提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效益之我見

林仁蘭

【摘要】隨著新課程改革的不斷深入，創(chuàng)新型活動(dòng)走入小學(xué)課堂，但是，課堂教學(xué)依然是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的主要方式，因此，教師要豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的熱情，通過(guò)運(yùn)用各種教學(xué)資源和方式，使學(xué)生做到學(xué)以致用，進(jìn)而提高教學(xué)效益，全方面發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，打造一個(gè)高效的語(yǔ)文教學(xué)課堂。本文以小學(xué)語(yǔ)文教師的角度，對(duì)課堂教學(xué)中如何提高教學(xué)效率進(jìn)行論述，并探討行之有效的教學(xué)方法，真正達(dá)到高效教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 教學(xué)效益 有效途徑

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）07-0136-01

怎樣提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效益，是教師在教學(xué)中長(zhǎng)期以來(lái)要面對(duì)的重要課題，結(jié)合教師的多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們不難發(fā)現(xiàn)：教師的教學(xué)方法直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于教師教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成也有一定的影響。然而，教學(xué)效益的高低以及教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況，取決于教師科學(xué)的教學(xué)方法，科學(xué)教學(xué)法能夠培養(yǎng)學(xué)生高效學(xué)習(xí)的能力和對(duì)語(yǔ)文課程的興趣，使學(xué)生積極融入語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)中來(lái)。

一、建立秩序，提高教學(xué)效益

小學(xué)生天生好動(dòng)，因此，建立有序的課堂極為重要。在課堂教學(xué)時(shí)，對(duì)學(xué)生的課上行為進(jìn)行規(guī)范是教學(xué)的首要任務(wù)，同時(shí)教師應(yīng)為學(xué)生做出表率，起到示范的作用。相對(duì)穩(wěn)定的課堂秩序，能夠保證教學(xué)內(nèi)容的順利進(jìn)行，再配合適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生與教師在課堂中的互動(dòng)和配合，可以使教學(xué)效益大大提高。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)打造具有學(xué)科特色的教學(xué)方式，從而提高語(yǔ)文的教學(xué)效益。

例如：教師在日常教學(xué)中，首先，檢查學(xué)生們是否將課上所需材料準(zhǔn)備齊全；其次，課上有的同學(xué)出現(xiàn)注意力不集中，走神的情況應(yīng)及時(shí)進(jìn)行提醒；并通過(guò)課上提問(wèn)以及師生互動(dòng)環(huán)節(jié)了解學(xué)生知識(shí)掌握情況；最后，在教師開展課堂活動(dòng)和討論時(shí)，要仔細(xì)觀察，合理分配，讓每一個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，在活動(dòng)和討論進(jìn)行過(guò)程中，教師應(yīng)該常常走到學(xué)生中間，多聽取學(xué)生的想法激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的熱情。此外，規(guī)范學(xué)生的坐姿也是教師的教學(xué)任務(wù)之一，許多學(xué)生坐姿不夠規(guī)范，學(xué)習(xí)時(shí)心不在焉，精神渙散。因此，在語(yǔ)文課堂教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)隨時(shí)規(guī)范學(xué)生的坐姿，培養(yǎng)他們的耐心和注意力，學(xué)習(xí)時(shí)擁有一個(gè)良好的精神面貌，有助于提高課堂教學(xué)效益。

二、重視互動(dòng)，提高教學(xué)效益

在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍是非常重要的，教師的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)符合學(xué)生的興趣愛(ài)好，小學(xué)生的好奇心強(qiáng)，因此，教師要注意內(nèi)容的趣味性，以此來(lái)點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握多種形式的學(xué)習(xí)方法。

