高中教育行政管理存在的問(wèn)題及對(duì)策

石正團(tuán)

【摘要】高中教育是我國(guó)學(xué)生受教育的關(guān)健階段，也是學(xué)生走向高等學(xué)府的必經(jīng)階段，如何保持這一時(shí)期的教育是關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的一件大事。本文對(duì)高中教育行政管理中存在的問(wèn)題和對(duì)策進(jìn)行分析和探討。

【關(guān)鍵詞】高中教育 行政管理 問(wèn)題 對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G637 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）07-0231-02

一、教育行政管理職能的含義

教育行政管理職能是教育行政活動(dòng)本身所具有的能力和作用，其中包括教育行政機(jī)關(guān)為實(shí)現(xiàn)國(guó)家下達(dá)的教育使命執(zhí)行的職務(wù)活動(dòng)。首先教育行政機(jī)關(guān)是政府的一個(gè)分支，是管事教育事務(wù)的一個(gè)職能機(jī)構(gòu)。教育行政機(jī)構(gòu)為完成學(xué)校的或國(guó)家的行政任務(wù)由相關(guān)的各個(gè)部門、成員、因素之間相互合作和作用而形成的一個(gè)有機(jī)的整體。其次，這種管理活動(dòng)是由行政的目標(biāo)、和行政本身的規(guī)律性決定的。

二、高中教育行政管理中存在的問(wèn)題

我國(guó)現(xiàn)在社會(huì)環(huán)境和經(jīng)濟(jì)環(huán)境都有了很大的發(fā)展和變化，所以高中教育也會(huì)相應(yīng)的發(fā)生改變。尤其是新課標(biāo)公布并實(shí)施以來(lái)，我國(guó)的教育教學(xué)方式和主導(dǎo)方向都不不斷的調(diào)整，另外，現(xiàn)在高中院校也在不斷的擴(kuò)大規(guī)模，使教學(xué)質(zhì)量也有所下降，要想提高教學(xué)質(zhì)量，就需要對(duì)現(xiàn)行的高中教育的內(nèi)環(huán)境和外環(huán)境進(jìn)行細(xì)致的分析。

1.擴(kuò)招降低了教學(xué)質(zhì)量，忽略了辦學(xué)特色

現(xiàn)階段我國(guó)高中院校也開(kāi)始大規(guī)模招生，高中學(xué)校在沒(méi)有形成自身獨(dú)特的教學(xué)模式的前提下，進(jìn)行大規(guī)模的招生活動(dòng)帶來(lái)的負(fù)面影響是大幅度降低教學(xué)質(zhì)量。我國(guó)現(xiàn)行的高中分為三中模式，即民辦高中、綜合高中及公辦高中。其中民辦高中是一種集合社會(huì)力量辦起來(lái)的高中院校，這類學(xué)校有別于公辦學(xué)校，具有自己的辦學(xué)特色；而綜合高中不但要求在學(xué)校內(nèi)開(kāi)設(shè)普通高中的課程，還要求在教學(xué)過(guò)程中開(kāi)設(shè)專業(yè)課程，在綜合高中內(nèi)，學(xué)生不但可以選擇繼續(xù)升學(xué)，也可以選擇直接就業(yè)。在師資金力量不變的前提下，不斷的擴(kuò)大招生，勢(shì)必會(huì)為現(xiàn)行高中的教育帶來(lái)沖擊和影響，使很多學(xué)校只注重學(xué)生量的增加，而忽視了對(duì)學(xué)生質(zhì)的培養(yǎng)，使高中教育出現(xiàn)各種不同的問(wèn)題。

