高等農(nóng)業(yè)院校學(xué)生黨支部建設(shè)的實踐與探索

王紹輝 趙宇昕

摘 要：學(xué)生黨支部工作是高校黨建工作的重要組成部分，學(xué)生黨支部是高校黨組織的細(xì)胞，加強學(xué)生支部建設(shè)是高校黨建工作的重要環(huán)節(jié)。如何做好新形勢下學(xué)生黨支部建設(shè)，是高?；鶎狱h組織應(yīng)研究探討的一項重要課題。本文結(jié)合當(dāng)前高校黨建工作尤其是農(nóng)業(yè)院校面臨的問題和不足，就如何推進(jìn)高等農(nóng)業(yè)院校學(xué)生黨組織建設(shè)提出了一些思考和建議，以期進(jìn)一步提升高校黨建工作水平，推動高校尤其是農(nóng)業(yè)院校學(xué)生黨支部健康科學(xué)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高等農(nóng)業(yè)院校；黨支部建設(shè)；實踐與探索

隨著高校學(xué)生思想的不斷進(jìn)步，大學(xué)生黨員隊伍不斷擴大，給高校學(xué)生基層黨組織建設(shè)帶來深刻的影響。高校是學(xué)生走向社會前的一個非常重要的培養(yǎng)基地，學(xué)生黨員畢業(yè)走向社會后，將會以黨員的身份奮斗在各個崗位，黨員的先鋒模范作用要通過其一言一行來發(fā)揮，起表率作用。這就要求高校必須加強學(xué)生黨支部建設(shè)，在學(xué)生階段加強學(xué)生們的黨性認(rèn)識，提高他們?yōu)槿罕姺?wù)的主人翁意識。農(nóng)科院校大部分學(xué)生的就業(yè)在農(nóng)口單位，農(nóng)口工作的特殊性，對黨員的要求更高，要求學(xué)生黨員要耐得住寂寞、守得住清貧、吃得住艱苦，真正做到“下得去、吃得苦、用得上、留得住”，要有“釘釘子”精神，“抓鐵有痕、踏石留印”。

完善學(xué)生黨支部建設(shè)

低年級黨員的數(shù)量較少，可按專業(yè)、學(xué)院來設(shè)置黨支部，高年級黨員人數(shù)會增多，可以采取以班級單位設(shè)置黨支部的方法[1]。這樣既能減輕工作量，又能加強學(xué)生黨員與非黨員學(xué)生之間的交流，做到低年級按專業(yè)或?qū)W院設(shè)置黨支部，高年級在班級設(shè)置黨支部。如果條件允許，也可以在學(xué)生經(jīng)常出入的宿舍、社區(qū)、社團(tuán)設(shè)置黨支部，密切加強學(xué)生黨員之間的聯(lián)系，將學(xué)生黨員的模范作用貫穿在學(xué)生的日常活動中。鑒于農(nóng)業(yè)院校專業(yè)實踐性非常強，也可以按同一年級相近專業(yè)的學(xué)生黨員建立黨支部，由于是同年級、專業(yè)又相近，在教學(xué)實踐活動中學(xué)生之間較熟識，便于增進(jìn)感情，更容易發(fā)揮黨員的模范帶頭作用。學(xué)生黨支部建設(shè)應(yīng)立足實際，常抓不懈，形成“一年級有黨員，二年級有黨小組，三、四年級有黨支部”的學(xué)生黨建工作格局[2]，以高年級的學(xué)生黨員帶動低年級的學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生黨支部蓬勃發(fā)展。

學(xué)生黨支部書記是支部建設(shè)的“領(lǐng)頭羊”，在黨支部的建設(shè)中發(fā)揮了重要作用。學(xué)生黨支部書記的素質(zhì)一定要過硬，首先在學(xué)習(xí)上要起表率作用，同時樂于幫助同學(xué)一起提升學(xué)習(xí)水平；其次，學(xué)生黨支部書記一定要有很強的組織能力，甘于奉獻(xiàn)自己，熱心于為大家服務(wù)，能組織學(xué)生黨員開展理論學(xué)習(xí)、實踐活動等各項工作；最后，學(xué)生黨支部書記應(yīng)充分理解基層黨組織的規(guī)范和章程，工作中不僅要有熱情，更要不斷總結(jié)經(jīng)驗，掌握一定的工作方式和方法，不斷提高綜合能力與總體協(xié)調(diào)和駕馭能力。農(nóng)科院校的學(xué)生黨支部書記是加強黨的基層組織建設(shè)和推進(jìn)社會主義新農(nóng)村建設(shè)的重要力量，也是黨政機關(guān)培養(yǎng)和儲備來自工農(nóng)一線后備人才的重要來源，對于加強 “三農(nóng)”工作、鞏固黨在農(nóng)村的執(zhí)政基礎(chǔ)具有重要意義。

