廣州地區(qū)高校與社區(qū)體育資源共享的研究

張泳華

（廣東金融學院, 廣東 廣州 510521）

廣州地區(qū)高校與社區(qū)體育資源共享的研究

張泳華

（廣東金融學院, 廣東 廣州 510521）

目的：為促進我國高校和社區(qū)體育全面互動的良性發(fā)展，解決制約社區(qū)體育發(fā)展的基本問題。方法：采用文獻查詢法、調查訪談法、統計學法對廣州地區(qū)6所高校及其周邊社區(qū)的體育資源進行調查，分析廣州地區(qū)高校與社區(qū)體育資源共享的現狀。結果：廣州地區(qū)的高校體育資源比較充足，但社區(qū)依然存在場地設施資源缺乏的問題，且社區(qū)與高校資源共享不充分；社區(qū)體育缺乏具有科學管理知識的指導員和管理者；高校體育資源與社區(qū)共享主要受體育人力資源等因素的制約。結論：為實現高校與社區(qū)兩者之間的資源共享，廣州地區(qū)應增加高校體育資源與社區(qū)的共享率，以促進加快推進新型城市化發(fā)展。

高校體育；社區(qū)體育；體育資源共享

經濟的發(fā)展促使人們對生活質量、人文環(huán)境、社區(qū)建設提出了一些新的要求，例如體育鍛煉。隨社會體育發(fā)展與完善，社區(qū)體育這一新概念被人們提出和重視。由于社區(qū)體育是體育發(fā)展適應現階段的經濟體制改革的產物，在我國體育事業(yè)發(fā)展中具有舉足輕重的地位。發(fā)展社區(qū)體育能使居民業(yè)余生活豐富多彩、還能促進居民身心健康和調節(jié)居民的人際關系，最終達到穩(wěn)定社區(qū)生活秩序和增強社區(qū)凝聚力的目的[1]。廣州地區(qū)位于廣東省的中南部，是廣東省省會，經濟發(fā)展處于領先地位。廣州高校的體育設施配備也比較齊全，在體育場地設施發(fā)展方面也領先于廣東省的平均水平。高等院校因人數最多、場地最大、教育最全，導致大學生成為社區(qū)組成部分中的強勢主體，因此，建立一個良好的高校體育環(huán)境關系到發(fā)揮學校的優(yōu)勢帶動整個社區(qū)乃至整個城市的發(fā)展的熱點問題，已被學者提出并進行了研究。

1 對象和方法

1.1 研究對象

對廣州地區(qū)的 6所大學以及周邊的社區(qū)進行研究，其中包括中山大學、華南理工大學、暨南大學、華南師范大學、華南農業(yè)大學、廣東工業(yè)大學以及其周邊的社區(qū)。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻查詢法：通過報刊、書籍、網絡等媒體收集大學及周邊地區(qū)的體育場地設施資料以及體育設施的情況。

1.2.2 調查訪談法：走訪了大學的體育專家15人、學生200人和社區(qū)市民349人，就有關問題進行問卷調查與討論。

1.2.3 統計學法：用 spss統計軟件對收集到的數據進行整理并進行分析。

2 結果與分析

2.1 高校體育資源現狀

2.1.1 體育場地器材情況

廣州6所高校運動場地設施狀況良好，體育資源較充足 (見表1) 。由此可見，要想真正意義上實現資源的優(yōu)化配置，就需要將高校的人才方面優(yōu)勢、場地設施優(yōu)勢和教育優(yōu)勢為社區(qū)體育提供最好的服務，奠定了社區(qū)體育的突破性發(fā)展的基礎，為我國實現全民健身計劃體系的宏偉目標提供一次飛躍。

表1 體育場地器材情況

2.1.2 高校體育教師職稱情況

廣州6所高校擁有大批學者、專家(見表2) 。他們受過大學的專業(yè)的體育訓練，具有較強的教育教學能力、合理的體育知識結構和豐富的體育專業(yè)經驗，這些豐富的人力資源將成為指導社區(qū)群眾體育健身、促進社區(qū)體育發(fā)展的主力軍[4]。

