新課程標(biāo)準(zhǔn)下學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容的選擇與優(yōu)化

摘 要：通過采用文獻(xiàn)資料法、比較法、邏輯分析等方法，對(duì)學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容的涵義、選擇的依據(jù)以及傳統(tǒng)體育教學(xué)內(nèi)容中存在的弊端進(jìn)行分析，探討新課程標(biāo)準(zhǔn)下體育教學(xué)內(nèi)容的選擇與優(yōu)化，構(gòu)建新的學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容體系。

關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn)；體育教學(xué)內(nèi)容；選擇

近年來，隨著《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的頒布實(shí)施， 素質(zhì)教育的全面推行，學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容，課程體系改革已成為我國(guó)教育改革的一個(gè)重點(diǎn)課題。盡管學(xué)校體育教學(xué)從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)組織形式的改革都取得了很大的成績(jī)。在一定程度上滿足了學(xué)生的不同體育需求， 培養(yǎng)了學(xué)生的體育興趣， 活躍了學(xué)校體育氣氛。然而，體育教學(xué)內(nèi)容在目的、內(nèi)容和效果上還有很多不盡人意的地方， 還有很多亟待解決的問題。所以，當(dāng)今學(xué)校體育在推進(jìn)素質(zhì)教育改革中，樹立嶄新的教育思想觀念，建立適應(yīng)新課程要求的教學(xué)內(nèi)容體系顯得尤為重要。

1 體育教學(xué)內(nèi)容的分析

體育教學(xué)內(nèi)容是以達(dá)到體育教學(xué)為目標(biāo)，以身體練習(xí)、技能知識(shí)學(xué)習(xí)以及教學(xué)比賽為主要形式的能在教學(xué)環(huán)境下進(jìn)行并隨時(shí)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)條件進(jìn)行改動(dòng)的內(nèi)容的總稱，體育教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)技能的媒介，是教師進(jìn)行體育教學(xué)的載體，是直接為體育教學(xué)服務(wù)的，最終是為了實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)效果，達(dá)到體育教學(xué)目標(biāo)。

1.1學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容選擇標(biāo)準(zhǔn)

1.2 體育教學(xué)內(nèi)容的確定要以學(xué)生為價(jià)值主體

學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容選擇的價(jià)值主體，從教師價(jià)值主體向?qū)W生價(jià)值主體轉(zhuǎn)化. 體育教學(xué)內(nèi)容的選擇與確定，不僅受國(guó)家與政府的價(jià)值取向、社會(huì)的發(fā)展水平、學(xué)校教育的發(fā)展水平所制約，而且受教師與學(xué)生的價(jià)值觀念所制約. 這在體育與健康教學(xué)大綱、體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)以至于體育與健康教材當(dāng)中都體現(xiàn)得淋漓盡致.“以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位”是體育與健康課程的基本理念.

1.3 體育教學(xué)內(nèi)容選擇的側(cè)重點(diǎn)要全面化

學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容選擇的側(cè)重點(diǎn)，從注重發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)向注重學(xué)生的體、心理和社會(huì)適應(yīng)全面發(fā)展的方向轉(zhuǎn)化。體育教學(xué)內(nèi)容的選擇受教育思想、方針政策的影響和制約，也受學(xué)校體育的功能和目標(biāo)的制約。體育教學(xué)內(nèi)容的選擇與確定，必須符合素質(zhì)教育的要求，全面發(fā)展學(xué)生的身體、心理素質(zhì)以及社會(huì)適應(yīng)能力，使之成為德智體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人.

2 傳統(tǒng)體育教學(xué)內(nèi)容存在的弊端

2.1體育教學(xué)內(nèi)容的競(jìng)技性項(xiàng)目過繁

傳統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容中存在一個(gè)普遍的現(xiàn)象，即大學(xué)的體育教學(xué)內(nèi)容與中學(xué)沒有明顯差別，特點(diǎn)之一便是這兩個(gè)不同的學(xué)段體育教學(xué)內(nèi)容重復(fù). 以競(jìng)技為中心的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)在我國(guó)學(xué)校體育課程中仍占主導(dǎo)地位，多數(shù)學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容主要是圍繞競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目展開的. 國(guó)家和社會(huì)更需要健康型人才，而那種為為奧運(yùn)的體育教學(xué)思想指導(dǎo)下的競(jìng)技中心論已經(jīng)不能適應(yīng)國(guó)家對(duì)建設(shè)人才的需求，也不再適應(yīng)學(xué)生個(gè)人對(duì)將來提高生活質(zhì)量的要求。

