談?wù)劤踔兴枷肫返抡n體驗(yàn)式教學(xué)研究

陳澤林

【摘要】哲學(xué)上認(rèn)為，物質(zhì)決定意識(shí)，意識(shí)對(duì)物質(zhì)具有能動(dòng)作用，正確的意識(shí)推動(dòng)事物的發(fā)展，而錯(cuò)誤的意識(shí)則阻礙事物的發(fā)展。在初中階段對(duì)其進(jìn)行思想政治教育，引導(dǎo)初中生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，是非常必要的。初中階段的學(xué)生正處于青春期，他們對(duì)外界的一切新鮮事物都充滿了好奇，很容易受到外界其他因素的影響，因此，在初中的思想品德的教育中，初中思想品德教師應(yīng)該結(jié)合初中生的發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)初中生的思想品德進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)，加強(qiáng)初中學(xué)生對(duì)思想品德的認(rèn)識(shí)和理解，對(duì)提高初中學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會(huì)的精神文化建設(shè)具有重要意義。

【關(guān)鍵詞】初中 思想品德 體驗(yàn)式教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）07-0257-01

一、引言

思想品德是我國(guó)教育體制中極為重要的一項(xiàng)教育內(nèi)容，利用思想品德教育，提高學(xué)生的思想素質(zhì)和綜合能力，對(duì)我國(guó)教育事業(yè)以及社會(huì)發(fā)展具有重要意義。根據(jù)哲學(xué)思想，只有樹(shù)立起正確的思想，才能在實(shí)際學(xué)習(xí)生活中有正確的行動(dòng)和作為。初中學(xué)生正處在身體和心理都尚未真正成熟的階段，他們的行為習(xí)慣以及思想體系都需要得到及時(shí)和正確的引導(dǎo)，從而指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)和生活。而初中階段的學(xué)生，他們的受教育最直接的方式和途徑就是初中的學(xué)校以及授課的老師，初中學(xué)生從學(xué)校和老師那里直接或者間接地受到影響，從而對(duì)他們自己的人生觀和價(jià)值觀有所影響和指導(dǎo)。因此，在初中階段加強(qiáng)對(duì)初中學(xué)生的思想品德教育，對(duì)初中生的學(xué)習(xí)生活以及正確人生觀價(jià)值觀的養(yǎng)成具有重要作用。

二、初中思想品德課體驗(yàn)式教學(xué)的特征以及其必要性

所謂體驗(yàn)式教學(xué)，顧名思義，就是通過(guò)實(shí)踐的方式來(lái)對(duì)周?chē)氖挛镞M(jìn)行認(rèn)識(shí)、理解和把握，將其運(yùn)用在教學(xué)中，就是老師在教學(xué)過(guò)程中，注意將教學(xué)內(nèi)容通過(guò)與之有關(guān)的活動(dòng)、游戲或者是相關(guān)的設(shè)置情景來(lái)讓學(xué)生置身其中進(jìn)行體會(huì)，通過(guò)學(xué)生在這個(gè)場(chǎng)景中的觀察、思考以及分享，能夠更加真實(shí)和直接地對(duì)當(dāng)時(shí)的情景有所體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)的獲得，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生獲得了相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，并在實(shí)際生活中能夠?qū)⑵溥\(yùn)用起來(lái)。從這個(gè)層面上看，體驗(yàn)式教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，體驗(yàn)式教學(xué)具有老師與學(xué)生之間互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)增大，教學(xué)形式更加靈活生動(dòng)的特點(diǎn)。老師在體驗(yàn)式教學(xué)的過(guò)程中，可以在活動(dòng)或者游戲當(dāng)中，及時(shí)觀察到學(xué)生對(duì)這個(gè)課程內(nèi)容的情緒，并根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)來(lái)及時(shí)調(diào)整教學(xué)。同時(shí)，在體驗(yàn)式教學(xué)過(guò)程中，老師可以通過(guò)學(xué)生感興趣的活動(dòng)或者是游戲來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與意識(shí)和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并在教學(xué)過(guò)程中提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生能夠在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中學(xué)會(huì)用眼睛觀察，用耳朵聆聽(tīng)，用嘴巴去表達(dá)，用心去感受，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程的理解和認(rèn)識(shí)。

在初中思想品德教育中運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)，一方面是由初中生的生理和心理特點(diǎn)來(lái)決定的。初中學(xué)生正處在對(duì)外界一切事物都有強(qiáng)烈好奇心的階段，他們充滿了想象力，但是對(duì)外界的刺激有很敏感，因此，在初中的思想品德教育中，加強(qiáng)對(duì)初中生的體驗(yàn)式教學(xué)，可以提高學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解，從而加強(qiáng)對(duì)初中學(xué)生的思想品德教育。另一方面，思想品德的教育與其他科目相比，有其較為特殊的一面，它是針對(duì)人的思想的引導(dǎo)和指引，比其他科目更為抽象。而初中生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和了解較少，他們?nèi)狈ωS富的社會(huì)閱歷，也很少有機(jī)會(huì)去直接全面地認(rèn)識(shí)社會(huì)。因此，在對(duì)初中生進(jìn)行思想品德教育時(shí)，初中思想品德老師應(yīng)該采用對(duì)初中學(xué)生的思想以及感受較為直接的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)和思想的引導(dǎo)，這樣才能在初中學(xué)生對(duì)某些事件深刻感受的基礎(chǔ)上對(duì)其進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)，而不是一味的說(shuō)教，不僅令初中學(xué)生感到厭煩，產(chǎn)生厭學(xué)的心理，還無(wú)法將初中的思想品德課的內(nèi)容真實(shí)有效地傳達(dá)給學(xué)生。因此，在初中思想品德教學(xué)中，初中思想品德老師在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合課程內(nèi)容和特點(diǎn)對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行探索和創(chuàng)新，采用體驗(yàn)式教學(xué)是十分必要的，對(duì)加強(qiáng)初中生對(duì)思想品德認(rèn)識(shí)和理解具有重要作用。

