng)目發(fā)展困境與優(yōu)化路徑研究
——以吉林省為例*

許 婧

（東北師范大學(xué)體育學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春 130024）

普通高校新興體育項(xiàng)目發(fā)展困境與優(yōu)化路徑研究
——以吉林省為例*

許 婧1

（東北師范大學(xué)體育學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春 130024）

采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法等，對(duì)吉林省高校新興體育項(xiàng)目發(fā)展的困境進(jìn)行調(diào)研，并提出優(yōu)化的路徑。研究認(rèn)為：吉林省高校新興體育項(xiàng)目開設(shè)形式過(guò)于單一，無(wú)法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要；學(xué)生參與新興體育項(xiàng)目的態(tài)度端正、動(dòng)機(jī)明確，但對(duì)新興體育項(xiàng)目開展的滿意度較低。建議強(qiáng)化高校體育教師隊(duì)伍建設(shè)，加大經(jīng)費(fèi)投入力度，改進(jìn)與完善新興體育項(xiàng)目所需器材、場(chǎng)地；積極策劃與組織新興體育項(xiàng)目競(jìng)賽，以期推動(dòng)與促進(jìn)新興體育項(xiàng)目在高校有序、健康的發(fā)展。

高校；體育新興項(xiàng)目；困境；路徑

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和高等教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)的高校體育課程已經(jīng)不能滿足大學(xué)生對(duì)提高自身運(yùn)動(dòng)興趣的需求。新興體育項(xiàng)目指相對(duì)于傳統(tǒng)體育項(xiàng)目而言，娛樂性較強(qiáng)、普及程度較差、使學(xué)生感到新奇且教學(xué)大綱中沒有明確,在大學(xué)校園中尚未開展或開展時(shí)間較短的項(xiàng)目[1]。新興體育項(xiàng)目在高校中開展得好與壞將直接影響到高校體育文化的建設(shè)與社會(huì)影響力的提升。本研究皆在對(duì)吉林省高校新興體育項(xiàng)目開展的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研，找尋各高校對(duì)新興體育項(xiàng)目發(fā)展緩慢的主要誘因，以期為吉林省高校新興體育項(xiàng)目的健康化、科學(xué)化、規(guī)范化發(fā)展提供理論支撐。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

吉林省6所高校（吉林大學(xué)、東北師范大學(xué)、長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)、延邊大學(xué)、北華大學(xué)、吉林師范大學(xué)）新興體育項(xiàng)目的發(fā)展。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過(guò)中國(guó)期刊網(wǎng)、吉林省圖書館收集和閱讀有關(guān)的著作和國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)資料。

1.2.2 專家訪談法

對(duì)以吉林省6所高校分管體育的領(lǐng)導(dǎo)、體育負(fù)責(zé)人進(jìn)行電話或面對(duì)面訪談，了解各校開展新興體育項(xiàng)目的現(xiàn)狀。

1.2.3 問卷調(diào)查法

編制學(xué)生、體育教師2份調(diào)查問卷。問卷通過(guò)實(shí)地與函調(diào)相結(jié)合的發(fā)放方式，學(xué)生問卷共發(fā)放 170份，回收 166份，回收率為97.6%，有效問卷163份，有效率為95.8%。體育教師問卷共發(fā)放30份，回收25份，回收率為83.3%，有效問卷24份，有效率為96.0%。此外，對(duì)學(xué)生和教師問卷進(jìn)行了效度檢驗(yàn)，結(jié)果顯示：R=0.917、R=0.869，說(shuō)明問卷具有真實(shí)與可靠性。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

用Excel軟件對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 吉林省高校新興體育項(xiàng)目開展的現(xiàn)狀