表2 體育教師的職稱

2.2 社區(qū)體育資源現狀

2.2.1 社區(qū)居民體育鍛煉場地的情況

對廣州6所高校周邊的24個社區(qū)進行了調查。由表3可知，人們選擇在家和社區(qū)進行體育鍛煉的人數所占的比例最大（分別為24.6%和26.6%）。我國常年受經濟、制度、觀念等方面的制約，導致社區(qū)體育的場地器材設施很難保障，人們寧愿選擇在家進行鍛煉，說明了室外沒有較好的運動場所提供給居民進行體育鍛煉[6]。

表3 周邊社區(qū)的體育鍛煉場地情況

2.2.2 社區(qū)居民體育鍛煉場的情況

對廣州 6所高校周邊 24個社區(qū)的居民采用問卷調查。由表4可知，社區(qū)居民對體育設施的滿意度調查選擇“一般” 占 48.4%，選擇“不滿意”則占 26.4%，總比例高達 74.8 %。由此可見，廣州市社區(qū)體育場地、器材、設施建設還不能較好地滿足居民的體育鍛煉的需求，所以其還處于在一個相對較低的水平層次。社區(qū)居民因各方面因素如生活、工作、學習等，大多人會局限于有限空間的社區(qū)內進行日常的體育活動鍛煉，這樣社區(qū)體育鍛煉的需求與其現有的器材設施狀況形成鮮明的對比，從而更加能反映出社區(qū)體育場地的缺乏[5]。

表4 周邊社區(qū)居民對社區(qū)的體育設施的滿意程度

3 討論

有關統計表明，中國學校系統 634人擁有一個體育場，高出全國平均水平 3.3倍，高校體育場地占全國總場地 66.7%[5]。體育鍛煉離不開體育場地，隨著全民健康意識提高，對體育鍛煉要求也越來越高，但從目前來看我國體育場地現狀不容樂觀[6]。目前，在國內針對高校和社區(qū)的體育資源共享的研究已取得了一定進展，而且關于高校和社區(qū)體育資源的概念、分類及特點的研究也有了豐富的研究成果。高校與社區(qū)體育的資源共享研究可分為理論和實踐研究兩類，其中前者包括產業(yè)化研究、發(fā)展模式研究和關系研究，后者則是各地區(qū)結合當地自身特點進行的實踐創(chuàng)新研究。其中熱點問題是圍繞如何提高高校與社區(qū)資源的利用率、如何實現高校與社區(qū)體育資源的經營開發(fā)等問題展開的研究。

由本研究可知，廣州的高校體育資源較為充足，但與社區(qū)體育資源共享的現狀是不足的。目前，學校組織的體育行為主要局限于校園內，但是缺乏與社會各界的交流與合作，未能充分發(fā)揮高校體育資源的優(yōu)勢[3]。然而，高校的體育資源是具有公共服務的社會屬性。研究調查表明廣州市大部分高校的體育場館設施是缺乏有效的組織管理，在課余休息日或節(jié)假日期間未能得到充分利用，從而導致了造成巨大的浪費[6]。因此，促進高校與社區(qū)體育資源共享需要充分利用各高校的體育場地和場館設施，實現與社會體育同步發(fā)展，使高校體育服務社區(qū)體育，其已成為目前我國開展全民健身運動的一個重要措施；同時，還要加強高校與社會的聯系與交流，打破高?，F階段的單一封閉狀態(tài)，形成多元化的體育教學體系；再者，應該充分利用場地場館設施和自身人才的優(yōu)勢，調動高校體育人才的創(chuàng)造性和積極能動性，同時完成高校正常教學訓練任務，面向社會開展有償服務，實現教學及創(chuàng)收的雙贏[7]。

廣州地區(qū)的社區(qū)則存在場地設施不足，由于學生與社區(qū)成員所處環(huán)境不同，鍛煉方式、時間、習慣、方法等都有差異，這就使二者共享成為了阻礙。有研究指