三、構(gòu)建初中思想品德課體驗(yàn)式教學(xué)的途徑

1.模擬實(shí)際場(chǎng)景進(jìn)行體驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)事件感受的真實(shí)性

初中學(xué)生思維活躍，對(duì)外界事物一直保持著強(qiáng)烈的興趣和幻想，他們的情緒也很容易受到外界事物的影響。因此，在初中的思想品德教育中，初中的思想品德老師應(yīng)該結(jié)合初中學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)初中思想品德課進(jìn)行模擬場(chǎng)景的體驗(yàn)式教學(xué)。例如，在引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)挫折和困難時(shí)，初中思想品德老師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜索一些與正確面對(duì)挫折和困難的資料，特別是與學(xué)生生活學(xué)習(xí)實(shí)際較為接近的資料，尤其是能夠有圖有文有影像的資料，可以將課堂形式變得生動(dòng)有趣。例如，初中思想品德老師可以搜集到年度感動(dòng)中國(guó)的人物的影像資料，通過(guò)給學(xué)生播放相關(guān)的資料來(lái)加深學(xué)生對(duì)事件的真實(shí)感受，提高學(xué)生的思想品德教育。

2.結(jié)合課程內(nèi)容，進(jìn)行分組討論，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事件的正確的觀點(diǎn)表達(dá)

初中學(xué)生思想活躍，雖然思想尚未成熟，但是其對(duì)某一事件還是有自己的一些獨(dú)特的觀點(diǎn)和想法，初中的思想品德老師在初中思想品德教育中，可以將思想品德的內(nèi)容放在課堂上與學(xué)生進(jìn)行討論，并且最好將初中學(xué)生進(jìn)行分組，在分組的基礎(chǔ)上對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容發(fā)表自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，并在小組內(nèi)達(dá)到共識(shí)，組織學(xué)生有意識(shí)地對(duì)正確的事件深入了解和認(rèn)識(shí)，對(duì)錯(cuò)誤的事件學(xué)會(huì)有自己的看法和理解，并能夠?qū)⑵湔_表達(dá)出來(lái)。在初中的思想品德教育課堂上，對(duì)班級(jí)的學(xué)生就相關(guān)的課堂內(nèi)容進(jìn)行分小組討論，不僅可以提高學(xué)生對(duì)思想品德教育的興趣和積極性，也在一定程度上加強(qiáng)了初中學(xué)生的自主思考能力和語(yǔ)言組織能力，對(duì)于提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)和綜合能力素質(zhì)具有重要的推動(dòng)作用。

3.為學(xué)生開(kāi)創(chuàng)具體情境游戲，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中體會(huì)

初中學(xué)生的好奇心以及思維較為活躍，對(duì)于枯燥乏味的說(shuō)教式教學(xué)方式會(huì)產(chǎn)生厭煩的情緒，初中思想品德老師在初中思想品德教育中，應(yīng)該注意將具體的課堂內(nèi)容與一些生動(dòng)有趣的游戲或者是活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，一方面調(diào)動(dòng)初中學(xué)生的思想品德教育學(xué)習(xí)積極性，另一方面也能夠讓學(xué)生在較為輕松活躍的氣氛中提高自己的思想品德素質(zhì)。例如，初中思想品德老師在講授學(xué)習(xí)防范侵害，保護(hù)自己的課堂內(nèi)容時(shí)，初中思想品德老師可以設(shè)置相關(guān)的游戲或者是活動(dòng)，例如以小品形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)自我保護(hù)的意識(shí)。初中思想品德老師可以請(qǐng)一個(gè)學(xué)生模擬扮演放學(xué)回家的學(xué)生，老師扮演與學(xué)生搭訕想拐騙學(xué)生的壞人，在互相的對(duì)話以及肢體行動(dòng)中告誡學(xué)生如何辨別壞人，遇到壞人時(shí)如何保護(hù)自己。

四、結(jié)語(yǔ)

思想品德教育是我國(guó)教育中的一個(gè)重要內(nèi)容，加強(qiáng)思想品德教育，對(duì)于學(xué)生的良好行為習(xí)慣以及正確人生觀價(jià)值觀的養(yǎng)成具有重要的影響作用。在教學(xué)中，不斷創(chuàng)造條件，促進(jìn)學(xué)生的道德踐行，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，感悟和理解社會(huì)的思想道德價(jià)值要求，逐步形成正確的道德觀和良好行為習(xí)慣。”教學(xué)內(nèi)容變了，教學(xué)方法必然隨之改變。初中思想品德老師在初中生的思想品德教育中，應(yīng)該注意在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)體驗(yàn)式教學(xué)的運(yùn)用，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)思想品德的理解和認(rèn)識(shí)，提高自身的思想品德教育素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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