社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校校園文化建設(shè)研究

田琳

【摘要】現(xiàn)階段社會(huì)發(fā)展的過程中，社會(huì)主義核心價(jià)值觀念是當(dāng)代校園文化建設(shè)中的核心內(nèi)容，當(dāng)代學(xué)生在成長的過程中會(huì)受到各種思想文化以及價(jià)值觀念的影響，導(dǎo)致其社會(huì)主義核心價(jià)值觀念的融入受到了多元文化的影響。因此，文章在對(duì)問題分析的過程中，將社會(huì)主義核心價(jià)值融入高校校園作為研究的重點(diǎn)，對(duì)其在高校文化建設(shè)中的研究進(jìn)行了分析，旨在實(shí)現(xiàn)高校文化建設(shè)中社會(huì)核心價(jià)值觀念的展現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】社會(huì)主義 核心價(jià)值觀念 高校校園 文化建設(shè)

【中圖分類號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）07-0049-02

黨的十八大報(bào)告中明確指出了“三個(gè)倡導(dǎo)”，其中“三個(gè)倡導(dǎo)”主要是指：倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧；倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治；倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，“三個(gè)倡導(dǎo)”充分展現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀念中的最新理念，并實(shí)現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀念的有效創(chuàng)新。因此，高校在校園文化建設(shè)的過程中，其核心觀念的構(gòu)建是引導(dǎo)社會(huì)文化發(fā)展的必然途徑，所以高校中社會(huì)主義核心價(jià)值觀念會(huì)引導(dǎo)校園文化的建設(shè)以及人才的培養(yǎng)，因此，社會(huì)主義核心價(jià)值觀念之下，在校園文化建設(shè)的過程中應(yīng)該通過社會(huì)主義核心價(jià)值觀念及校園文化的建設(shè)中，要充分彰顯校園文化建設(shè)的基本途徑，而且，在高校校園行為文化建設(shè)的過程中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，通過文化建設(shè)，營造良好的校園環(huán)境。與此同時(shí)，在社會(huì)主義核心價(jià)值觀念構(gòu)建的過程中，應(yīng)該堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值在高校意識(shí)形態(tài)形成中的引導(dǎo)位置，引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)雜的社會(huì)思潮中進(jìn)行是非的明辨，從而為高校教育的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，并為適應(yīng)性社會(huì)人才的培養(yǎng)提供有效依據(jù)。

一、高校校園文化建設(shè)的概念及結(jié)構(gòu)分析

在現(xiàn)階段高校校園文化建設(shè)的過程中，其主要內(nèi)容是將社會(huì)文化作為基礎(chǔ)，并將大學(xué)校園作為基本空間，將學(xué)生以及教師作為主體，從而實(shí)現(xiàn)校園文化活動(dòng)、校園制度以及校園行為的構(gòu)建。其中的校園文化是一種校園文化的外層表現(xiàn)，其內(nèi)容包含了校園科研設(shè)施的構(gòu)建、教師工作場所及學(xué)生學(xué)習(xí)、生活場所的綠化等，這些項(xiàng)目都充分彰顯了院校文化的理想及人文精神。而制度精神是一種規(guī)范化的習(xí)俗，其內(nèi)容主要包括了院?？蒲兄械囊?guī)章制度、組織管理以及學(xué)生行為的基本準(zhǔn)則，同時(shí)也涵蓋了基本行為習(xí)慣、校風(fēng)及班風(fēng)等。制度文化是校園活動(dòng)構(gòu)建的基本標(biāo)準(zhǔn)，它是規(guī)范學(xué)生的重要手段，具有一定的強(qiáng)制性。行為文化是校園文化中最活躍的動(dòng)態(tài)形式，在制度構(gòu)建的過程中，主要通過對(duì)教學(xué)目的以及教學(xué)活動(dòng)的構(gòu)建，實(shí)現(xiàn)師生價(jià)值的有效反應(yīng)，從而使校園文化的建設(shè)充分反應(yīng)出其本質(zhì)性的內(nèi)容。[1]

二、社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校校園文化的核心意義

1.是高校文化建設(shè)正確方向構(gòu)建的基礎(chǔ)

在社會(huì)主義核心價(jià)值觀念下，其基本的觀念主要包含了三個(gè)內(nèi)容，分別是社會(huì)主義初級(jí)階段的國家層面、社會(huì)層面以及個(gè)人層面，而高校校園文化建設(shè)的核心目的是為了為青年學(xué)生營造更多良好的創(chuàng)造性空間，使學(xué)生在這一環(huán)境下，充分彰顯自身的優(yōu)勢性，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，并為社會(huì)文化的建設(shè)提供有效保證。與此同時(shí)，在當(dāng)前文化背景之下，全球經(jīng)濟(jì)化以及文化多元化的發(fā)展，可以有效避免學(xué)生的思想受到多種文化的沖擊，如果在校園文化建設(shè)的過程中，文化內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性的價(jià)值觀念，會(huì)使社會(huì)主義核心觀念出現(xiàn)渙散的現(xiàn)象。因此，在校園文化構(gòu)建的過程中，通過教師的有效引導(dǎo)，可以為學(xué)生校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)上，形成正確的價(jià)值體系，從而為其成長奠定良好基礎(chǔ)。[2]

