河南民辦教育機構(gòu)兼職教師隊伍建設(shè)中存在的問題研究

張慧

摘要： 隨著河南民辦教育機構(gòu)的不斷興起，民辦教育機構(gòu)的師資力量成為各高校之間相互競爭的核心，乃至成為民辦教育機構(gòu)生存的主力軍。然而由于條件所限，民辦教育機構(gòu)的專職教師的職稱以及學(xué)歷較公辦高校相對薄弱，因此，兼職教師隊伍就成了民辦教育機構(gòu)師資力量的重要一部分。兼職教師對民辦教育機構(gòu)人才培養(yǎng)、師資力量建設(shè)、以及辦學(xué)成效都起著非常重要的作用。

關(guān)鍵詞： 民辦教育機構(gòu)，兼職教師，隊伍建設(shè)

中圖分類號：G251 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：

在河南省民辦教育的快速發(fā)展下，民辦高校兼職教師隊伍建設(shè)在一定程度上已經(jīng)形成了規(guī)模，同時也取得了一定的成效，然而兼職教師隊伍的建設(shè)在河南民辦高校中還存在著一些現(xiàn)實的問題。因此，分析影響河南民辦高校兼職教師隊伍建設(shè)發(fā)展的原因，并針對問題提出相應(yīng)解決問題的對策是當(dāng)務(wù)之急。同時也為河南民辦高校順利轉(zhuǎn)型發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。所以，本文在選取了河南一所有典型代表性的民辦高校進行了實際的調(diào)研，并結(jié)合訪談等形式，對河南民辦高校兼職教師隊伍建設(shè)中存在的問題進行分析、研究，并結(jié)合做法較好的一些民辦高校的兼職教師隊伍建設(shè)經(jīng)驗為借鑒，提出了適合河南省民辦高校兼職教師隊伍建設(shè)的對策。

一、兼職教師隊伍建設(shè)發(fā)展中存在的問題分析

1.生師比例達不到本科教育評估要求

全省民辦高校生師比例遠遠達不到本科教育部的評估要求，原因是兼職教師占據(jù)了很大的比例，如果加上兼職教師的數(shù)量，生師比例即可接近教育部的要求。據(jù)悉，河南民辦高校為了迎接教育部的本科評估工作，目前也都在擴大專職教師的招聘工作，增加專任教師的數(shù)量，縮小兼職教師數(shù)量，從而重新達到一個新的比例狀態(tài)。

2.兼職教師質(zhì)量有待提高

河南民辦高校兼職教師的主要來源是其他各公辦高校教師，很少來自于企業(yè)、或者科學(xué)研究單位等。這就與現(xiàn)實中的轉(zhuǎn)型發(fā)展不相符合，之所以提倡各高校進行轉(zhuǎn)型發(fā)展，就是要提高學(xué)生的實踐操作能力，以便于畢業(yè)后可以直接上崗，但首先在教育第一線的教師本身應(yīng)該有一定的專業(yè)實踐經(jīng)驗，否則，就是紙上談兵，很難切合實際。因此，兼職教師的主要來源應(yīng)該放在企業(yè)，可見，我省目前的兼職教師在來源上還不能得到有效保障，兼職教師質(zhì)量還有待提高。

3.兼職教師教學(xué)能力有待提高

雖然民辦高校目前在高等教育中起著非常重要的作用，但其有自己的不足，比如建校時間短，教學(xué)模式、教學(xué)方式等還在探索中。所以，對兼職教師這一塊的教學(xué)能力也處在不斷的探索階段。另外，從民辦高校兼職教師這一重要角色來看，除需要具有一定的行業(yè)、專業(yè)的豐富經(jīng)驗，同時還需要具備一定的教學(xué)經(jīng)驗，具備一名教師應(yīng)該具有的素質(zhì)和能力，這樣，在實際教學(xué)工作過程中，才能真正培養(yǎng)出符合現(xiàn)代社會發(fā)展需要的復(fù)合型人才。所以，兼職教師教學(xué)能力的提高是當(dāng)務(wù)之急。

4.兼職教師聘任困難

民辦高校目前在聘任兼職教師過程中也存在一些困難，主要有以下幾個方面：首先是聘任兼職教師的來源不是太廣，主要局限于普通高校，由于各方面原因，很少從企業(yè)里找到合適的兼職教師，這樣就阻礙了實踐課程轉(zhuǎn)型的發(fā)展；其次是對于專業(yè)性很強的課程不好聘用兼職教師，由于在普通高校專業(yè)性較強的課程方面教師也是同樣缺乏，所以，這方面的兼職即便是降低聘任條件也是存在一定的聘任困難；最后是民辦高校在兼職教師聘任方面有一定的條件限制。比如說要么有研究生以上學(xué)歷，要么有中級以上職稱并且同時還要有高校教師資格證才可以聘任等，那么，這就為兼職教師的聘任工作帶來了一定的局限性，因為一般企業(yè)里的青年骨干即便是有很強的實踐能力和專業(yè)經(jīng)驗，但其學(xué)歷或職稱是他們的短板。

