簡(jiǎn)析小學(xué)音樂(lè)教育中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)

徐婷婷

【摘要】音樂(lè)是情感表達(dá)的藝術(shù)形式，即便是一首最簡(jiǎn)單的旋律，也表達(dá)一定的思想內(nèi)容，包含某一情感。在小學(xué)階段，音樂(lè)的教育主要集中在欣賞階段，學(xué)習(xí)欣賞音樂(lè)能夠幫助孩子學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，并對(duì)思維的開(kāi)拓等方面都會(huì)有很大的益處。但是，很大一部分孩子對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)并不感興趣，怎樣激發(fā)孩子對(duì)音樂(lè)的興趣就是本文所要探討的內(nèi)容。本文闡述了音樂(lè)教育的價(jià)值，并探討了怎樣培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè)教育 興趣培養(yǎng) 音樂(lè)素養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G623.71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）07-0207-02

音樂(lè)是最具普遍性和感染力的藝術(shù)之一，興趣是幫助學(xué)生通向音樂(lè)之路的第一步，興趣可以驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)，更重要的是能夠提高學(xué)習(xí)效率。良好的興趣培養(yǎng)，可以幫助孩子打下音樂(lè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)審美觀的形成。對(duì)小學(xué)生音樂(lè)興趣的培養(yǎng)，是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、喜歡音樂(lè)、具有一定音樂(lè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)，幫助他們感受音樂(lè)的快樂(lè)，并能夠去積極學(xué)習(xí)。

一、音樂(lè)教育的價(jià)值

1.審美體驗(yàn)價(jià)值

音樂(lè)教育培養(yǎng)的是人的審美感，主要作用于情感層面。音樂(lè)課的意義在于通過(guò)對(duì)音樂(lè)的欣賞，使學(xué)生充分感受音樂(lè)中所包涵的美和豐富的情感，感受音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)容并被其吸引，與之產(chǎn)生情感共鳴，這一過(guò)程能夠凈化心靈，達(dá)到情智互補(bǔ)的作用，大大有利于學(xué)生高尚的審美情趣的養(yǎng)成，幫助學(xué)生樹立積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。

2.創(chuàng)造性發(fā)展價(jià)值

音樂(lè)教育屬于藝術(shù)教育范疇，因此具有藝術(shù)教育的功能，即：創(chuàng)造性的培養(yǎng)，這也是是社會(huì)歷史發(fā)展的根本動(dòng)力。對(duì)音樂(lè)的欣賞，是一種情感的交流和表達(dá)，能夠激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望，促使他們產(chǎn)生一種創(chuàng)造沖動(dòng)，在主動(dòng)參與中，可以展現(xiàn)他們的創(chuàng)造才能和想象力。

3.表現(xiàn)與社會(huì)交往價(jià)值

音樂(lè)的表現(xiàn)形式有很多種，其中也包括群體性的活動(dòng)，如合唱、重唱、以及歌舞表演等，群體性的音樂(lè)活動(dòng)，可以在愉悅生活的氛圍中，增進(jìn)孩子的人際交流，有助于養(yǎng)成學(xué)生共同參與的群體意識(shí)。好的音樂(lè)教育，不應(yīng)該僅限于學(xué)校課堂上，還要在社會(huì)的大環(huán)境中進(jìn)行。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)對(duì)班級(jí)、學(xué)校和社會(huì)音樂(lè)活動(dòng)的關(guān)心，鼓勵(lì)他們積極參與，可以鍛煉學(xué)生的群體意識(shí)、合作精神和實(shí)踐能力。

二、小學(xué)音樂(lè)教育中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

托爾斯泰說(shuō)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”。正確引導(dǎo)孩子，培養(yǎng)積極的興趣愛(ài)好，對(duì)將來(lái)的發(fā)展成才很重要。因此，教師和家長(zhǎng)不能憑借個(gè)人的喜好來(lái)決定孩子學(xué)習(xí)什么。最主要的還是孩子的興趣，興趣才是最好的老師。

