淺談電子白板與語文教學(xué)的有效結(jié)合

楊星虹

【摘要】縱觀中國的教育，許多農(nóng)村中小學(xué)校已經(jīng)進(jìn)入信息時(shí)代，以交互式電子白板為載體的多種媒體的共同應(yīng)用，完全改變了農(nóng)村小學(xué)教學(xué)模式，提高了教學(xué)質(zhì)量。交互式電子白板以直觀、形象的聲、形、動(dòng)感，既保留了原有黑板的優(yōu)點(diǎn)，又大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多種媒體的交互使用，更實(shí)現(xiàn)了課堂中師生之間、生生之間、生機(jī)之間的交互，達(dá)到了事半功倍的教學(xué)成效，推進(jìn)了教育教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展，為改革教育模式提供了一個(gè)優(yōu)質(zhì)的資源平臺(tái)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 電子白板 生本課堂

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）07-0170-02

回首我們農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)的發(fā)展，從收錄機(jī)到多媒體課件，再到遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)課程，從單純的多媒體教學(xué)平臺(tái)到交互式電子白板的應(yīng)用，這無疑是一場農(nóng)村中小學(xué)課堂教學(xué)模式的革命。電子白板，又稱是電子交互白板，是一種新的高科技電子教學(xué)系統(tǒng)。它是由硬件電子感應(yīng)白板和軟件白板操作系統(tǒng)集成。電子白板集傳統(tǒng)的黑板、計(jì)算機(jī)、投影儀等多種功能于一身，使用非常方便。電子白板可以與電腦進(jìn)行信息通訊，將電子白板連接到PC，并利用投影機(jī)將PC上的內(nèi)容投影到電子白板屏幕上。同時(shí)，在專門的應(yīng)用程序的支持下，不需要感應(yīng)筆，用手指就可操作電子白板就有了粉筆和鼠標(biāo)的功能，在電子白板上書寫的內(nèi)容在PC上同步顯示，構(gòu)造成一個(gè)大屏幕、交互式的教學(xué)環(huán)境。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同學(xué)生的需要，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神”。現(xiàn)在的教學(xué)，已然將生本理念融入課堂教學(xué)中，倡導(dǎo)快樂自主學(xué)習(xí)?？鞓穼W(xué)習(xí)是要營造一種愉悅的氛圍，讓學(xué)生在其中主動(dòng)、自覺地參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，電子白板中的繪畫、涂色、拖放、批注、字典、拉幕、探照燈、拍照、擦除等白板的這些特殊功能和應(yīng)用，可以設(shè)計(jì)出多元的教學(xué)活動(dòng)，吸引了學(xué)生的注意力，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活躍。特別是白板對動(dòng)畫、視頻的隨時(shí)暫停控制與標(biāo)注使教師能夠更加自主的應(yīng)用現(xiàn)有的多媒體教學(xué)課件，彌補(bǔ)了很多課件交互性較差的缺陷，提高了課堂效率。我在具體的教學(xué)實(shí)踐中探索了電子白板和小學(xué)語文教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生樂學(xué)，學(xué)快。

一、聲情并茂，享受視聽盛宴

快樂學(xué)習(xí)把在課堂教學(xué)中能否激發(fā)學(xué)生興趣作為是否貫徹快樂學(xué)習(xí)的標(biāo)尺，因?yàn)榕d趣是兒童學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，因此，從這個(gè)意義上講快樂學(xué)習(xí)也可以叫做興趣學(xué)習(xí)。電子白板教學(xué)根據(jù)自身強(qiáng)大的功能，聲像并茂，視聽結(jié)合，示范直觀、清晰，形象生動(dòng)的圖像，豐富艷麗的色彩，動(dòng)感的課件，逼真的聲音，有趣的游戲課件，無不深深吸引著見識(shí)較少的農(nóng)村孩子，激發(fā)了學(xué)生濃厚的興趣，使學(xué)生在教學(xué)過程中始終飽含激情，興奮的情緒更能激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。

我在教學(xué)《橋》一課時(shí)，先讓學(xué)生觀看洪水來臨時(shí)的視頻，肆虐兇猛的洪水，讓學(xué)生切身體會(huì)到洪水的猙獰與恐怖，學(xué)生仿佛進(jìn)入這緊張的場景，帶著這樣的情緒進(jìn)入文本，學(xué)生很快進(jìn)入文本角色。白板出現(xiàn)老漢形象時(shí)，用聚光燈照亮老漢，并漸漸放大，學(xué)生很快就體會(huì)到老漢高大的形象。在老漢和兒子被洪水吞噬，只剩下咆哮的洪水時(shí)，低沉緩慢的音樂響起，洪水無情人有情，讓學(xué)生進(jìn)入角色體會(huì)，分別用老漢和兒子的口吻把他們想說卻沒來得及說的話說出來，教師適時(shí)適度的點(diǎn)撥，緊緊抓住學(xué)生的心靈，讓他們與文本的情感深深交融，有效地完成教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)過程中，學(xué)生沒有被動(dòng)的接受，而是自然而然地與文本對話，因?yàn)樗麄兣c文中的人物產(chǎn)生了共鳴，這就是學(xué)習(xí)的興趣。因此，我們說電子白板教學(xué)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣行之有效的手段。

