淺談兒童舞蹈教學(xué)的美育功能

浙江省蒼南縣龍港鎮(zhèn)第一小學(xué) 鄭麗君

淺談兒童舞蹈教學(xué)的美育功能

浙江省蒼南縣龍港鎮(zhèn)第一小學(xué) 鄭麗君

舞蹈是一種以人體動(dòng)作作為主要表現(xiàn)手段的藝術(shù)，它所表現(xiàn)的是高度集中的情感，借人體的“動(dòng)的形象”，通過(guò)自然或社會(huì)生活“動(dòng)的規(guī)律”表現(xiàn)各種“形態(tài)化”了的運(yùn)動(dòng)。在舞蹈中常常可見這樣的情況，用幾句話可以交待說(shuō)明的精神狀態(tài)、情感體驗(yàn)、心理沖突，用舞蹈的語(yǔ)言則可以把它抒寫得細(xì)致深入，淋漓盡致。正如美學(xué)家李澤厚所說(shuō)：“舞蹈使人的心理表現(xiàn)與生理活動(dòng)，美感愉悅與情感享受緊密聯(lián)系，經(jīng)由人們?cè)谏硇暮魬?yīng)，這門藝術(shù)便具有生動(dòng)活躍的傳染效果?！眱和璧敢嗖焕?。

兒童舞蹈主要是通過(guò)創(chuàng)作，訓(xùn)練和表演，對(duì)兒童進(jìn)行德、智、體、美得教育，開發(fā)他們自身潛在的能力，為兒童性格，身體，情操的發(fā)展打下扎實(shí)而健康的基礎(chǔ)。雖然，相對(duì)成人舞蹈藝術(shù)來(lái)說(shuō)，兒童舞蹈藝術(shù)主要有簡(jiǎn)單精致、深入淺出、內(nèi)容清晰、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、手法簡(jiǎn)練新穎、形式多樣、動(dòng)作難度適當(dāng)?shù)纫幌盗刑攸c(diǎn)。但是，就意義來(lái)說(shuō)，兒童舞蹈教育對(duì)于我們這個(gè)擁有幾億兒童的大國(guó)來(lái)說(shuō)，有著其它藝術(shù)門類不能替代的重要作用，重視和加強(qiáng)兒童舞蹈教育，是促進(jìn)孩子們身心健康，全面發(fā)展的重要途徑之一。

一、為孩子們打開舞蹈藝術(shù)之門

開啟舞蹈藝術(shù)之門，絕不僅僅停留在教師教舞、學(xué)生學(xué)舞這個(gè)層次上，而應(yīng)該抓住現(xiàn)代兒童好動(dòng)、好奇、好模仿的天性，利用聽、看、學(xué)、做、演一系列手段，為孩子們營(yíng)造有聲有色的兒童舞蹈大環(huán)境。

首先，要注重兒童的心理、生活、情感的特點(diǎn)和規(guī)律，遵循表現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的情操這一宗旨，深入到廣闊的兒童生活中尋找、選擇和構(gòu)思最能體現(xiàn)童心童趣的舞蹈作品。例如，從小姑娘扎小辮的認(rèn)真，小伙伴們搭積木、捉迷藏的調(diào)皮，到外出游玩時(shí)大自然中的嬉戲喧鬧，從花圃中小芽破土而出的稚嫩努力，到湖邊小燕子掠過(guò)空中的呢喃細(xì)語(yǔ)都是隨手拈來(lái)，細(xì)心策劃，構(gòu)筑提煉的兒童舞蹈創(chuàng)作的內(nèi)容。孩子們被千姿百態(tài)、新奇有趣、自然天真的兒童舞蹈深深吸引，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與意識(shí)，通過(guò)自身實(shí)踐獲得認(rèn)識(shí)，情感得到滿足，從而得到愉悅身心的審美效應(yīng)。

其次，還應(yīng)特別注重民族舞蹈文化的滲透和教育。中國(guó)是一個(gè)具有悠久舞蹈文化的大國(guó)，地方戲曲和傳統(tǒng)戲曲的表演藝術(shù)之中蘊(yùn)藏豐富多彩的舞蹈文化資源，分布在全國(guó)56個(gè)民族，風(fēng)格迥異、巡禮多姿的舞蹈文化財(cái)富。我國(guó)各民族的兒童舞蹈本身就是中華民族舞蹈藝術(shù)的重要組成部分，它從其特有的形態(tài)描繪表現(xiàn)了豐富的童心世界，又以五彩繽紛的藝術(shù)形象對(duì)孩子們產(chǎn)生系盈利、感召力，使孩子能在學(xué)習(xí)舞蹈的過(guò)程中感受民族舞蹈的魅力，了解民族舞蹈的文化氣韻。這不僅能開闊視野，而且能幫助他們樹立民族自尊意識(shí)。