2.形成了復(fù)雜的高中教育

隨著新課標(biāo)的推行和招生的不斷擴(kuò)大，使高中教育要素不斷更新，形成了我國(guó)現(xiàn)在特殊的高中教育的復(fù)雜性，而這種復(fù)雜性的存在原因也是多方而的：1.高中生情況的復(fù)雜性。這一時(shí)期的高中生正處于人生觀、價(jià)值觀和世界觀確立的時(shí)期，心理浮動(dòng)和生理變動(dòng)都很大。從心理上講，處于這個(gè)時(shí)期的學(xué)生有很強(qiáng)的心理敏感性和不斷增強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí)，同時(shí)情緒波動(dòng)也很大。2.階段教育的矛盾性。高中是中學(xué)教育的高級(jí)階段，這個(gè)時(shí)期下處于承上啟下的關(guān)健階段。這一階段需要保證學(xué)生知識(shí)的鞏固和完善，還要保證提高的學(xué)生思想素質(zhì)。雖然我國(guó)現(xiàn)階段新課標(biāo)教學(xué)已經(jīng)全面鋪開(kāi)，但是高考仍是考核高中教學(xué)重要的指標(biāo)，因此有很多高中學(xué)校為追求高升學(xué)率，給學(xué)生增加了更多的負(fù)擔(dān)，這種行為本身就嚴(yán)重的阻礙了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。3.高中教育受關(guān)注程度的廣泛性。高中階段教育是面臨高考的關(guān)健時(shí)期，不僅僅是家庭還是社會(huì)都對(duì)這一時(shí)期教育給予了很大的觀注。高中教育的好壞，能否進(jìn)入高等學(xué)府再受教育是每個(gè)家庭關(guān)注的焦點(diǎn)，也是社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)。

三、加強(qiáng)教育行政管理的對(duì)策

1.建立健全行政管理隊(duì)伍

政府部門對(duì)于高中教育的行政職能其中最主要的一項(xiàng)就是，為高中教育的實(shí)施創(chuàng)造良好的教育教學(xué)環(huán)境，保證高中教育向著科學(xué)化和有序的規(guī)?；较虬l(fā)展。教育行政管理中的一個(gè)重要的因素就是行政管理隊(duì)伍的健全性和高素質(zhì)化。而就我國(guó)目前來(lái)講，行政管理隊(duì)伍的素質(zhì)并不高。因此需要政府部門通過(guò)有力的方法的手段為高中教育落實(shí)出力，從而保證高中教育實(shí)施有一個(gè)良好的環(huán)境。同時(shí)還要提高行政管理隊(duì)伍人員的素質(zhì)，使工行政管理人員高效工作。

2.加強(qiáng)職能策劃

出口貿(mào)易能策劃在整個(gè)教育行政領(lǐng)域中的作用是承上啟下的。其職能策劃作用不僅決定了整個(gè)教育的行政管理部門的戰(zhàn)略和目標(biāo)。所以，在高中教育中能夠加強(qiáng)教育行政管理職能策劃是保障教育行政管理得以有效實(shí)施的重要方式。

3.有效的整合了教育資源

我國(guó)新課標(biāo)的教育的推行，對(duì)我國(guó)高中教育產(chǎn)生了深入遠(yuǎn)的影響，所以應(yīng)當(dāng)整合在新課標(biāo)下的高中教育資源，使我國(guó)高中教育資源在改革動(dòng)力下的優(yōu)良性。在新課標(biāo)推行下的高中教育改革，首先應(yīng)當(dāng)將對(duì)教師的培訓(xùn)作為重點(diǎn)，通過(guò)對(duì)高中教師的科學(xué)生有序的進(jìn)行培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)水平，幫助教師通過(guò)合理的有序化的手段來(lái)滿足新課標(biāo)的新的教學(xué)要求，從而進(jìn)一步保證高中教育教學(xué)的有效的和科學(xué)性的實(shí)施。同時(shí)學(xué)校還需要根據(jù)自己的實(shí)際情況，將現(xiàn)有資源進(jìn)行科學(xué)整合，并制定出科學(xué)的、合理有效的教育機(jī)制，同時(shí)為實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步的擴(kuò)大招生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、結(jié)論

高中教育是我國(guó)義務(wù)教育和高等教育的轉(zhuǎn)折時(shí)期，因此，高中教育的發(fā)展也直接影響到我國(guó)整個(gè)教育的發(fā)展，而高中教育行政管理的好與壞對(duì)高中教育發(fā)展的前景影響也很大。在高中教育階段應(yīng)該對(duì)現(xiàn)行教育存在的問(wèn)題進(jìn)行細(xì)致的分析，同時(shí)提出相應(yīng)的解決方案，通過(guò)社會(huì)各界和各方面的有利的和積極的配合，才能保證高中教育教學(xué)質(zhì)量的有效提向，從而促進(jìn)高中教育行政管理能夠科學(xué)有效的實(shí)施。

參考文獻(xiàn)

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