2.是校園文化建設(shè)的主題體現(xiàn)

社會(huì)主義核心價(jià)值觀念中，第一層次主要體現(xiàn)了富強(qiáng)、民族、文明及和諧，充分彰顯了社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)以及國力的富強(qiáng)，而自由、平等、公正及法制是社會(huì)主義文化價(jià)值的基本追求，通過社會(huì)主義價(jià)值觀在校園文化建設(shè)中的引導(dǎo)，可以不斷推進(jìn)文化的建設(shè)，教師會(huì)在整個(gè)過程中發(fā)揮重要的帶頭作用，并為校園文化的可持續(xù)發(fā)展提供有效依據(jù)。對(duì)于校園文化建設(shè)而言，其內(nèi)容是院?？沙掷m(xù)發(fā)展的動(dòng)力源泉，同時(shí)也是校園文化發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，應(yīng)該同社會(huì)主義核心價(jià)值觀念的融入，可以實(shí)現(xiàn)校園文化的構(gòu)建，實(shí)現(xiàn)校園文化的追求，充分彰顯校園文化建設(shè)的基本主題，從而實(shí)現(xiàn)多樣化校園文化的建設(shè)。[3]

三、社會(huì)主義核心價(jià)值觀念融入校園文化的建設(shè)

1.實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀與高校文化精神的融合

校園精神文化是校園文化構(gòu)建中的深層含義，其具體內(nèi)容表現(xiàn)為校史文化、辦校理念等，通過社會(huì)主義核心價(jià)值觀念的融入，可以有效推動(dòng)校園文化的建設(shè)及和諧發(fā)展。所以，在社會(huì)主義核心價(jià)值觀念與校園文化精神融合的過程中，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)問題：首先，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀念與校風(fēng)建設(shè)充分融合，高校校風(fēng)在一定程度上關(guān)系到了人才培養(yǎng)的方向，在大學(xué)精神分析的過程中，其包含著較為深刻的價(jià)值，這與社會(huì)主義核心價(jià)值觀念具有一定的共同之處，由于我國在發(fā)展的過程中，正處于發(fā)展的轉(zhuǎn)型時(shí)期，并受到經(jīng)濟(jì)全球化以及文化等多種價(jià)值的影響，導(dǎo)致一些師生的理想及基本信念過于渙散，價(jià)值觀念存在一定的偏差，而且，一些學(xué)生在學(xué)習(xí)及生活的過程中，為了達(dá)到某種目的會(huì)不擇手段，導(dǎo)致大學(xué)精神嚴(yán)重缺乏。因此，在現(xiàn)階段高校教育機(jī)制構(gòu)建的過程中，應(yīng)該將核心的社會(huì)價(jià)值觀念與高校精神進(jìn)行精密的融合，從而為和諧、民主、文明社會(huì)的構(gòu)建奠定良好基礎(chǔ)。其次，在校園文化建設(shè)的過程中，應(yīng)該將社會(huì)主義核心觀念融入到教學(xué)活動(dòng)之中，可以提高政治教師的綜合素養(yǎng)，并構(gòu)建創(chuàng)新性的教育手段，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并逐漸增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，隨著信息化時(shí)代的發(fā)展，可以將社會(huì)主義核心掛念與校園微博進(jìn)行融合，充分彰顯教育內(nèi)容的新穎化特點(diǎn)，而且，在文化融入社會(huì)的過程中，應(yīng)該通過對(duì)微博內(nèi)容的分析，充分彰顯其基本的文化內(nèi)涵，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)之中，激發(fā)院校師生參與的熱情，從而使校園文化活動(dòng)的構(gòu)建更符合師生的日常生活。[4]

2.實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀念與高校物質(zhì)文化的建設(shè)