二、為孩子們塑造美好的體態(tài)

俗話說(shuō)：生命在于運(yùn)動(dòng)。舞蹈正是通過(guò)人體運(yùn)動(dòng)來(lái)塑造形象，傳情達(dá)意。它被譽(yù)為充滿創(chuàng)意的人體文化。舞蹈對(duì)人體的訓(xùn)練非常的科學(xué)，各個(gè)肢體都得到了很好的鍛煉，并使身體這些部位得到了極其協(xié)調(diào)和完善的配合。通過(guò)“直、軟、開”的舞蹈訓(xùn)練，對(duì)促進(jìn)兒童身體的健康發(fā)育大有益處，同時(shí)他們身體的協(xié)調(diào)性、柔韌性和穩(wěn)定性都能得到最好的開發(fā)和體現(xiàn)。

我們相信，舞蹈美育不僅能使孩子們的身體的表達(dá)和表現(xiàn)力得以提高，而且與舞蹈相伴的音樂旋律和節(jié)奏、舞蹈律動(dòng)和靜止的舞姿造型都會(huì)潛移默化地影響著孩子的氣質(zhì)。應(yīng)該這樣說(shuō)，受到恰當(dāng)而科學(xué)的兒童舞蹈美育的孩子們落落大方地用自己靈活多姿的體態(tài)語(yǔ)言面對(duì)生活。他們不僅在舞蹈中表現(xiàn)出自己的優(yōu)勢(shì)，而且，可以相信，這種受過(guò)良好訓(xùn)練的優(yōu)秀的身體素質(zhì)和不同凡響的藝術(shù)氣質(zhì)也將伴隨他們一生，使她們無(wú)論何時(shí)何地都顯示與眾不同的風(fēng)采。

三、培養(yǎng)和提高孩子們健康的心理素質(zhì)

由于社會(huì)歷史的原因和傳統(tǒng)文化的負(fù)面影響，我們的兒童存在著不同程度的自卑，缺乏民族自尊和自信的情況。這在無(wú)形之中造成心理上沉重的壓力，或多或少地影響了孩子們健康成長(zhǎng)。與此相隨的是長(zhǎng)期沿襲傳統(tǒng)教育固有的封閉模式，在一定程度上禁錮兒童的心靈。家長(zhǎng)們視子女們?yōu)椤皩氊悺?，望子成龍，盼女成鳳的過(guò)高期待，使她們不惜傾注很多精力和財(cái)力進(jìn)行所謂的“智力投資”，但實(shí)際上卻沒有找到真正使孩子成才的關(guān)鍵所在。

就拿意志力鍛煉為例。穿上足尖鞋，表演高雅的芭蕾舞是許多孩子的向往。可從穿上它到立在舞臺(tái)上，要經(jīng)過(guò)非常艱苦的磨練。在反復(fù)的排練演出中，孩子們不論寒冬酷暑，刮風(fēng)下雨，總能認(rèn)真地完成任務(wù)，在老師的引導(dǎo)下和追求舞蹈“美”的過(guò)程中，受到了吃苦耐勞的鍛煉，同時(shí)他們的責(zé)任心，奉獻(xiàn)精神等美好品格也得到了培養(yǎng)。

無(wú)數(shù)事實(shí)和研究證明，能夠使孩子成才的關(guān)鍵因素并不完全是智力的增長(zhǎng)，而是培養(yǎng)孩子自尊心、進(jìn)取心。培養(yǎng)他們樹立獨(dú)立的健康人格。舞蹈著年齡雖小，卻是有獨(dú)立智慧的個(gè)體，這一年齡段是體能和智能迅速發(fā)展的階段。通過(guò)舞蹈美育，他們的記憶能力，表現(xiàn)能力，意志力和進(jìn)取心都會(huì)有令人欣喜的發(fā)展。另外，孩子們從每一個(gè)舞蹈節(jié)目的立意，主題思想，故事情節(jié)，藝術(shù)形象和表演形式中學(xué)到廣博的知識(shí)，受到舞蹈美得熏陶和教育，逐步完成由淺入深，從感性到理性，多方位多層次形體和精神的飛躍。這種至關(guān)重要的素質(zhì)培養(yǎng)才是他們不斷進(jìn)步，獲得成功的根本。

兒童舞蹈是一方斑斕多彩的天地，投入其中，可見滿面童真的美好純凈，這里有兒童生活自然形態(tài)的記錄與升華，也有兒童情感撞擊出來(lái)的火花，有不斷創(chuàng)新的天真想象，有資源豐厚的民族民間舞的積存通化，甚至有充滿異國(guó)風(fēng)情的外來(lái)舞蹈素材的集成。對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，打開這扇舞蹈之門是開辟了一塊充滿活力的綠地，他們可以盡情在這里舞蹈，獲得綜合的教養(yǎng)。