新形勢下高校輔導(dǎo)員崗位特殊性研究

康晉

【摘要】與時(shí)俱進(jìn)、解放思想和理論創(chuàng)新是新形勢下高校開展思想政治教育工作的關(guān)鍵要素，輔導(dǎo)員在其中發(fā)揮著重要的作用，為大學(xué)生的成長與發(fā)展予以指引和輔導(dǎo)。高等教育的大眾化發(fā)展，對于新時(shí)期高校輔導(dǎo)員的崗位工作提出了更高的要求，提升其專業(yè)意識和職業(yè)精神，明確崗位特殊性。文章圍繞新形勢下高校大學(xué)生思想政治教育，研究和分析高校輔導(dǎo)員崗位的特殊性，結(jié)合輔導(dǎo)員制度予以明確的界定。

【關(guān)鍵詞】高校 輔導(dǎo)員 崗位特殊性

【中圖分類號】G645 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）07-0191-01

一、前言

新形勢下高校輔導(dǎo)員崗位具有一定的特殊性，隨著我國精神文明建設(shè)的逐步深入，高校思想政治教育工作開始與時(shí)代發(fā)展緊密聯(lián)系起來，實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步創(chuàng)新，滿足大學(xué)生學(xué)習(xí)與成長的實(shí)際需求，而輔導(dǎo)員教師承擔(dān)著重要的教育職責(zé)，引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的道路方向發(fā)展前行，樹立正確的價(jià)值觀念，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，高校輔導(dǎo)員崗位的特殊性、綜合性以及重要性得以充分的體現(xiàn)出來，與新形勢下高校教育發(fā)展有著積極的意義。

二、新形勢下高校輔導(dǎo)員的崗位特殊性所在

1.綜合性

在高校大學(xué)生思想政治教育工作中，輔導(dǎo)員崗位承擔(dān)著重要的責(zé)任，需要對學(xué)生予以正確的引導(dǎo)。高校輔導(dǎo)員工作崗位具有綜合性的特點(diǎn)，涉及到教育管理工作的方方面面。輔導(dǎo)員教師必須掌握良好的專業(yè)知識和技能，同時(shí)具有良好的職業(yè)素養(yǎng)，人才培養(yǎng)的過程其實(shí)也就是輔導(dǎo)員積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和豐富自身閱歷。大學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)這段期間內(nèi)，都是由輔導(dǎo)員進(jìn)行組織與管理，其工作內(nèi)容包括大學(xué)生校園生活的方方面面。輔導(dǎo)員管理工作十分繁雜，但要求輔導(dǎo)員教師必須做到綜合、細(xì)致的管理，充分體現(xiàn)出高校輔導(dǎo)員崗位的綜合性，這就要求輔導(dǎo)員教師不斷提升和完善自身的能力和素質(zhì)，以更好的為學(xué)生服務(wù)[1]。

2.服務(wù)性

高校輔導(dǎo)員崗位具有一定的服務(wù)性，堅(jiān)持以人為本的管理理念，為大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活服務(wù)，加強(qiáng)思想政治教育，積極引導(dǎo)大學(xué)生，并予以適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)，改變以往的管理模式。增進(jìn)輔導(dǎo)員教師與學(xué)生之間溝通與交流，給學(xué)生更多選擇的機(jī)會，著重于學(xué)生判斷力和決斷力的培養(yǎng)，提升學(xué)生在思想政治教育活動(dòng)中的參與度。與此同時(shí)，輔導(dǎo)員教師還需要了解學(xué)生的心理狀態(tài)，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，使學(xué)生保持良好的心理狀態(tài)，更好的投入的學(xué)習(xí)和生活中。對于即將就業(yè)的大學(xué)生，輔導(dǎo)員需要著重于學(xué)生的職業(yè)能力和社會適應(yīng)力的培養(yǎng)，并給予就業(yè)指導(dǎo)，擴(kuò)大就業(yè)視野，為學(xué)生開辟更為寬闊的成長道路，以擁有更多的就業(yè)機(jī)會。