2.1.1 吉林省高校新興體育項(xiàng)目開設(shè)的方式

調(diào)查顯示（表 1）：目前新興體育項(xiàng)目在吉林省高校開設(shè)主要通過(guò)公共體育選項(xiàng)課的方式，其次為自主鍛煉式、體育俱樂部參與式、學(xué)生體育協(xié)會(huì)三種途徑實(shí)現(xiàn)。雖然學(xué)生在體育俱樂部、學(xué)生體育協(xié)會(huì)中可以接觸到新興體育項(xiàng)目，但在高校中接受新興體育最主要的方式還是公共體育選項(xiàng)課。

表1 吉林省高校新興體育項(xiàng)目開設(shè)的方式

2.1.2 學(xué)生對(duì)高校開展新興體育項(xiàng)目的態(tài)度

調(diào)查顯示（表 2）：學(xué)生對(duì)開展新興體育項(xiàng)目的整體滿意度很低，分析其原因可能是由于教師教學(xué)水平較低，教學(xué)內(nèi)容過(guò)于單一，場(chǎng)地設(shè)施緊缺，學(xué)校重視程度不夠等現(xiàn)象導(dǎo)致。特別是在體育項(xiàng)目的數(shù)量、體育課程重視程度、考試標(biāo)準(zhǔn)這三方面的調(diào)查中滿意度較低，在這些方面高校應(yīng)該給予重視。

表2 學(xué)生對(duì)吉林省高校開展新興體育項(xiàng)目的態(tài)度

2.1.3 學(xué)生參與新興體育項(xiàng)目的動(dòng)機(jī)分析

表3顯示：學(xué)生參與新興體育項(xiàng)目的動(dòng)機(jī)有多方面的原因，其中76.7%的學(xué)生參與新興體育項(xiàng)目的動(dòng)機(jī)是為了自己的娛樂健身；62.6%的學(xué)生出于感覺新奇，僅有 38.0%的學(xué)生是充實(shí)課余生活?？梢姡瑢W(xué)生參與新興體育項(xiàng)目的動(dòng)機(jī)主要是以好奇心和娛樂健身為主。

表3 學(xué)生參與新興體育項(xiàng)目的動(dòng)機(jī)（多選）

2.1.4 教師對(duì)新興體育項(xiàng)目的教學(xué)意愿

由表4知，41.7%的體育教師非常贊同在高校開展新興體育項(xiàng)目，33.3%的體育教師贊同在高校開展新興體育項(xiàng)目，只有25.0%的體育教師不贊同在高校開展新興體育項(xiàng)目。此外在訪談中了解到，一些從事高校體育教學(xué)多年的老教師認(rèn)為現(xiàn)在傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目開展情況不如從前，現(xiàn)在的當(dāng)務(wù)之急是首先搞好傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，在此基礎(chǔ)上選擇性地開展新興體育項(xiàng)目。

表4 教師對(duì)新興體育項(xiàng)目的教學(xué)意愿

2.1.5 教師獲取新興體育項(xiàng)目信息的途徑

表5表明，目前吉林省高校體育教師獲取新興體育項(xiàng)目最主要的方式是通過(guò)參加培訓(xùn)，占75.0%。通過(guò)訪談了解到，對(duì)于開展的新興的體育項(xiàng)目，很多體育教師是半道出家，即從其他專業(yè)轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)，基本不是本專業(yè)的教師，教學(xué)過(guò)程是在摸索中進(jìn)行，邊教邊學(xué)，對(duì)于新興體育項(xiàng)目掌握水平非常有限。

表5 教師獲取新興體育項(xiàng)目信息的途徑

2.1.6 教師對(duì)新興體育項(xiàng)目課程設(shè)置的觀點(diǎn)

由表6知，高校體育教師認(rèn)為開展新興體育項(xiàng)目課程是為了娛樂健身的比重較高，占45.8%。大部分的體育教師對(duì)于新興體育項(xiàng)目課程觀點(diǎn)，是從學(xué)生的自身需要和社會(huì)發(fā)展的需要出發(fā)的?？梢?，同樣作為學(xué)校體育課程資源的新興體育項(xiàng)目與競(jìng)技體育、休閑體育在高校體育的發(fā)展中具有廣闊的前景。

