初中美術課堂教學中存在的問題及解決方法探析

肖年揚

摘 要：初中階段是學生打好美術基礎的重要時期，因此不管是教師還是學生都要對美術學習引起高度重視。本文就目前初中美術課堂教學中存在的問題進行分析，并提出相應的解決方法，希望能夠使美術課堂的教學質(zhì)量得到進一步提升。

關鍵詞：初中美術；課堂教學；存在問題；解決方法

美術作為一門能夠有效促進學生全面發(fā)展的學科，不管是現(xiàn)代教學中還是傳統(tǒng)教學中都受到了高度重視，并且在長期的美術教學中也存在各種各樣的問題，雖然隨著現(xiàn)代教學的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)美術教學中的一些問題得到了解決，但是現(xiàn)代美術教學又出現(xiàn)了一些新的問題。初中階段是學生打好美術基礎的重要時期，因此不管是教師還是學生都要對美術學習引起高度重視。本文就目前初中美術課堂教學中存在的問題進行分析，并提出相應的解決方法，希望能夠使美術課堂的教學質(zhì)量得到進一步提升。

一、目前初中美術課堂教學中出現(xiàn)的問題分析

隨著社會的不斷發(fā)展，美術在很多領域都發(fā)揮著重要的作用，因此美術教學也受到了高度重視，美術課堂教學質(zhì)量也得到了有效提升，初中作為學生學習美術的關鍵時期，受到了高度重視，然而作為一名初中美術教師，不能僅僅看到課堂教學取得的成績，還要看到美術課堂教學中還存在一些影響課堂教學有效性的問題，這樣才能使初中美術課堂的教學質(zhì)量得到進一步提升。本人作為一名初中美術教師，就目前初中美術課堂教學中存在的問題進行分析。

（一）學生對美術知識點的學習局限于教材

美術教材是根據(jù)初中學生的特點及學生的美術學習規(guī)律編寫的能夠有效幫助學生進行美術學習的資料，因此教師在教學的過程中應該對美術教材進行充分的利用，并采用有效的教學方式使學生更好的掌握教材上的內(nèi)容。然而目前初中美術教學中存在的一個問題就是教師的教學過于局限，僅僅局限于教材，除了教材之外需要教師對學生補充的美術知識并沒有引起重視。初中階段是學生進行美術學習的大好時機，如果學生的學習僅僅局限于教材，那么必然會影響學生學習的有效性。

（二）對美術背景知識的教學重視程度不夠

美術作為一門與生活息息相關的學科，有其特定的文化背景，而學生要想很好的掌握美術這門藝術，掌握大量的美術背景知識是十分必要的。初中階段學生開始正式進行美術知識學習，因此也是學生進行美術背景知識學習的大好時機，美術背景知識十分豐富，因此學生只有在日常的美術學習過程中不斷的積累，才能更好地掌握，并更好的與美術學習結(jié)合起來。而目前很多美術課堂教學注重對學生進行美術知識點的教學，而對美術背景知識的教學重視程度不夠，一般只有在課堂教學的過程中需要一定的背景知識做支撐時，教師才對學生介紹相關的背景知識，影響了學生美術背景知識的拓展。

（三）課堂教學的吸引力不足

有吸引力的課堂總能夠更好的將學生的注意力吸引到課堂教學中來，因此為了使初中學生能夠更好的進行美術學科的學習，教師在教學的過程中應該注重提升課堂教學的吸引力。而目前初中美術課堂教學較之于傳統(tǒng)教學趣味性雖然有了一定程度的提升，然而依然存在趣味性不足的情況，而目前初中美術課堂教學并沒有將提高課堂教學的趣味性作為課堂教學的一個重點來抓，缺乏吸引力的課堂，不僅影響了學生有效進行美術學科學習，也影響了學生美術學習興趣的提升。

（四）課堂教學不注重培養(yǎng)學生的美術實際應用能力

學生在課堂上進行美術學習的時間是比較短暫的，而美術學習的任務卻非常艱巨，不僅要通過課堂教學對學生進行美術理論知識的教學，還要通過課堂教學培養(yǎng)學生的美術實際應用能力。隨著社會的不斷發(fā)展，對人們的美術實際應用能力提出了越來越高的要求，而目前初中美術課堂教學卻注重對學生進行美術基礎知識的教學，而沒有科學合理的分配培養(yǎng)學生美術實際應用能力的時間，導致學生出現(xiàn)了掌握了大量的基礎知識，而實際應用能力卻沒有得到有效提升的情況。

二、解決目前初中美術課堂教學中存在問題的有效方法

上文中提到的目前存在于初中美術課堂教學中的問題，也是存在于很多美術課堂教學中的問題，因此作為初中美術教師要引起重視。針對上文中提到的問題，本人提出以下幾種應對措施：

（一）學生的美術學習要突破教材的局限

初中階段學生的記憶力很強，精力旺盛，正是學習美術知識與進行美術創(chuàng)造的大好時機，雖然初中美術教材上有很多知識點，然而教師在教學的過程中依然要根據(jù)學生的實際學習情況，及時補充一些知識點，使學生的學習突破教材的局限。例如：教師可以將初中美術教材上未涉及的一些日常生活中常見的事物、專業(yè)用具等對學生進行補充，使學生掌握更加豐富的知識。當然需要對學生補充的知識多種多樣，教師要結(jié)合實際的教學情況進行合理安排。

（二）注重學生對美術背景知識的積累

教師在對學生進行美術教學的過程中，不僅要注重對學生進行知識點的講解，同時也要注重對學生進行相關背景知識的介紹。很多與美術相關的背景知識十分有趣，因此教師在教學的過程中既可以將背景知識穿插到知識點的講解之中，也可以以講故事的形式對學生進行講解，不僅能夠使學生掌握更多的背景知識，還能夠有效提升課堂教學的有效性。教師在對學生進行美術背景知識教學的過程中，不能只讓學生聽熱鬧，而要讓學生明白學習背景知識是為了能夠更好的理解美術這門學科。

（三）提高課堂教學的吸引力

作為現(xiàn)代的一名初中美術教師，在課堂教學的過程中應該將提高課堂教學的吸引力放在重要位置。為了使課堂教學更好的將學生的注意力吸引到課堂教學中來，教師一方面要將初中學生感興趣的話題與課堂教學結(jié)合起來，同時還要注重多種教學方法的應用，例如教師在教學的過程中對學生的作品進行評講，就能夠有效的將學生的注意力吸引到課堂教學中來。

（四）通過課堂教學培養(yǎng)學生的美術實際應用能力

雖然美術課堂教學的時間比較緊張，然而在實際的教學中教師依然要對課堂教學時間進行有效的配置，既要給學生留出學習理論知識的時間，同時還要為學生留出提升美術實際應用能力的時間。在培養(yǎng)學生美術實際應用能力的過程中，教師要鼓勵學生進行實際的繪畫活動，同時還要通過多種教學方法的應用為學生創(chuàng)造更多提升自身美術應用能力的機會。

本文對目前存在于初中美術課堂教學中的問題進行了分析，并針對問題提出了有效的應對措施。作為一名初中美術教師，應該認識到肩負的重要任務，教師要積極的發(fā)揮主觀能動性，為提高課堂教學的有效性奠定基礎。