地方高校普通話推廣模式研究

尹琪++何露

摘 要： 地方高校學(xué)生普通話測試成績必須達到相應(yīng)等級。但目前方言區(qū)學(xué)生成績偏低，主要原因是：學(xué)生語文水平下降，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，方言干擾大語音難點多；不了解測試要求等。因此，有必要對這些問題做針對性克服，并在此基礎(chǔ)上建立推普機制。

關(guān)鍵詞： 地方高校 普通話 推廣模式

由于國家政策的要求及工作學(xué)習(xí)交際的需要，也為進一步促進我國語言文字工作的縱深發(fā)展，規(guī)范和純潔祖國語言，普通話水平測試已在我國多數(shù)省區(qū)開展，特別是在師范類大專院校中早已廣泛開展，且已成為關(guān)系學(xué)生能否順利畢業(yè)的一個“硬件”。

根據(jù)國家語委湖南省語委文件精神，地方高等院校部分與口語密切相關(guān)專業(yè)大學(xué)生需要測試普通話，并逐漸推廣到所有專業(yè)。湖南城市學(xué)院從2010屆起，全校所有專業(yè)學(xué)生必須開展普通話培訓(xùn)測試工作，將普通話培訓(xùn)測試工作納入學(xué)校工作計劃，納入教學(xué)計劃和學(xué)分管理，達不到合格標(biāo)準(zhǔn)者應(yīng)緩發(fā)畢業(yè)證書。由此可見，地方院校的普通話推廣工作勢在必行，大力推廣普通話，提高學(xué)生普通話測試水平意義重大。

湘方言區(qū)的地方高校學(xué)生由于種種原因，成績整體偏低，以地處湘方言區(qū)中心地帶的湖南城市學(xué)院為例，由于其學(xué)生普通話水平具有相當(dāng)?shù)拇硇院偷湫托裕覀儗?014屆隨機抽取的867名畢業(yè)生的測試成績做了一個統(tǒng)計，除中文、外語、音樂專業(yè)之外，其他各專業(yè)合格率還是不令人滿意的。應(yīng)該說這個問題是比較嚴重的，毫無疑問，這里表明的一個重要問題就是學(xué)生普通話水平亟待提升。

一、現(xiàn)狀研究

益陽地處湘中，與長沙、岳陽、婁底、懷化、常德相鄰，屬典型的湘方言區(qū)，學(xué)生以前以本地區(qū)居多，現(xiàn)在則涵蓋全國，學(xué)生的普通話狀況在地方院校中具有代表性，基本情況雖是一年年好轉(zhuǎn)，但目前整體水平不高，主要原因如下：

（一）學(xué)生語文水平有所下降。據(jù)筆者這幾年從事現(xiàn)代漢語教學(xué)的經(jīng)歷，雖然現(xiàn)在學(xué)生更開朗、更活潑，更具有獨立性，表達欲更強，但語文綜合素質(zhì)并不高。在《現(xiàn)代漢語》教材上（黃伯奇、廖序東主編）第53頁思考和練習(xí)第五題的注音當(dāng)中，我讓學(xué)生把我國31個省、直轄市簡稱的拼音注出來，三個年級沒有一個學(xué)生完全答對，最好的情況也錯了兩個，多的達到了十來個。雖然筆試和口試有許多不同之處，但試想一想，如果連音都注不出來，那么他讀的時候又能保證有多高的正確率呢？當(dāng)然造成這種局面的原因有很多，值得語文界和教育界認真探討。

（二）濃厚的地域方言氣氛。主要原因是一方面學(xué)生、教職工以本地區(qū)或大方言區(qū)的人居多，另一方面是即使說也說不好，很多時候說方言更能聽懂，說普通話有障礙，所以干脆不說。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度冷淡。學(xué)生普遍對普通話的重要性沒認識清楚或不以為然，在測試過程中可以明顯發(fā)現(xiàn)，很多常用字讀錯，并不是他發(fā)音有問題，而是識記方面認真度不夠，對測試程序及其要注意的問題和方法一點不了解。

（四）語音難點較多，在不同程度上磨損了自信心。應(yīng)該說，造成學(xué)生對普通話學(xué)習(xí)態(tài)度冷淡的原因在一定程度是方言區(qū)人在學(xué)習(xí)過程的語音難點較多，糾正困難，導(dǎo)致不耐煩情緒的產(chǎn)生。

二、推普策略

（一）嚴格要求，加強組織。要加大普通話重要性的宣傳力度，同時通過社會就業(yè)情況反饋，以及與畢業(yè)證掛鉤、嚴格測試等手段給學(xué)生施加壓力，適度壓力是可以增加動力的。

（二）培養(yǎng)興趣，感受語言藝術(shù)的魅力。興趣是學(xué)習(xí)最好的朋友，培養(yǎng)學(xué)習(xí)說普通話的興趣，可以有很多，各部門和各人都可以獻計獻策，只要有利于實現(xiàn)這個共同的目標(biāo)。和諧、輕松、開放的校園文化氣氛是培養(yǎng)學(xué)生身心全面健康的理想環(huán)境。

（三）查清癥結(jié)，加以糾正。要提高普通話水平，除了多記、多讀之外，還要找出自己的癥結(jié)加以克服糾正，只有這樣才能事半功倍，迅速提高。如果拼音能力不行，則須認真識記；如果發(fā)音不正確，則須找到相應(yīng)的部位以正確發(fā)音方法加以反復(fù)糾正，把壞習(xí)慣扭轉(zhuǎn)過來，即說夢話時也用普通話。筆者在此根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗簡要談?wù)勗陔y點音克服上的一些心得：1.備一臺復(fù)讀機以聽辨或讓老師及水平較高的同學(xué)聽辨。2.記住發(fā)音部位和發(fā)音方法。3.備一面小鏡子以觀察口型和舌頭位置。學(xué)生普遍對發(fā)音理論有所忽視，導(dǎo)致發(fā)音中的種種不規(guī)范。

（四）了解測試程序、要求和相關(guān)注意事項。測試過程中發(fā)現(xiàn)有為數(shù)不少的學(xué)生根本不了解相關(guān)測試要求和程序，糊里糊涂，這樣既耽誤了時間，又容易使自己緊張。另外，這種情況多了對測試員的情緒有一些副作用，所以學(xué)生一定要參加集中培訓(xùn)，了解相關(guān)要求和程序。另外，聽輔導(dǎo)老師講一些要注意的事項也是很有用的，可以減少失誤，少扣冤枉分，如對錯誤和缺陷的判定，上聲的要求，朗讀的要求及其注意事項如回讀、漏讀加字等情況的克服，還有話題的準(zhǔn)備技巧和心理要求，等等。從測試來看，不了解測試程序和注意事項的學(xué)生一般都要多扣一兩分冤枉分甚至更多，這一兩分說不定就影響了一個等級，本來有希望得二甲可能只得了二乙，或可能拿二乙只得了三甲，因而，學(xué)生有必要了解這些相關(guān)事項，認真加以對待。

參考文獻：

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通訊作者：何露