高校英語(yǔ)教學(xué)體系的構(gòu)建策略

高秋菊

【摘要】隨著高校英語(yǔ)教學(xué)改革的不斷進(jìn)行，構(gòu)建高校英語(yǔ)教學(xué)體系顯得十分重要。本文主要分析了高校英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的能力，并指出了我國(guó)高校英語(yǔ)教學(xué)體系的發(fā)展趨勢(shì)，以及構(gòu)建高校英語(yǔ)教學(xué)體系的相關(guān)策略。

【關(guān)鍵詞】高校 英語(yǔ)教學(xué)體系 構(gòu)建策略

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）06-0106-02

一、高校英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的能力

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的迅速發(fā)展，我國(guó)對(duì)于英語(yǔ)人才的需求量也越來(lái)越大。英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)言，各高校大學(xué)生必須具備過(guò)硬的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，能夠聽(tīng)懂別人所要表達(dá)的意思的同時(shí)也能夠清楚準(zhǔn)確的表達(dá)自己的意思，這樣才能進(jìn)一步與國(guó)際人士交流和溝通。此外，還要培養(yǎng)學(xué)生提煉話語(yǔ)內(nèi)容的能力、隨機(jī)應(yīng)變的能力以及心理承受能力。英文書面寫作的能力與英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的能力同樣重要，是從事英語(yǔ)相關(guān)工作所必不可少的能力，也是從事科研工作所必須的。

二、我國(guó)高校英語(yǔ)教學(xué)體系的發(fā)展趨勢(shì)

（一）學(xué)生慢慢成為教學(xué)活動(dòng)中主體

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)課堂往往以教師為主體，但目前教師已經(jīng)慢慢的退出了教學(xué)活動(dòng)的中心位置，而學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，慢慢成為了英語(yǔ)教學(xué)的主體。學(xué)生不再僅僅是知識(shí)的被動(dòng)的接受者，而是有了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。尤其是隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，學(xué)生們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)不受時(shí)間和空間限制的進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，課后進(jìn)行復(fù)習(xí)，從而養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的主體，不僅有利于教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，還有利于提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高英語(yǔ)教學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

（二）教學(xué)方法和教學(xué)手段日漸豐富

傳統(tǒng)的高校英語(yǔ)教學(xué)一般采取“填鴨式”的教學(xué)方式，即黑板與粉筆的相互配合。隨著教學(xué)的改革，目前高校英語(yǔ)教學(xué)中出現(xiàn)了很多新的教學(xué)方法和教學(xué)手段，比如幻燈片等多媒體教學(xué)手段。不僅能夠使學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的眼界，還能夠使課堂顯得更加生動(dòng)有趣。教學(xué)方法和教學(xué)手段的日漸豐富，還表現(xiàn)在教師可以通過(guò)課堂討論了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況以及心理狀態(tài)，可以通過(guò)合作教學(xué)讓教學(xué)內(nèi)容更加具有實(shí)踐性，進(jìn)一步鞏固英語(yǔ)知識(shí)。教師還可以將一些好的資料和拓展知識(shí)上傳到網(wǎng)絡(luò)，分享給學(xué)生，以供學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（三）對(duì)英語(yǔ)教師的要求逐漸增高

隨著科技是進(jìn)步和教學(xué)改革的不斷進(jìn)行，高校英語(yǔ)教學(xué)對(duì)英語(yǔ)教師提出了更高的要求，僅僅掌握英語(yǔ)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要求教師要掌握相關(guān)的高科技信息技術(shù)，比如互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，制作幻燈片和視頻的能力，并能夠和教學(xué)內(nèi)容很好的融合。此外，高校英語(yǔ)教學(xué)體系對(duì)教師的課堂控制力也提出了更高的要求，教師需要提煉出課堂內(nèi)容的精華，組織英語(yǔ)課堂規(guī)則、有序的進(jìn)行。

三、我國(guó)高校英語(yǔ)教學(xué)體系的構(gòu)建策略

（一）明確高校英語(yǔ)教學(xué)體系構(gòu)建的思路

關(guān)于高校英語(yǔ)教學(xué)體系的構(gòu)建，我們首先要明確構(gòu)建的相關(guān)思路，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力，提高學(xué)生的英語(yǔ)積累水平，還要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的綜合能力，使高校大學(xué)生全面發(fā)展。我們對(duì)高校英語(yǔ)專業(yè)人才進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，要建立科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)體系，與理論教學(xué)體系緊密結(jié)合，互相促進(jìn)，共同發(fā)展。高校構(gòu)建英語(yǔ)教學(xué)體系要不斷完善教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課程設(shè)置，鄙棄傳統(tǒng)的、死板的教學(xué)方法和教學(xué)手段，緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，創(chuàng)新理念，鼓勵(lì)學(xué)生和教師積極投入到英語(yǔ)教學(xué)體系的構(gòu)建中來(lái)。

（二）創(chuàng)建高校英語(yǔ)教學(xué)體系的基本框架

根據(jù)高校英語(yǔ)教學(xué)體系構(gòu)建的思路，創(chuàng)建高校英語(yǔ)教學(xué)體系的基本框架，主要分為提高大學(xué)生的英語(yǔ)水平和提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。提高學(xué)生的英語(yǔ)水平包括學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)的表達(dá)能力、英語(yǔ)書面寫作能力以及綜合運(yùn)用的能力。這些能力的培養(yǎng)主要是為了學(xué)生以后從事英語(yǔ)相關(guān)的行業(yè)，為學(xué)生的就業(yè)做準(zhǔn)備，體現(xiàn)專業(yè)優(yōu)勢(shì)。而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，主要是對(duì)于學(xué)生思想道德方面的培養(yǎng)，只有高素質(zhì)、高專業(yè)水平的人才，才是國(guó)家和社會(huì)所需要的。因此，我們要培養(yǎng)全面發(fā)展的新世紀(jì)應(yīng)用型人才。

（三）建立高校英語(yǔ)教學(xué)體系的規(guī)范

無(wú)規(guī)矩不成方圓，要想構(gòu)建有效的高校英語(yǔ)教學(xué)體系，首先要建立相關(guān)的規(guī)范。教師要根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)大綱以及自己的經(jīng)驗(yàn)，明確英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)和具體教學(xué)內(nèi)容。高校英語(yǔ)教學(xué)體系的規(guī)范還包括要有完善的教學(xué)條件和先進(jìn)的教學(xué)理念。除此之外，還要建立科學(xué)合理的英語(yǔ)教學(xué)體系的考核機(jī)制。絕不能單單以考試成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生在英語(yǔ)教學(xué)課堂中的作用，教師要充分發(fā)揮指導(dǎo)作用，積極主動(dòng)地與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，保證英語(yǔ)課堂的有效性以及高校英語(yǔ)教學(xué)體系的順利構(gòu)建。

四、總結(jié)

隨著教學(xué)改革的不斷進(jìn)行，對(duì)高校英語(yǔ)教學(xué)提出了更高的要求。在高校英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生逐漸成為教學(xué)活動(dòng)中主體，教學(xué)方法和教學(xué)手段日漸豐富，有利于對(duì)高校英語(yǔ)教學(xué)體系的構(gòu)建。只有明確高校英語(yǔ)教學(xué)體系構(gòu)建的思路，創(chuàng)建教學(xué)體系的基本框架以及建立相關(guān)規(guī)范，才能更積極有效的進(jìn)行教學(xué)改革，提高高校英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳軼翔. 地方高校英語(yǔ)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建[J]. 科技視界，2015，05：55+317.