高校理工科研究生就業(yè)指導(dǎo)路徑探討

【摘要】隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及高等院校研究生招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，研究生就業(yè)難的問題日益凸顯。尤其是理工科中相對“冷門”專業(yè)的研究生就業(yè)形勢更是嚴(yán)峻，如何提高理工科研究生就業(yè)率已成為高校就業(yè)指導(dǎo)工作的重中之重。本文以上海大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院生物學(xué)專業(yè)為例，對理工科研究生就業(yè)指導(dǎo)路徑進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】理工科研究生 就業(yè)指導(dǎo) 路徑探討

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）07-0194-01

近些年來，我國綜合國力突飛猛進(jìn)，為更好的適應(yīng)我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，我國高等教育事業(yè)不斷推進(jìn)，研究生教育也得到快速發(fā)展，研究生招生規(guī)模日益擴(kuò)大，各高校不同類型的研究生百花齊放，爭相斗艷。然而，縱觀近年來的就業(yè)形勢，即使是碩士畢業(yè)的研究生也難以找到自己理想的工作，而相對“冷門”專業(yè)的研究生，比如生物學(xué)專業(yè)，他們以基因工程為主要標(biāo)志的學(xué)科領(lǐng)域，專業(yè)就業(yè)范圍狹窄，就業(yè)形勢更是不容樂觀，面臨著前所未有的競爭壓力。因此，如何增強(qiáng)理工科研究生的核心競爭力，確保他們高質(zhì)量就業(yè)已成為高校培養(yǎng)者的重要任務(wù)之一。

一、做好分層分類指導(dǎo)，突出教育專業(yè)性

研究生的就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)是一個系統(tǒng)的工程，應(yīng)當(dāng)貫穿于高校研究生學(xué)習(xí)的全過程，分層次、分階段的進(jìn)行理論指導(dǎo)與實踐教育。就業(yè)指導(dǎo)課應(yīng)從實際出發(fā)，與生物學(xué)專業(yè)緊密聯(lián)系，適應(yīng)學(xué)生就業(yè)特點，將適用于理工科學(xué)生群體的實踐案例與操作方法進(jìn)行重點教授，以滿足學(xué)生就業(yè)的需要。

首先，做好研究生一年級學(xué)生職業(yè)啟蒙教育。通過職業(yè)生涯規(guī)劃課程，幫助同學(xué)們在了解自我，分析自我的基礎(chǔ)上做好未來的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。在課堂教學(xué)中要盡量避免傳統(tǒng)的“灌湯”式教學(xué)方式，應(yīng)從學(xué)生的興趣和需要出發(fā)，綜合運用性格測試，師生互動，小組討論等多種教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

第二，提高研究生二年級學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)素養(yǎng)。對于生物學(xué)專業(yè)研究生，扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識以及良好的實踐操作能力是就業(yè)的前提與保障。學(xué)院組織開展多種專業(yè)技能培訓(xùn)課程，如大型儀器的使用技能培訓(xùn)，利用網(wǎng)絡(luò)普及各軟件的使用技巧、組織學(xué)生參加實踐類比賽項目等方法提高研究生的專業(yè)素養(yǎng)。此外，我院生物學(xué)專業(yè)已與中科院生命科學(xué)院、巴斯德所、高研院等多家長三角地區(qū)科研院所聯(lián)合培養(yǎng)研究生，充分利用高校教學(xué)資源和科研所硬件資源優(yōu)勢互補(bǔ)，著力打造兼具理論知識與專業(yè)技能的復(fù)合型人才。

第三，幫助研究生三年級學(xué)生求職做好準(zhǔn)備。學(xué)?？沙浞终{(diào)動校友資源幫助即將畢業(yè)的研究生做好求職培訓(xùn)課程，例如簡歷制作，面試技巧，職業(yè)禮儀等培訓(xùn)，整體提升生物學(xué)專業(yè)研究生的就業(yè)能力。同時可利用行業(yè)企業(yè)人力資源，搭建宣傳平臺，通過企業(yè)介紹、招聘宣講，幫助學(xué)生更深入的了解本專業(yè)就業(yè)前景與行業(yè)發(fā)展。

二、運用多媒體手段，深入挖掘就業(yè)信息

在當(dāng)今信息時代里，網(wǎng)絡(luò)已成為我們工作和生活中不可或缺的一種資源。在畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作過程中，構(gòu)建研究生就業(yè)工作指導(dǎo)多媒體平臺，有利于拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道，及時有效的分享就業(yè)信息，提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量。因此，我院在研究生就業(yè)信息一體化系統(tǒng)基礎(chǔ)上，探索利用微博、微信等新型傳播手段發(fā)布就業(yè)信息，積極推進(jìn)畢業(yè)生信息與行業(yè)及用人單位需求信息對接，使研究生能夠及時全面的了解就業(yè)信息。此外，網(wǎng)絡(luò)的便捷性有利于研究生快速有效地進(jìn)行就業(yè)網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)，以全面地接受網(wǎng)絡(luò)教育，提升面試技巧，提高求職效率。