3.靈活性

新形勢下高校輔導(dǎo)員崗位工作具有一定的靈活性，與學(xué)生的個(gè)性和愛好緊密契合，創(chuàng)新思想政治教育方法，輔導(dǎo)員教師需要與學(xué)生“打成一片”，贏得學(xué)生的理解和信任，根據(jù)尊重大學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律。利用互聯(lián)網(wǎng)以及多媒體作為思想政治教育的工具，讓學(xué)生能夠以自己喜歡的方式來學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自主性，學(xué)會分析和解讀思想政治教育的理論內(nèi)容，并與社會生活緊密聯(lián)系起來，有效提升學(xué)生的應(yīng)用能力，真正做到學(xué)以致用。讓思想政治教育不再局限于理論，更加著重于實(shí)踐，靈活性進(jìn)行調(diào)整和創(chuàng)新，以符合時(shí)代發(fā)展的實(shí)際[2]。

三、新形勢下高校輔導(dǎo)員崗位工作的新思考

1.增強(qiáng)社會認(rèn)同感

由于輔導(dǎo)員教師承擔(dān)著重要的崗位職責(zé)，其工作任務(wù)繁重，但是由于角色定位模糊，缺乏社會認(rèn)同感，給輔導(dǎo)員教師增加了心理壓力和負(fù)擔(dān)，降低了信心和熱情。對于新形勢下高校輔導(dǎo)員崗位工作來說，需要著重加強(qiáng)社會認(rèn)同，創(chuàng)造良好的社會環(huán)境，塑造良好的輔導(dǎo)員形象，對輔導(dǎo)員教師愛崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)的優(yōu)秀品質(zhì)和作風(fēng)進(jìn)行宣傳，對大學(xué)生來說具有積極的激勵(lì)作用。建立崗位激勵(lì)制度，給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神激勵(lì)，尊重輔導(dǎo)員教師在思想政治教育以及學(xué)生管理工作中的付出和成果。增加業(yè)績突出的輔導(dǎo)員的收入，并晉升職稱，能夠贏得社會的尊重和認(rèn)同[3]。

2.建立專業(yè)穩(wěn)定的輔導(dǎo)員隊(duì)伍

高校定期組織和開展輔導(dǎo)員教師的培訓(xùn)活動(dòng)，以提升輔導(dǎo)員教師的專業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)，建立更加專業(yè)、穩(wěn)定的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，服務(wù)于學(xué)生在大學(xué)期間的學(xué)習(xí)和生活，引導(dǎo)學(xué)生走向一條正確的成長與發(fā)展道理，為學(xué)生學(xué)習(xí)能力、思維能力和就業(yè)能力的培養(yǎng)提供指導(dǎo)，對于學(xué)生的心理健康予以輔導(dǎo)。為了更好的助力于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長，需要提升輔導(dǎo)員自身的能力和素質(zhì)，保證其崗位的穩(wěn)定性，符合新形勢下高等教育的發(fā)展要求。加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，為輔導(dǎo)員教師創(chuàng)造更加寬松的工作空間，緩解其精神壓力。科學(xué)進(jìn)行崗位管理，完善輔導(dǎo)員教師的選聘、培養(yǎng)、以及考核等多項(xiàng)內(nèi)容，需滿足政治素養(yǎng)好、學(xué)歷高以及專業(yè)相符等要求，具有責(zé)任心，能夠?yàn)閷W(xué)生著想，保證輔導(dǎo)員工作平穩(wěn)、有序的進(jìn)行[4]。

四、結(jié)論

新形勢下高校輔導(dǎo)員崗位工作，具有綜合性、服務(wù)性以及靈活性等特征。根據(jù)時(shí)代發(fā)展的實(shí)際需要，順應(yīng)教育發(fā)展潮流。提升輔導(dǎo)員崗位的專業(yè)性，建立穩(wěn)定的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，贏得社會認(rèn)同，使輔導(dǎo)員教師能夠全身心的投入到教育崗位當(dāng)中，對學(xué)生予以引導(dǎo)、指導(dǎo)及輔導(dǎo)，增強(qiáng)思政教育的感染力和說服力，對于學(xué)生成長與進(jìn)步有著積極的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]張彥.高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化問題再探討[J]. 學(xué)校黨建與思想教育，2007，06：72-74.

[2]殷善兵. 對政治輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化、專業(yè)化和專家化建設(shè)的思考[J]. 山東社會科學(xué)，2009，S1：173-177.

[3]謝志芳，許興梅. 高校輔導(dǎo)員崗位的內(nèi)涵與要求[J]. 東華大學(xué)學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），2013，03：217-220.

[4]孫美玲. 新形勢下高校輔導(dǎo)員思想政治工作方法探析[J]. 西部素質(zhì)教育，2015，14：43.