表6 教師對(duì)新興體育項(xiàng)目課程的觀點(diǎn)

2.2 吉林省高校新興體育項(xiàng)目發(fā)展的優(yōu)化路徑

2.2.1 合理增加新興體育項(xiàng)目課程數(shù)量，提高教學(xué)質(zhì)量

體育課程的教學(xué)目標(biāo)是開發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能，提高身體素質(zhì)，由學(xué)校體育向終身體育轉(zhuǎn)化為基礎(chǔ)的過(guò)程。新興體育項(xiàng)目在高校的發(fā)展既能夠滿足學(xué)校體育的要求，還可以滿足學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)需求及新興產(chǎn)物的心理，還可以加強(qiáng)高校體育教師學(xué)習(xí)新興體育項(xiàng)目的意愿。近年來(lái)，體育教學(xué)課程改革是圍繞各大高校的一個(gè)長(zhǎng)期難題，新興體育的介入是完成教學(xué)改革的一種捷徑[2]。在優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容時(shí)，新興體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不但能夠融入當(dāng)今社會(huì)新的元素，還可以鍛煉高校學(xué)生的意志品質(zhì)，有利于高校學(xué)生的身心健康發(fā)展。

2.2.2 強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，積極參與各級(jí)培訓(xùn)與進(jìn)修

體育教學(xué)是高校進(jìn)行體育教育工作的重心，而優(yōu)秀的體育教師隊(duì)伍是完成體育教學(xué)工作的基石，也是促進(jìn)高等教育教學(xué)改革，全面提高高等教育教學(xué)質(zhì)量的支撐點(diǎn)，更是高等學(xué)校不斷發(fā)展和壯大的根本保證和力量源泉[3]。因此，強(qiáng)化新興體育項(xiàng)目教師隊(duì)伍是高校體育改革不斷深入的具體要求，也是從人對(duì)體育的根本需求出發(fā)必須常抓不懈的工作重心。高校體育教師如何才能加強(qiáng)新興體育項(xiàng)目的教學(xué)素質(zhì)，需要學(xué)校有關(guān)部門能給他們提供更多的機(jī)會(huì)，多參加新興體育項(xiàng)目的專項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)等。

2.2.3 學(xué)校加大經(jīng)費(fèi)投入，建設(shè)新興體育項(xiàng)目所需場(chǎng)地

體育場(chǎng)館是高校師生開展各種體育活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，落實(shí)高校體育場(chǎng)地器材的配套，特別是一些新興的體育項(xiàng)目對(duì)于場(chǎng)地有特殊的要求，學(xué)校引進(jìn)新興體育項(xiàng)目作為體育課的教授內(nèi)容，必須提供配套的場(chǎng)地、器材、設(shè)施，雖然我國(guó)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定在教學(xué)內(nèi)容和方法上給予學(xué)校和教師以更大的選擇余地和自主的空間，較大程度地降低了對(duì)特定場(chǎng)地和器材的依賴[4]。但是，由于新興體育項(xiàng)目的特殊性，需要學(xué)校加大經(jīng)費(fèi)的投入，從而滿足發(fā)展新興體育項(xiàng)目的器材與場(chǎng)館需求。

2.2.4 組織體育競(jìng)賽，通過(guò)賽事提高新興體育項(xiàng)目影響力

高校作為大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)前最后的充電站，應(yīng)通過(guò)媒體傳播、社團(tuán)形式傳播、以及其它形式傳播引入高校的新興體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，都能引起高校大學(xué)生的熱情參與[5]。當(dāng)前省教育局、體育局和高校本身對(duì)組織一些新興體育項(xiàng)目的賽事根本沒有工作計(jì)劃，比賽還僅是建立于足球、籃球、田徑等傳統(tǒng)的體育賽事中，經(jīng)常組織與之相關(guān)的體育競(jìng)賽有助于大學(xué)校園文化的構(gòu)建，有利于校與校之間建立友誼的橋梁，會(huì)提高各大高校社會(huì)影響力，提升高校學(xué)生對(duì)新興體育項(xiàng)目的了解。