二、加強兼職教師隊伍建設(shè)的對策

1.全方位提高對兼職教師的認識

對兼職教師這一隊伍認識不到位，是導(dǎo)致兼職教師隊伍建設(shè)發(fā)展滯后，兼職教師質(zhì)量不高的重要原因之一。

首先，提高社會各界對兼職教師隊伍建設(shè)的認識。民辦高校的兼職教師隊伍在人才培養(yǎng)，以及高校轉(zhuǎn)型發(fā)展過程中發(fā)揮著一定的作用。目前仍有社會各界對兼職教師這一隊伍有著不同的見解和認識，簡單認為民辦高校聘請兼職教師只是為了彌補師資缺乏，暫時緩解教師不夠的壓力，進而減少開支。社會各界應(yīng)該呼吁大家提高對兼職教師的認識，充分認識到兼職教師是一支不可或缺的力量。

其次，提高兼職教師對本身的認識。在民辦高校中，兼職教師對本身的認識程度直接決定著教學(xué)效果的高低，當(dāng)兼職教師充分認識到其自身在教育中所起的作用，才能真正使其在民辦高校教育中發(fā)揮應(yīng)有的力量，同時增強他們的責(zé)任感和事業(yè)心。才能盡其所能的做好本質(zhì)工作，積極配合民辦高校提高教學(xué)質(zhì)量。

2.加強兼職教師日常監(jiān)控

由于校外兼職教師的特殊性，為能夠準(zhǔn)確、及時掌握其是否按時到校上課、是否能達到一定的教學(xué)效果等，民辦高校應(yīng)加強兼職教師的日常監(jiān)控，從多方面、多渠道及時了解、掌握其動態(tài)。對兼職教師的日常監(jiān)控一般從以下幾個方面來進行：

首先是學(xué)院教務(wù)管理部門，從教務(wù)處對任課教師的上課率進行監(jiān)控，比如有的任課教師因公或因私進行了調(diào)課，那么，教務(wù)處就要安排相關(guān)人員對其進行補課監(jiān)控，包括補課是否按時，補課的地點有沒有變化等。同時，教務(wù)處可以成立督導(dǎo)組，對兼職教師進行深入課堂聽課，隨時掌握上課動態(tài)以及上課效果和講授方式方法等。

其次是院系相關(guān)部門，作為聘請兼職教師的直接聯(lián)系人，院系要隨時隨地與兼職教師保持聯(lián)系，一旦出現(xiàn)緊急或突發(fā)事件，要能夠及時進行處理，采取相應(yīng)緊急措施來進一步減少其影響面。同時，院系可以組成一定規(guī)模的聽課小組，從院系主任到有經(jīng)驗的專任教師，可以不定期地深入課堂進行聽課，和教務(wù)處督導(dǎo)組形成一定的互補，全面監(jiān)控其教學(xué)效果。

最后是學(xué)院的學(xué)務(wù)部門，即管理學(xué)生的相關(guān)部門，學(xué)務(wù)部門雖然不能深入到課堂進行聽課，但可以從考勤學(xué)生上課的角度去了解兼職教師是否按時到校上課，同時也可以通過學(xué)生對兼職教師上課情況的評價來進行掌握其實際情況，學(xué)生是兼職教師直接的授課對象，授課效果如何完全可以通過學(xué)生的綜合評價來進行反應(yīng)，雖然不是唯一的評價方式，但這樣就可以從多個方面來評價和監(jiān)控兼職教師。

3.做好兼職教師各項服務(wù)工作

為徹底從根本上留住兼職教師，不但要提高其課時費及其他福利待遇，在管理上要以人為本，做好兼職教師的各項服務(wù)工作，比如在排課表的時候要優(yōu)先排兼職教師的時間，根據(jù)他們在本校的上課情況，他們能到校外兼職的時間基本上是固定的，再加上其他原因，兼職教師提供的兼職上課時間基本上是固定的，所以，就要優(yōu)先排他們的時間，這是在時間上讓兼職教師深刻體會到優(yōu)越感；再者，比如民辦學(xué)院發(fā)班車接送兼職教師到校上課，如遇到特殊天氣或特殊情況，不能按時到校上課時，要按因公處理，課時費正常發(fā)放等，這些都讓兼職教師感覺到人文關(guān)懷，進而做好本職工作，奉獻他們的教師精神是心甘情愿的。

民辦高校在校內(nèi)樹立起兼職教師就是這個學(xué)校的一分子，把他們當(dāng)作專職教師對待，不但要有場地備課，課間有地方休息，有地方為學(xué)生答疑，還能像專職教師那樣享受圖書閱覽、資源共享及借閱的各種權(quán)限等。這樣就為兼職教師的各項教學(xué)活動提供了方便，提供了有力保障，同時也是為民辦高校的教育工作提供了有力的基礎(chǔ)。

參考文獻

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