在高中生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣之我見(jiàn)

黃雪榮

摘 要： 興趣是最好的老師，是人們積極探究某項(xiàng)事物的認(rèn)識(shí)傾向，是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效率的重要手段。本文結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，詳細(xì)闡述高中生物教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞： 高中生物 學(xué)習(xí)興趣 多媒體教學(xué)

興趣是一種帶有趨向性的心理特征，是一個(gè)人接觸和認(rèn)識(shí)某種事物的積極態(tài)度，因此，興趣是推動(dòng)學(xué)生積極參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力。學(xué)生一旦對(duì)某一門(mén)學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，便會(huì)對(duì)此學(xué)科產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，進(jìn)而全身心投入到學(xué)習(xí)和探索中。隨著素質(zhì)教育不斷深入，要求教師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛(ài)好，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性。所以，高中生物教學(xué)中，教師應(yīng)該充分利用生物學(xué)科本身的特點(diǎn)，通過(guò)多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么，在高中生物教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，已經(jīng)成為廣大生物教師當(dāng)前教學(xué)的首要任務(wù)。筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)効捶ā?/p>

一、精心導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣

“良好的開(kāi)端是成功的一半”。課堂教學(xué)活動(dòng)也是如此，一次成功的導(dǎo)入新課能有效吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生積極探究的興趣。因此，在高中生物教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式，激發(fā)學(xué)生的興趣。如在生物第一節(jié)課時(shí)，一般來(lái)段精彩的開(kāi)場(chǎng)白，講講神秘的奇花異草，動(dòng)物的一些特殊行為，以及仿生學(xué)在軍事和民用上的發(fā)展前景，其間還穿插一些生物學(xué)家的趣聞逸事。這樣旁征博引、深入淺出，使學(xué)生整個(gè)身心都融于生生不息、奧秘?zé)o窮的生物界中，學(xué)生自然會(huì)對(duì)生物產(chǎn)生濃厚的興趣。

另外，教師要精心設(shè)計(jì)引導(dǎo)語(yǔ)，用精彩的語(yǔ)言吸引學(xué)生的注意。如果一節(jié)課的開(kāi)始能有效吸引學(xué)生的注意，那么學(xué)生就能認(rèn)真學(xué)習(xí)整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，從而形成良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。課堂導(dǎo)入方法很多，重要的是能引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識(shí)為學(xué)習(xí)新知識(shí)奠定基礎(chǔ)。

二、多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體在教育領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用。多媒體以其圖文并茂、形象生動(dòng)、化抽象為直觀的特點(diǎn)受到了廣大教師和學(xué)生的喜愛(ài)。高中學(xué)生正處在對(duì)多媒體感興趣的階段，在教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，不僅能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還能起到活躍課堂氣氛、擴(kuò)展學(xué)生思維的作用，能有效提高課堂教學(xué)效率。

另外，由于某些條件的限制，很多生物實(shí)驗(yàn)學(xué)生不能親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，使高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)有了更直觀的教學(xué)方式。教師將實(shí)驗(yàn)過(guò)程制作成視頻課件，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中讓學(xué)生觀看，讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程有更深刻的理解。如教學(xué)光合作用的實(shí)驗(yàn)中，為了讓學(xué)生了解光合作用釋放的氧氣來(lái)源于水而不是二氧化碳，由于條件限制不能親自試驗(yàn)，筆者將實(shí)驗(yàn)過(guò)程通過(guò)多媒體展示給學(xué)生，讓學(xué)生觀看，身臨其境地感受到實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，幫助學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)原理。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、教學(xué)生活化，激發(fā)學(xué)生興趣

生物學(xué)科是一門(mén)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系的學(xué)科。新課改要求高中生物教學(xué)緊密聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)生物知識(shí)。所以，高中生物教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，找到生活和教材的結(jié)合點(diǎn)，從學(xué)生已有生活知識(shí)出發(fā)，結(jié)合生活中的現(xiàn)象講解生物知識(shí)，從而豐富生物教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生生物學(xué)習(xí)的興趣。這樣一來(lái)，生物教學(xué)就不再是單純的知識(shí)傳授，而是生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象學(xué)習(xí)。不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有效增長(zhǎng)了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。如教學(xué)細(xì)胞吸水內(nèi)容時(shí)，筆者先給學(xué)生提出問(wèn)題：種植農(nóng)作物時(shí)，如果施肥過(guò)多會(huì)出現(xiàn)燒苗的現(xiàn)象，這是為什么？腌制咸菜的時(shí)候，腌制器具中僅僅放置了鹽與菜，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間之后，為什么腌制器具中出現(xiàn)了水分？這樣將生物教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系在一起，使生物學(xué)習(xí)不再枯燥乏味，教學(xué)內(nèi)容顯得豐富多彩。從而提高了學(xué)生參加教學(xué)活動(dòng)的積極性，學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣的推動(dòng)下開(kāi)始更積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)生物新知識(shí)。

四、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

生物是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高中生物教學(xué)的重要內(nèi)容。讓學(xué)生走近實(shí)驗(yàn)室，親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，鞏固學(xué)生已有生物知識(shí)，增加學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解。然而，傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，許多教師不注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，而是直接給出實(shí)驗(yàn)結(jié)果，讓學(xué)生死記硬背實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這種傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式枯燥乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，很難將實(shí)驗(yàn)原理靈活運(yùn)用到解題過(guò)程中，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率不高，教師和學(xué)生都筋疲力盡。高中生物新課標(biāo)明確指出要重視對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提高學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)生生物學(xué)習(xí)興趣。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過(guò)讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)理解和學(xué)習(xí)生物知識(shí)，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率。如教學(xué)顯微鏡實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生總是不按實(shí)驗(yàn)要求選擇合適的顯微鏡，總是覺(jué)得高倍顯微鏡放大倍數(shù)大顯示清楚，所以總是用高倍顯微鏡做實(shí)驗(yàn)。這種情況往往是由于學(xué)生對(duì)顯微鏡的使用原理不了解，這時(shí)教師要組織學(xué)生詳細(xì)講解顯微鏡的使用原理，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中選擇合適的顯微鏡做實(shí)驗(yàn)。這樣學(xué)生不僅提高了學(xué)習(xí)興趣，還學(xué)習(xí)了生物知識(shí)，提高了課堂教學(xué)效率。

五、重視教學(xué)評(píng)價(jià)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)活動(dòng)的重要內(nèi)容，教學(xué)中給不同層次學(xué)生充分的肯定和表?yè)P(yáng)，滿足學(xué)生心理上的滿足，能有效激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生更積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。然而，教學(xué)中教師忽視評(píng)價(jià)的作用，學(xué)生犯錯(cuò)之后受到批評(píng)，獲得進(jìn)步時(shí)卻得不到應(yīng)有表?yè)P(yáng)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)有了動(dòng)力。新課標(biāo)指出要重視評(píng)價(jià)的作用，運(yùn)用評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。因此，高中生物教學(xué)中，教師要適當(dāng)給予學(xué)生肯定和表?yè)P(yáng)，學(xué)生獲得教師的肯定和表?yè)P(yáng)之后，才能獲得積極努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

總之，高中生物教學(xué)中教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用各種教學(xué)方式吸引學(xué)生的注意，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性，提高學(xué)生綜合素質(zhì)和課堂教學(xué)效率，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。

參考文獻(xiàn)：

[1]卞永貴.分析高中生物教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)方式[J].都市家教，2011（21）.

[2]朱亞平.高中生物教學(xué)中學(xué)生解題能力的培養(yǎng)方式解讀[J].課程教育研究，2010.2.