淺論高中生作文思辯能力的培養(yǎng)

董薇卉

【摘要】現(xiàn)如今，高中生作文寫(xiě)作普遍存在的問(wèn)題就是平輔直敘，毫無(wú)新意，面對(duì)問(wèn)題，不會(huì)站在多個(gè)角度去思考，所以作文寫(xiě)作毫無(wú)創(chuàng)新之處，究其原因，主要是因?yàn)閷W(xué)生缺乏思辨能力，不會(huì)從不同角度深刻的闡釋自己的觀點(diǎn)。思辨能力是高中學(xué)生作文寫(xiě)作一個(gè)非常重要的能力，教師有必要在這方面對(duì)學(xué)生加強(qiáng)培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】高中生作文 思辨能力 培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G633.34 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）06-0079-01

高中生對(duì)待問(wèn)題已經(jīng)有了比較成熟的想法，若加以合理的引導(dǎo)，會(huì)形成良好的思辨能力，對(duì)作文寫(xiě)作有著非常重要的意義。本文主要通過(guò)對(duì)高中生作文思辨能力培養(yǎng)必要性的介紹，探討了具有培養(yǎng)策略，希望能夠?yàn)閺V大的高中語(yǔ)文教師以及學(xué)生提供的借鑒。

1.高中生作文思辨能力培養(yǎng)的必要性

高中生生理與心理等各個(gè)方面都已經(jīng)邁向成熟，學(xué)會(huì)用辯證的方法去看待問(wèn)題對(duì)其未來(lái)發(fā)展至關(guān)重要，而思辨能力的培養(yǎng)最佳途徑就是作文教學(xué)。我國(guó)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)作文教學(xué)已經(jīng)提出了明確的要求，即教師要能夠教導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去觀察現(xiàn)實(shí)世界，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去體驗(yàn)生活，從而能夠?qū)ψ匀?、人生等與所思考。作為現(xiàn)代高中生應(yīng)該對(duì)問(wèn)題不同看法，可以真實(shí)表達(dá)自身情感，具備科學(xué)理性的精神，這樣在今后的人生中才能夠擁有更多的機(jī)會(huì)。

若單純的從寫(xiě)作心理規(guī)律來(lái)看待高中生寫(xiě)作過(guò)程，實(shí)際上可以將這一過(guò)程具體的闡釋為兩次轉(zhuǎn)化過(guò)程，第一次為內(nèi)化過(guò)程，即學(xué)生依照自己的主觀意愿主動(dòng)的將現(xiàn)實(shí)世界的物質(zhì)轉(zhuǎn)化為自己的認(rèn)知；第二次為外化過(guò)程，即學(xué)生將自己的觀念以及情感借助文字的方式表達(dá)出來(lái)，可以用一句非常形象的語(yǔ)言來(lái)形容這一過(guò)程即：我筆寫(xiě)我心。這兩個(gè)過(guò)程都不能離開(kāi)思辨，思辨能力應(yīng)該是作文寫(xiě)作的關(guān)鍵所在，因此是教師作文教學(xué)的重中之重。學(xué)生思辨能力的形成是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，需要在不斷的比較以及判斷中逐步形成?；谏鲜鏊急婺芰Φ奶攸c(diǎn)，教師通常將培養(yǎng)思辨能力看作是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的主要手段之一。

2.高中生作文思辨能力培養(yǎng)的策略

2.1作文寫(xiě)作之前需要經(jīng)過(guò)大量的積累

生活中的不斷積累能夠提升學(xué)生的作文寫(xiě)作能力，因?yàn)樯钪械狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴轉(zhuǎn)瞬即逝，如不記錄總結(jié)起來(lái)，可能會(huì)立即消逝，無(wú)法帶給人們?nèi)魏蔚母形?，但是若要記錄下?lái)成為素材，會(huì)對(duì)日后寫(xiě)作產(chǎn)生非常大的積極作用。日常教學(xué)中，教師需要鼓勵(lì)學(xué)生多寫(xiě)一些日志，博客，及時(shí)的將生活中點(diǎn)滴、感悟記錄下來(lái)，同時(shí)，教師要在現(xiàn)實(shí)條件的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造盡可能多的機(jī)會(huì)以便讓學(xué)生有真實(shí)的生活體驗(yàn)。作文本就來(lái)源于生活，人們從生活中感悟到什么，自然要表達(dá)什么，只是這種表達(dá)是借助作文形式，當(dāng)學(xué)生的生活素材積累到一定程度，自然而言會(huì)具有思辨能力，就某一作文話題展來(lái)辨證性的寫(xiě)作。