2.2體育教學(xué)內(nèi)容的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)缺乏遠(yuǎn)見性

以競(jìng)技為中心的體育教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)實(shí)施過程中存在“為考試而提高”的現(xiàn)象. 它以某學(xué)期內(nèi)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)和體能是否得到了較大的提高作為體育教學(xué)效果明顯與否的衡量標(biāo)準(zhǔn). 但這種評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是短視的. 在高校體育教學(xué)中，我們應(yīng)該放遠(yuǎn)眼光、講求長(zhǎng)效，使大學(xué)生在畢業(yè)后能夠繼續(xù)參加體育鍛煉，這就需要在高校體育教學(xué)過程中將長(zhǎng)效、發(fā)展作為首要問題，解決高校體育教學(xué)內(nèi)容的改革問題.

3 新課程標(biāo)準(zhǔn)下體育教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化

3.1競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目簡(jiǎn)單化

談到體育教學(xué)內(nèi)容的選擇，首先要想到的是體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。一方面，眾多的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容提供了廣闊的選擇空間，同時(shí)，在學(xué)校體育教學(xué)中發(fā)揮了獨(dú)特的教育功能。選擇競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目作為教學(xué)內(nèi)容更容易激發(fā)學(xué)生愛國(guó)熱情、培養(yǎng)堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)。另一方面，由于競(jìng)技運(yùn)動(dòng)難度高、負(fù)荷大、練習(xí)枯燥等特點(diǎn)，常常使學(xué)生很難享受到競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的快樂，相反卻導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)的興趣下降。因此，運(yùn)動(dòng)競(jìng)技項(xiàng)目簡(jiǎn)單化將是學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容改革中必須要注意的問題?？紤]學(xué)生的實(shí)際情況以及學(xué)校條件等多種因素，使一些高難度技術(shù)通過提煉加工成為學(xué)生能夠接受的東西。

3.2民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的引進(jìn)

所謂民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)是以身體活動(dòng)為表現(xiàn)形式的人類文化，是有形的、外顯的民族文化象征。我國(guó)56個(gè)民族，擁有深厚的文化底蘊(yùn)和濃郁的民族特色，蘊(yùn)藏著豐富的民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。充分利用各民族傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的教育，這既符合我國(guó)的歷史傳統(tǒng)，又符合現(xiàn)實(shí)的實(shí)際，可以增強(qiáng)民族自尊心和自豪感，刪除其不科學(xué)、具有迷信色彩的東西，弘揚(yáng)其健康向上的民族傳統(tǒng)文化。并賦予其新時(shí)代競(jìng)爭(zhēng)與進(jìn)取的理想，使其最終成為現(xiàn)代學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容的組成部分。

3.3更加注重趣味性和實(shí)效性相結(jié)合

“興趣是最好的老師”，而興趣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要因素。因此教學(xué)內(nèi)容要考慮項(xiàng)目的趣味性，體育游戲恰好滿足了這一要求。將運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目與體育游戲的結(jié)合，可以有效地鍛煉學(xué)生身體，增進(jìn)學(xué)生體質(zhì)，既有趣味性又具實(shí)效性，因此，要有針對(duì)性地選擇體育游戲教學(xué)內(nèi)容，增加體育鍛煉的趣味性，提高體育鍛煉的實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的趣味性和實(shí)效性統(tǒng)一。在學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容的選擇上，要考慮學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力和社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，要求學(xué)生在團(tuán)隊(duì)的合作與進(jìn)取中，學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)別人負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。

4 結(jié)論與建議

新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施讓體育教學(xué)內(nèi)容更多的考慮以學(xué)生為主題，進(jìn)行了彈性的設(shè)計(jì)，讓手段為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，鍛煉手段圍繞人，對(duì)于體育教學(xué)內(nèi)容來說教師、學(xué)生都有較大的選擇余地，教學(xué)內(nèi)容將隨著優(yōu)化而豐富多彩，而落到每個(gè)學(xué)生身上又相對(duì)集中，新的體育教學(xué)內(nèi)容將隨時(shí)替換舊得教學(xué)內(nèi)容，體育教學(xué)內(nèi)容的娛樂性和文化性等將同它的健身性一樣的重要，體育教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化改革使體育教學(xué)擺脫“達(dá)標(biāo)”的困擾，體育教學(xué)內(nèi)容將真正的成為學(xué)生樂于接受的、對(duì)學(xué)生未來的身體素質(zhì)和終身體育真正有用的東西。

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作者簡(jiǎn)介：

姜書慧（1987～ ），女，漢族，河南周口人，助教，體育學(xué)碩士，單位：鄭州科技學(xué)院，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)