2.2.5 建立良性發(fā)展的體系，使新興體育項(xiàng)目在高校有序發(fā)展

建議未來(lái)吉林省高校新興體育項(xiàng)目的發(fā)展體系應(yīng)由硬件、軟件、活件組成。所謂硬件就是要加強(qiáng)吉林省高校，新興體育項(xiàng)目引入高校期間場(chǎng)地、器材設(shè)備、安全措施等；軟件是指專業(yè)的教師隊(duì)伍，對(duì)學(xué)生參與新興體育項(xiàng)目的貫徹，在教學(xué)中運(yùn)用當(dāng)今社會(huì)中的新興內(nèi)容來(lái)開展新興體育項(xiàng)目；活件是對(duì)吉林省高校體育教師的培訓(xùn)工作，是新興體育項(xiàng)目授課教師具有較強(qiáng)的專業(yè)素質(zhì)。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

吉林省高校新興體育項(xiàng)目開設(shè)形式過(guò)于單一，無(wú)法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要；學(xué)生參與新興體育項(xiàng)目的態(tài)度端正、動(dòng)機(jī)明確，但對(duì)新興體育項(xiàng)目開展的滿意度較低；教師獲取新興體育項(xiàng)目信息的途徑主要是通過(guò)參與培訓(xùn)。

3.2 建議

建議強(qiáng)化高校體育教師隊(duì)伍建設(shè)，鼓勵(lì)體育教師積極參與各級(jí)培訓(xùn)；相關(guān)部門和高校應(yīng)加大經(jīng)費(fèi)投入力度，改進(jìn)與完善新興體育項(xiàng)目所需器材、場(chǎng)地；積極策劃與組織新興體育項(xiàng)目競(jìng)賽，通過(guò)賽事提高項(xiàng)目影響力，推動(dòng)與促進(jìn)新興體育項(xiàng)目在高校有序、健康的發(fā)展。

[1]崔笑梅,胡巧.“新興體育項(xiàng)目”一詞的歷史發(fā)展探究[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào),2013(12):47-49.

[2]錢梅.新興體育項(xiàng)目在高校興起的歸因分析[J].少林與太極(中州體育),2014(04):44-47.

[3]崔笑梅.“新興體育項(xiàng)目”在蘭州市高校本土化發(fā)展的研究[J].內(nèi)蒙古體育科技,2013(03):99-101.

[4]張勝利,王芒,劉樹軍.上海高校新興體育項(xiàng)目的現(xiàn)在與未來(lái)[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào),2013(06):48-53.

[5]鐘喜婷,楊進(jìn)波.城市新興體育項(xiàng)目發(fā)展與高校體育的互動(dòng)研究[J].當(dāng)代體育科技,2011(03):51-52.

The Development Dilemma and Optimization Path of the Emerging Sports Events in Colleges and Universities—— A case study on Jilin province

XU Jing
（Northeast Normal University, Changchun 130024, Jilin, China)

This paper mainly using methods of liter ature and qu estionnaire investigation, studies on the develo pment dilemma of emerging sports event in colleges and universities in Jilin province, puts forward the optimized path. The research suggests: emerging sports in jilin pr ovince universities form is too single, cannot satisfy the needs of the students' learning; Students participate in the emerging sports attitude, motivation is clear, but for the emerging sports project satisfaction is low. Suggestions to strengthen team construction of college PE teac hers, increase the funds inv estment, improve and perfect th e emer ging sports project requ ired equipment, site; Actively planning and organization emerging sports competition, in order to promote the emerging sports in colleges and universities and promote orderly and healthy development.

colleges and universities; emerging sports; dilemma; path

國(guó)家體育總局體育哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目(編號(hào)：1638SS11046)。

許婧（1991-），吉林長(zhǎng)春人，研究生，研究方向：體育教育訓(xùn)練管理理論與方法。