三、積極引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)，拓展就業(yè)渠道

研究生作為國家未來發(fā)展建設(shè)的棟梁人才，他們的創(chuàng)業(yè)牽動著整個國家未來的科學(xué)發(fā)展。而且，理工科研究生在讀期間主持或參與科研項目與課題，動手操作能力與邏輯思維能力較強(qiáng)，這些獨特的經(jīng)歷為他們將來創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了天然的優(yōu)勢和極大的可能性。因此，我院打造創(chuàng)業(yè)平臺，積極探索校企聯(lián)合，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的人才，鼓勵和引導(dǎo)研究生尋找突破，嘗試?yán)碚撆c實踐相結(jié)合，走出獨具特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之路。

首先，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)教育。通過建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽小組、研究生創(chuàng)業(yè)協(xié)會，積極開展創(chuàng)業(yè)大賽、“挑戰(zhàn)杯”競賽、體驗式教學(xué)等方式開發(fā)培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)能力，提高研究生的創(chuàng)業(yè)興趣。第二，建設(shè)創(chuàng)業(yè)基地，提供資金支持，為研究生的創(chuàng)業(yè)實踐提供便利條件，比如設(shè)立創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)，創(chuàng)業(yè)基金貸款，利用企業(yè)資源提供資助等方式解決研究生自主創(chuàng)業(yè)的資金問題。

四、校企聯(lián)合培養(yǎng)，打造全面人才

校企聯(lián)合培養(yǎng)模式是一種以培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)、綜合能力與就業(yè)競爭能力為重點，利用學(xué)校與企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教育資源，采取課堂教學(xué)與學(xué)生參加實踐有機(jī)結(jié)合的方式，培養(yǎng)適合不同用人單位需要的、具有全面素質(zhì)與創(chuàng)新能力人才的教育模式。

通過校企合作定向培養(yǎng)應(yīng)用型專業(yè)人才，從相互共同需要出發(fā)合作培養(yǎng)合格人才，可實現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方共贏。學(xué)?？沙浞掷萌瞬艃?yōu)勢，與企業(yè)在人才培養(yǎng)、技術(shù)研發(fā)、信息引進(jìn)等方面進(jìn)行廣泛合作，及時把握市場動態(tài)和學(xué)科前沿，進(jìn)一步提高教育教學(xué)效果；企業(yè)培養(yǎng)一批專業(yè)的精英隊伍，促進(jìn)了企業(yè)的發(fā)展；學(xué)生能有效提升其綜合素質(zhì)，包括動手能力、實踐能力與應(yīng)用能力等，培育他們的團(tuán)隊精神，增強(qiáng)競爭力，拓展發(fā)展空間。

五、鼓勵繼續(xù)深造，實現(xiàn)人生價值

就業(yè)形勢的日益嚴(yán)峻，國內(nèi)研究生已不再是所謂“香餑餑”，留學(xué)海歸的“海龜派”以其更加熟練的專業(yè)知識與綜合能力，贏得用人單位的青睞與重用。側(cè)重研發(fā)的生物學(xué)專業(yè)研究生，要想成為本專業(yè)的精英人才，必須要具備非常專業(yè)的理論和技能知識，因此選擇讀博和出國深造進(jìn)一步提高他們的科學(xué)思維和能力是一個不錯的選擇。尤其是美國、日本等較發(fā)達(dá)國家和地區(qū)，生物技術(shù)領(lǐng)域發(fā)展相對成熟，出國留學(xué)的研究生不僅能夠接受更加系統(tǒng)的專業(yè)技能訓(xùn)練、培養(yǎng)自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維，而且他們的國際化思維、創(chuàng)新精神、生存能力、語言溝通能力等方面也會有極大的提高，這些無疑能夠為日后科研工作的開展積累寶貴財富。

六、引導(dǎo)基層就業(yè)，協(xié)調(diào)區(qū)域發(fā)展

畢業(yè)后的大學(xué)生迫切需要一份相對穩(wěn)定的工作，但目前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢以及畢業(yè)生單一的就業(yè)流向?qū)е聳|部沿海地區(qū)人才相對飽和，而基層單位和西部貧困地區(qū)人才匱乏，生物方面精英人才更是稀缺，迫切需要有知識、有文化的青年人注入新鮮活力。學(xué)院采取有效措施鼓勵并引導(dǎo)生物學(xué)畢業(yè)生到基層就業(yè)，通過宣傳教育幫助研究生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，并圍繞基層對研究生的能力需求，開設(shè)滿足基層需求的實踐課程，形成相對獨立的實踐教學(xué)計劃。加強(qiáng)實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)，服務(wù)于生物學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的轉(zhuǎn)變，從職業(yè)需求的角度提升建設(shè)水平，從而增強(qiáng)研究生到基層就業(yè)的能力。

總之，如何做好“冷門”專業(yè)研究生的就業(yè)工作，是一項長期而艱巨的任務(wù)，需要社會、學(xué)校、個人的共同努力。作為人才輸出的高等院校應(yīng)以高度的責(zé)任感與使命感，努力創(chuàng)造條件，落實工作責(zé)任，提高服務(wù)水平，積極引導(dǎo)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，促進(jìn)理工科研究生實現(xiàn)更多、更高質(zhì)量的就業(yè)。

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作者簡介：

蘇潔（1983，4-），女，漢族，山西大同人，碩士研究生，研究生輔導(dǎo)員，講師，研究方向：思政政治教育。