出，高校體育場館設施開放面向社會可以用無償和有償兩種方式進行，教育可以從學校教育和社會教育兩種方式來實現，管理可以從管理制度和管理水平兩種方式來實現[8]。因此，爭取多方有序的資金支持，立足細致入微的細節(jié)管理，建立科學有效的開放體制，開展力所能及的素質教育，將會使我們高校體育場館在校區(qū)體育休閑生活的價值和構建和諧社會中發(fā)揮更大的作用。社區(qū)成員與大學生的鍛煉時間是不同的，如果高校和社區(qū)能利用時間差進行鍛煉，充分地將體育資源進行利用和調配，高校和社區(qū)的體育資源就能充分獲得共享。例如，大學生一般在每周一至周五的上、下午時間安排體育教學時間和鍛煉時間，而社區(qū)大部分成員在這期間的時間是在上班或進行其它社會活動，他們一般在每天的早晨以及晚上或周末安排進行鍛煉。

廣州地區(qū)的高校體育資源與社區(qū)共享還受體育人力資源等因素的影響，必須得到政府及有關部門的大力支持，才能使廣州地區(qū)的社區(qū)體育資源與高校得到充分地共享和利用[8]。政府要對體育資源進行宏觀調控。首先，樹立社區(qū)管理意識，加強組織領導，學校體育部（系）及體育運動委員會作為高校體育組織機構，要做到有領導組織，有目標、有規(guī)劃、有制度、有步驟。政府對學校和社區(qū)體育資源的規(guī)劃要合理配置體育資金，超前性要強，不再是本身不太寬裕的資源白白浪費，并使體育資源在政府的宏觀調控中得到科學合理的使用，逐漸形成一個滾動發(fā)展的良性循環(huán)[9]。其次，需要壯大社區(qū)服務志愿者隊伍，貫徹“以人為本”和“終身體育”思想?，F階段，我國社區(qū)體育僅僅靠從上到下宣傳政府的政策，完成政府使命是遠遠不夠的，還必須有體育賽事涉及部門廣，管理跨度大，要求多個部門協調配合。

[1] 陳航.普通高校體育發(fā)展現狀及對策研究[J].內江科技,2012(3):97-97+81.

[2] 胡紅,夏思永.大學體育理論教程[M].重慶大學出版社,2007,08(02).

[3] 云鑫,吳書彬.高校體育有效性教學策略研究[J].參花,2013(20):121-121.

[4] 于雅光.高校體育教學質量有效性提高途徑研究[J].成功（教育版）,2013(18):166.

[5] 張孝輝.高校體育教師有效教學的思考[J].新一代(下半月),2011(9):25.

[6] 張燕楠.有效教學在高校田徑課教學中的實施策略研究[J].當代體育科技,2014(19):93-94.

[7] 任國林.高校體育與城市社區(qū)體育發(fā)展的互動性[ J].西北師范大學學報自然科學版,2006 (1):111 -113.

[8]樊炳有.社區(qū)體育論[ M].北京:北京體育大學出版社,2003:149.

[9] 張文娟,汪焱.社區(qū)體育資源的開發(fā)及其價值[J].福建體育科技,2006(2).

The Sharing of Sports Resources in Universities and Communities in Guangzhou

ZHANG Yong-hua
(Guangdong Finance Academy, Guangzhou 510521, Guangdong, China)

[purpose] to promote positive interaction between universities and community sports development and the comprehensive development of community sports in China. [Methods] By means of literature, investigation and statistic analysis, this study conducts research and analysis on the current situation of sports resources in colleges in Guangzhou and their peripheral communities. [Results]the community sport in Chinese cities is still in the initial stage of development. The uneven development and the relative shortage of community sports resources are the two main factors in restricting the development of community sports. Therefore, the colleges which have fairly rich sports resources can realize the sharing of resources with their peripheral communities by way of reasonable development and utilization. [Conclusion] At present, Sports resources in universities and communities are not shared so that sports facilities can't be made full use of in the relative time. The problems that college students and community members have got in doing sports can be solved by sharing the sports facilities scientifically and properly.

universities PE; community sport; sharing of sports resources

張泳華(1972-)，廣東增城人，本科，講師，研究方向：運動訓練、體育人文社會學。