在長(zhǎng)春版小學(xué)語(yǔ)文《美麗的鄉(xiāng)村》這個(gè)單元的教學(xué)時(shí)，教師主要通過(guò)設(shè)置相關(guān)的話題來(lái)與學(xué)生互動(dòng)。例如，問(wèn)學(xué)生：你印象中的鄉(xiāng)村是什么樣子的？你去過(guò)鄉(xiāng)村嗎？你在鄉(xiāng)村時(shí)的感受是什么樣的？什么人和事給你留下了深刻的印象？運(yùn)用一系列的話題，讓學(xué)生們展開討論。經(jīng)過(guò)討論后，在班中選擇幾位代表，將小組內(nèi)討論的情況進(jìn)行總結(jié)，并談?wù)勛约簩?duì)鄉(xiāng)村的想法。通過(guò)同學(xué)間的互相交流，互相分享的過(guò)程，開拓學(xué)生的思維，豐富思想，并運(yùn)用自己的實(shí)踐經(jīng)歷參與到課堂的學(xué)習(xí)中來(lái)，使課堂教學(xué)變得更加豐富多彩。通過(guò)加強(qiáng)語(yǔ)文課堂的互動(dòng)，教師可以走進(jìn)學(xué)生們的內(nèi)心世界，從多方面了解學(xué)生的生活方式，感受學(xué)生們對(duì)生活的熱情，幫助學(xué)生更好的運(yùn)用到學(xué)習(xí)中。通過(guò)討論的教學(xué)形式，既培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言組織能力，同時(shí)也加強(qiáng)了學(xué)生的表達(dá)能力，為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、體驗(yàn)成功，提高教學(xué)效益

作為小學(xué)語(yǔ)文教師，在日常教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真觀察每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們身上的特長(zhǎng)，有針對(duì)性地激發(fā)他們的潛能，鼓勵(lì)他們揚(yáng)長(zhǎng)避短，引導(dǎo)他們積極融入課堂學(xué)習(xí)。反之，如果教師總是看到學(xué)生身上的缺點(diǎn)，甚至對(duì)存在問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行指責(zé)、批評(píng)，反而會(huì)打擊學(xué)生的自尊心，喪失了學(xué)習(xí)的興趣，自然會(huì)影響到課堂的教學(xué)效益。因此，教師應(yīng)該為學(xué)生們積極創(chuàng)造展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式提高課堂的效益。

在長(zhǎng)春版小學(xué)語(yǔ)文《小英雄雨來(lái)》教學(xué)中，教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自己分享自己的事跡，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，提高他們的自信心。在目前的小學(xué)教育中，鼓勵(lì)學(xué)生做好人好事，是每個(gè)學(xué)校必須進(jìn)行的道德教育。結(jié)合語(yǔ)文課堂教學(xué)，教師可以讓學(xué)生講述自己的經(jīng)歷，通過(guò)實(shí)際案例，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)進(jìn)步。例如：你通過(guò)小英雄的故事這個(gè)主題，你有什么樣的感想？你是否也像小英雄一樣幫助過(guò)別人？你做過(guò)哪些好人好事，可以和我們一起分享嗎？在你的印象中，你還知道哪些小英雄？通過(guò)學(xué)生的發(fā)言，激發(fā)學(xué)生的正義感，鼓勵(lì)學(xué)生積極的幫助別人，成為一名小英雄，體驗(yàn)成功的自豪感。通過(guò)這個(gè)案例，我們發(fā)現(xiàn)，通過(guò)教師正確、積極的引導(dǎo)，能夠激發(fā)學(xué)生的正能量，通過(guò)做好一件小事，幫助學(xué)生建立自信，初步體驗(yàn)成功的喜悅。教師應(yīng)善于運(yùn)用鼓勵(lì)的方式，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)希望，通過(guò)對(duì)他們思想的教育，幫助他們提高在課堂學(xué)習(xí)中的效率。

總之，隨著新課改的深入，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)方式也在不斷探索創(chuàng)新。教師通過(guò)長(zhǎng)期不斷的探索和總結(jié)，尋找新的辦法，借鑒有效的經(jīng)驗(yàn)，重視將生活與課堂相關(guān)聯(lián)，在課堂中創(chuàng)造和諧的氛圍，從而，促使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，通過(guò)建立課堂良好的秩序，加強(qiáng)互動(dòng)，通過(guò)自我經(jīng)驗(yàn)分享，讓學(xué)生體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅，真正將小學(xué)語(yǔ)文課堂效益最大化。

參考文獻(xiàn)：

[1] 許曉杰. 淺談小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的閱讀方略[J]. 課外語(yǔ)文， 2014（10）.

[2] 賀玲. 如何提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性[J]. 新課程學(xué)習(xí)（上）， 2014（05）.

[3] 張麗梅. 讓個(gè)性在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中飛揚(yáng)[J]. 作文成功之路（中）， 2014（04）.