以某省市高考作文《隱形的翅膀》為例，《隱形的翅膀》原屬于一首流行度比較廣的歌曲，而出題人以流行歌曲作為作文題目，可以明顯的看出作文帶有比喻意義?，F(xiàn)實(shí)生活中每個(gè)人都存在著隱形翅膀，它可以是信念，也可以是勇氣以及感情，因?yàn)橛羞@雙隱形的翅膀，人們可以飛向自由的天堂。只是這雙隱形的翅膀，可以是由生命中各個(gè)不同的人所給予的，比如父母、師長(zhǎng)、朋友等。學(xué)生在審題時(shí)，要能夠聯(lián)系生活實(shí)際，這樣才能夠挖掘出作文題目的深刻內(nèi)涵，由此可見(jiàn)，生活積累對(duì)培養(yǎng)學(xué)生思辨能力有著直掛重要的作用。

2.2通過(guò)閱讀來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力

語(yǔ)文學(xué)習(xí)所要達(dá)到的最基本的目標(biāo)就是要求學(xué)生能夠通過(guò)字面的意思了解別人的思想感情，同時(shí)又能夠讓借助文字語(yǔ)言表達(dá)出自己的感情，簡(jiǎn)言之就是能讀會(huì)寫(xiě)。讀對(duì)寫(xiě)起著至關(guān)重要的作用，因此閱讀與寫(xiě)作之間密不可分。高中語(yǔ)文教材中很多經(jīng)典之作，學(xué)生通過(guò)閱讀從中可以汲取很多知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，特別是對(duì)思辨能力的培養(yǎng)意義重大。學(xué)生通過(guò)文章學(xué)習(xí)作者的思辨精神，由此使得自身的思辨意識(shí)更強(qiáng)，待到一定時(shí)期后就會(huì)學(xué)以致用，將這種思辨性運(yùn)用到自己創(chuàng)作的文章中。

2.3著重作品賞析

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求語(yǔ)文課堂自主、合作、開(kāi)放，教師在培養(yǎng)學(xué)生思辨能力時(shí)，也應(yīng)該遵循這一原則，在作文課堂上要采取自評(píng)、互評(píng)以及集體評(píng)價(jià)的方式，幫助學(xué)生真正的提升作文寫(xiě)作的思辨能力。多方評(píng)價(jià)的過(guò)程中，學(xué)生能夠看到其他學(xué)生的觀點(diǎn)看法，這對(duì)開(kāi)闊學(xué)生寫(xiě)作思路有著積極的作用。作品評(píng)價(jià)時(shí)，教師務(wù)必要做到客觀公正，優(yōu)勢(shì)與缺陷都要給予客觀評(píng)價(jià)，這樣學(xué)生不僅能夠產(chǎn)生成就感，也能夠了解到自己日后寫(xiě)作努力的方向。總之，教師依靠各種賞析作品的方式，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，可知高中生作文思辨能力的培養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，教師要有方法、有針對(duì)性的進(jìn)行培養(yǎng)，尤其重點(diǎn)對(duì)教材中思辨性比較強(qiáng)的文章進(jìn)行講解，以便能夠讓學(xué)生有最直接的體會(huì)，學(xué)以致用。在日常教學(xué)中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思索問(wèn)題，可以時(shí)常舉辦辯論會(huì)，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生思辨能力有著十分重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃歸鳳.論高中作文課堂的有效教學(xué)[D].廣西師范大學(xué)， 2012