1.創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)欣賞興趣

新課改中轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教育方法，對(duì)于小學(xué)教育來(lái)說(shuō)，創(chuàng)設(shè)情境作為一種較好的方法被廣泛應(yīng)用，對(duì)于小學(xué)音樂(lè)教育來(lái)說(shuō)同樣如此。通過(guò)對(duì)情境的模擬，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)情境的目的是營(yíng)造氛圍，氛圍是音樂(lè)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)之一。通過(guò)模擬情境，讓抽象的旋律具體化，幫助學(xué)生更好的理解所學(xué)音樂(lè)表達(dá)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，更重要的是，能夠提高學(xué)生的思維聯(lián)想能力，樹立孩子的創(chuàng)新意識(shí)。

2.故事引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)欣賞興趣

故事是每個(gè)孩子都喜歡的，好的故事情節(jié)可以吸引孩子的注意力，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。用形象的比喻或者擬人化的手法，將音樂(lè)的題材以及音樂(lè)內(nèi)容表達(dá)出來(lái)，可以引起他們的興趣。例如，教師進(jìn)行音樂(lè)教育時(shí)可以借助多媒體與動(dòng)畫片的影響，讓學(xué)生可以更加直觀地理解故事情節(jié)所講述的內(nèi)容。這樣做的目的是集中學(xué)生的注意力，使其集中到情感體驗(yàn)中來(lái)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，充分體驗(yàn)其中蘊(yùn)含的美，并與其產(chǎn)生共鳴，最終理解何為真、善、美。

3.創(chuàng)設(shè)游戲，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)欣賞興趣

對(duì)于小學(xué)音樂(lè)教育來(lái)說(shuō)，教師可以大膽嘗試，創(chuàng)設(shè)新奇的教育迷失，例如自編一些富有趣味性的游戲，游戲要有知識(shí)性內(nèi)容，能夠起到教育的作用。利用音樂(lè)游戲來(lái)豐富小學(xué)音樂(lè)教學(xué)，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

4.電教多媒體手段，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)欣賞興趣

小學(xué)生年齡小，對(duì)形象化的事物接收能力較強(qiáng)，只有將學(xué)習(xí)的東西具體才能給他們的思想造成影響強(qiáng)烈。音樂(lè)樂(lè)理知識(shí)屬于理論課程，學(xué)生往往感到乏味無(wú)趣，這時(shí)候就需要提要教師動(dòng)用自己的經(jīng)驗(yàn)和聰明才智，將乏味的樂(lè)理知識(shí)教學(xué)變得有趣，例如使用電教多媒體手段進(jìn)行形象化教學(xué)就是一個(gè)好辦法。首先教師要熟悉教材，并能充分挖掘其具體形象，通識(shí)其內(nèi)涵，將音樂(lè)的表達(dá)的表象清晰化，并充分展現(xiàn)于學(xué)生面前。此外，在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，圖片也是教師能夠利用的一個(gè)素材，通過(guò)圖片將內(nèi)容深入淺出的表現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生置身于美的意境之中，并能夠?qū)⒖菰锏膬?nèi)涵理解得以簡(jiǎn)單化。

三、總結(jié)

綜上，小學(xué)音樂(lè)教育并沒(méi)有固定的教學(xué)模式，音樂(lè)藝術(shù)教育，本來(lái)的重點(diǎn)就是激發(fā)學(xué)生自身的能力，創(chuàng)造是其最重要的精神實(shí)質(zhì)，而不是硬性的灌輸和講解。因此，教師要不斷提高自身素養(yǎng)，不斷的摸索有效的教學(xué)途徑，充分發(fā)揮出音樂(lè)欣賞滲透德育思想的作用。教師要著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)欣賞的興趣，使其能夠在愉悅和諧的氛圍下，去理解和感受音樂(lè)的美好與神奇，并能夠激發(fā)蓋子對(duì)美好事物的向往。此外，對(duì)孩子的教育應(yīng)該是多方的，家長(zhǎng)的責(zé)任不可忽視，家長(zhǎng)在周末可以多帶孩子參加各種各樣的活動(dòng)，讓孩子通過(guò)集體的力量增強(qiáng)自信心和社交能力，幫助孩子內(nèi)心建立一個(gè)音樂(lè)夢(mèng)想。讓孩子通過(guò)分享、體驗(yàn)、表現(xiàn)各個(gè)方面對(duì)音樂(lè)充滿向往和好奇。

參考文獻(xiàn)：

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