二、觸碰情感的心弦

我們的教育是一種處處滲透著愛的教育，如何在課堂教學(xué)中體現(xiàn)這種愛呢？通過師生，生生情感交流獲得。而情感的激發(fā)源來自電教媒體情景的創(chuàng)設(shè)。

如教《淺水洼里的小魚》一課，一開始，我播放美麗的魚兒在海里自由自在游來游去的動(dòng)畫，接著轉(zhuǎn)入魚兒在淺水洼里掙扎的動(dòng)畫，學(xué)生在前后情景強(qiáng)烈的對比中，感受到魚兒的可憐，同情之心油然而生，我并沒有僅僅讓學(xué)生停留在同情的情感位置，隨著嗚咽悲傷的音樂響起，畫面切換至另一場景：一條不斷流淚的魚兒。此情此景，徹底觸碰到每個(gè)孩子心的最柔軟處，許多孩子眼里閃爍著熠熠的淚光，有的情不自禁小聲抽泣，老師緊緊抓住這個(gè)情感的爆發(fā)點(diǎn)，開始生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，在這種交流中，既培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力，又激發(fā)了學(xué)生對小動(dòng)物的愛護(hù)之情，孩子們動(dòng)情的語言，哽咽的聲音，把課堂氣氛推向了高潮，我將電教手段貫穿在整個(gè)教學(xué)過程中，我深知，巧妙的課件設(shè)計(jì)，準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)倪x擇與應(yīng)用，可以喚醒學(xué)生對小動(dòng)物的愛，對大自然的愛，對每一個(gè)生命的愛，進(jìn)而喚起學(xué)生愛的意識(shí)。這種愛的教育打破了傳統(tǒng)教育蒼白的說理，相信這樣的愛的教育會(huì)深深烙印在孩子的心靈深處。有效的運(yùn)用電子白板，撥動(dòng)了學(xué)生“愛”的心弦，使學(xué)生感受到被愛，也學(xué)會(huì)了付出愛，在愛與被愛的教育中彰顯完美的人格。

三、在意境中領(lǐng)略美

美的教育理念已然滲透于各門學(xué)科中，尤其是語文學(xué)科。美也是人基本的心理需求，而電子白板可以將音、形、諸多美的元素融進(jìn)教學(xué)中，使學(xué)生在聽覺、視覺中享受到無與倫比的美的沖擊，在這充滿美的教學(xué)環(huán)境中獲取知識(shí)，既受到美的熏陶，又陶冶了情操。

如教學(xué)《翠鳥》一課，播放情景與課文內(nèi)容完全一致的畫面，讓學(xué)生在視覺與聽覺交織的立體空間中，領(lǐng)略到翠鳥的形象美，文章意境中的語言美，也讓學(xué)生體會(huì)到如何把看到的畫面用語言表達(dá)出來，提高了語言的應(yīng)用能力。在《荷花》的教學(xué)過程中，那些漂亮的荷花圖讓學(xué)生情不自禁一次又一次發(fā)出“哇……哇……”的驚嘆聲，這是最直觀最形象的美的體驗(yàn)，有了對荷花發(fā)自內(nèi)心的美的贊賞，再來學(xué)習(xí)課文，學(xué)生再也不用無病呻吟，所有的朗讀與體會(huì)都帶著真實(shí)的情感，學(xué)生沐浴在這樣美的環(huán)境中，精神世界還能不愉悅嗎？

總之，將小學(xué)語文課堂教學(xué)與電子白板技術(shù)有效結(jié)合起來，不但讓枯燥的知識(shí)充滿了生命，還讓我們的語文課堂靈動(dòng)起來，有利于我們從應(yīng)試教育向生本教育的轉(zhuǎn)變。既然為我們提供了這么優(yōu)質(zhì)的平臺(tái)，作為一線教師，一定要熟練掌握并恰到好處地運(yùn)用電子白板技術(shù)，讓它的優(yōu)勢與我們的課堂相得益彰。

參考文獻(xiàn)：

[1]《利用“電子白板”，構(gòu)建農(nóng)村小學(xué)語文高效課堂》.沈 鵬，王先軍.2015.12.07.