物質(zhì)文化是社會(huì)文化中的表層形式，其內(nèi)容主要包括了校園的物質(zhì)文化環(huán)境以及自然環(huán)境，通過社會(huì)主義核心價(jià)值觀念在校園文化建設(shè)中的相互融合，可以使高校教師在不同角度進(jìn)行校園文化的構(gòu)建。首先，院校應(yīng)該將社會(huì)主義核心觀念融入在物質(zhì)文化的環(huán)境之中，在校園文化建設(shè)的過程中應(yīng)該對(duì)院校建筑進(jìn)行重構(gòu)，例如，校園的圖書館、食堂、教學(xué)樓及宿舍等與學(xué)生生活、學(xué)習(xí)相關(guān)聯(lián)的物質(zhì)形態(tài)，從而充分彰顯校園物質(zhì)環(huán)境對(duì)院校精神建設(shè)的影響，為校園文化的建設(shè)奠定良好基礎(chǔ)。其次，在社會(huì)主義價(jià)值觀構(gòu)建的過程中，其校園文化的建設(shè)會(huì)充分彰顯校園文化環(huán)境，學(xué)生及教師在優(yōu)美的環(huán)境下可以充分彰顯自由及核心化的氛圍，從而為社會(huì)主義核心價(jià)值觀念的構(gòu)建及制度的優(yōu)化提供有效性的依據(jù)。最后，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀念滲透在教研、實(shí)踐以及校園文化建設(shè)的過程中，通過選取主體進(jìn)行活動(dòng)的互動(dòng)分析，在課程內(nèi)容與會(huì)社主義核心觀念形成的過程中，教育工作者應(yīng)該言傳身教、樹立良好的師德師風(fēng)，在依法治校、依法辦學(xué)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮馬克思主義理論渠道，增強(qiáng)教育活動(dòng)構(gòu)建的互動(dòng)性，從而實(shí)現(xiàn)教育工作的有效互動(dòng)，為教育的創(chuàng)新及優(yōu)化奠定良好基礎(chǔ)。[5]

3.實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀念融入高校中的制度建設(shè)

在現(xiàn)階段高校文化建設(shè)的過程中，其校園制度主要包括了管理制度、組織機(jī)構(gòu)、行為規(guī)范等制度體系，通過其制度的構(gòu)建可以充分彰顯院校的管理力度，同時(shí)也為師生的行為規(guī)范提供有效的保證。因此，在現(xiàn)階段高校校園文化建設(shè)的過程中，應(yīng)該將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入在制度建設(shè)之中，并做到以下幾點(diǎn)內(nèi)容：第一，通過民主治校實(shí)現(xiàn)和諧校園的構(gòu)建，首先，建立健全的校園文化規(guī)章制度，通過對(duì)教師及學(xué)生行為的規(guī)范，激發(fā)并引導(dǎo)教師掌握專業(yè)的法律知識(shí)及常識(shí)，增強(qiáng)院校師生民族及法制觀念的建設(shè)，其次，法律制度構(gòu)建的過程中，應(yīng)該堅(jiān)持發(fā)揮民族集中制度，使學(xué)生在制度執(zhí)行的過程中堅(jiān)持民主集中制度的基本原則，從而充分尊重并賦予教師及學(xué)生行使制度的權(quán)利，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)及生活的過程中，形成公平、公正的意識(shí)形態(tài)；最后，在校園文化分析營造的過程中，應(yīng)該充分彰顯民族性的基本原則，通過自下而上或是自上而下制度機(jī)制的相結(jié)合，從而為校園文化的構(gòu)建及制度的執(zhí)行提供有效依據(jù)。第二，在校園制度構(gòu)建的過程中，應(yīng)該通過依法治校，形成最基本的與人環(huán)境，并實(shí)現(xiàn)依法治校的制度機(jī)制，教育部門在高校教育機(jī)制構(gòu)建的過程中，于2013年1月頒布了《全面推進(jìn)依法治校實(shí)施綱要》，內(nèi)容指出，院校在教學(xué)及文化構(gòu)建的過程中，應(yīng)該堅(jiān)持依法辦事、通過規(guī)章制度的執(zhí)行，實(shí)現(xiàn)法律面前人人平等的制度宣傳，從而充分保證院校師生的合法權(quán)益，在依法治校的過程中，應(yīng)該將民主和諧、自由平等基本的社會(huì)核心價(jià)值觀念作為依據(jù)，使高校在依法治校的基礎(chǔ)上，通過制度規(guī)范，提高依法辦事、按章辦事的制度執(zhí)行能力，通過自我維護(hù)，提高工作的整體效率，強(qiáng)化院校師生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀念的認(rèn)識(shí)，從而為校園文化的構(gòu)建奠定良好基礎(chǔ)。[6]

四、結(jié)束語

總而言之，在現(xiàn)階段高校校園文化建設(shè)的過程中，其文化建設(shè)主要包括了兩點(diǎn)基本內(nèi)容，一種是高校文化建設(shè)的過程中，應(yīng)該貫徹社會(huì)主義的核心價(jià)值觀念，并引導(dǎo)社會(huì)全體成員實(shí)現(xiàn)對(duì)社會(huì)價(jià)值觀念的認(rèn)可，從而使高校中校風(fēng)的構(gòu)建得到充分性的發(fā)展。另一方面，社會(huì)主義核心價(jià)值觀念是推進(jìn)校園文化建設(shè)的主要依據(jù)，在豐富校園文化的過程中具有十分重要的地位，同時(shí)也可以為校園文化的構(gòu)建及發(fā)展提供全新活力。因此，在現(xiàn)階段高校文化建設(shè)的過程中，應(yīng)該通過社會(huì)主義核心價(jià)值觀念，推動(dòng)校園網(wǎng)文化的建設(shè)，從而逐漸增強(qiáng)校園文化的綜合實(shí)力，為高素質(zhì)人才的培養(yǎng)營造良好的環(huán)境。

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