以黨日活動為載體，開展形式多樣的黨日活動

黨日活動作為創(chuàng)新高校學(xué)生支部建設(shè)的有效載體，對于黨員發(fā)展及發(fā)展后的繼續(xù)教育和增強黨組織影響力等方面都起著重要作用。基層黨支部圍繞一定主題所開展的黨員教育活動，不僅可以加強黨的基層組織建設(shè)、強化黨員意識、提升黨員的先鋒模范作用，還可以促進(jìn)支部學(xué)生之間的相互了解，增進(jìn)支部學(xué)生之間深層次的交流、學(xué)習(xí)，不僅讓他們在組織上入黨，而且在思想上緊跟黨，擴大黨組織的影響力，吸引更多的優(yōu)秀青年學(xué)生加入黨組織，不斷壯大黨的隊伍。學(xué)生黨支部除了結(jié)合重大的紀(jì)念活動開展主題鮮明的支部演講、朗誦、知識競賽、訪談及參觀各類主題的博物館、革命烈士紀(jì)念館，觀看革命題材、中華崛起、反腐倡廉影片等活動外，努力創(chuàng)造條件，鼓勵學(xué)生黨員在專業(yè)學(xué)習(xí)、社會實踐、社團(tuán)工作、黨團(tuán)共建、校園文化、宿舍管理等各項工作和活動中發(fā)揮積極作用[3]。農(nóng)科院校學(xué)生黨員可通過輕松活躍的雙向互動方式進(jìn)行農(nóng)業(yè)發(fā)展史、農(nóng)業(yè)技術(shù)等方面的組織交流，提高黨員學(xué)生對農(nóng)業(yè)發(fā)展史的了解，注重理論與實踐相結(jié)合。

作為農(nóng)科院校，除了常規(guī)的“三會一課”，可以根據(jù)學(xué)生專業(yè)的不同，開展形式多樣、豐富多彩的黨日活動。從內(nèi)容上看，近年來，農(nóng)科學(xué)生黨支部走進(jìn)農(nóng)村、農(nóng)民，開展送圖書、送技術(shù)、送信息等黨日活動；從組織方面看，學(xué)生黨支部多與研究生黨支部或教工黨支部結(jié)對子，一起下鄉(xiāng)，為農(nóng)民和農(nóng)村發(fā)展解決問題。例如：植物保護(hù)專業(yè)的學(xué)生黨支部，將學(xué)習(xí)“十八大”精神貫穿到支部學(xué)習(xí)中，其“學(xué)習(xí)十八大精神接地氣 服務(wù)三農(nóng)建設(shè)生態(tài)文明”榮獲首都高校宣傳黨的十八大精神優(yōu)秀活動。從思想觀念方面看，與專業(yè)相結(jié)合的學(xué)生支部黨日活動把“學(xué)以致用”作為黨日活動的主題，通過下鄉(xiāng)來檢驗自己所學(xué)的知識是否能給農(nóng)民帶來實惠，同時通過下鄉(xiāng)活動，促進(jìn)黨員學(xué)生“學(xué)農(nóng)、愛農(nóng)、為農(nóng)”服務(wù)意識形成，增進(jìn)了與農(nóng)民的感情。例如：植物科學(xué)技術(shù)學(xué)院植物保護(hù)專業(yè)學(xué)生黨支部多年來一直與教工黨支部結(jié)對子，共同服務(wù)北寨紅杏事業(yè)的發(fā)展，該專業(yè)的畢業(yè)生賈輝，畢業(yè)后成為北寨的一名村官，通過植物保護(hù)專業(yè)學(xué)生黨支部的黨日活動，為北寨紅杏的營銷提出了“打品牌、精包裝、開發(fā)網(wǎng)上市場”的思路，其黨日活動經(jīng)驗獲得北京農(nóng)學(xué)院黨建成果二等獎；園藝專業(yè)學(xué)生黨支部先后為“葫蘆妹”與“番茄妹”兩任村官的工作提供了有力的技術(shù)支撐， 其中“葫蘆妹”胡一萍帶著延慶縣永寧鎮(zhèn)西山溝葫蘆挑戰(zhàn)過吉尼斯紀(jì)錄，上過中央電視臺7套的《每日農(nóng)經(jīng)》《致富經(jīng)》，她的事跡也上過《農(nóng)民日報》《光明日報》?！肚啻旱淖阚E—大學(xué)生“村官”成長歷程》正是通過這些大學(xué)生“村官”真實感人的故事，展現(xiàn)他們奉獻(xiàn)農(nóng)村的心路歷程。以下鄉(xiāng)送技術(shù)、送點子為依托的學(xué)生黨日活動，使得學(xué)生黨員的專業(yè)知識得到了檢驗與提升，學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)勁頭也更加旺盛，并帶動更多的學(xué)生加入其中，充分發(fā)揮了黨員的帶動作用。

突出農(nóng)科特色，促進(jìn)學(xué)生黨支部建設(shè)健康發(fā)展

農(nóng)科高校承擔(dān)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新的職責(zé)，緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人，如何培養(yǎng)人”這兩個主題開展具有農(nóng)科院校特色的黨日活動，是農(nóng)業(yè)院校培養(yǎng)“接地氣、能實干、吃得苦、長干勁”的農(nóng)業(yè)接班人的渠道之一。作為農(nóng)科院校學(xué)生黨支部，可以利用寒暑假以專業(yè)為單位開展社會實踐，既可以讓學(xué)生在實踐中形成正確的世界觀和人生觀，也能夠引導(dǎo)學(xué)生走出“象牙塔”，從實踐中檢驗自己的專業(yè)水平，并進(jìn)一步檢驗自己的知識結(jié)構(gòu)是否符合社會現(xiàn)實需求。例如：園藝專業(yè)的黨員，與北京高校紅色“1+1”活動相結(jié)合，利用暑假調(diào)研京郊設(shè)施園藝的發(fā)展現(xiàn)狀，不僅鞏固了課堂上所學(xué)的知識，而且通過調(diào)研學(xué)會了一些農(nóng)民生產(chǎn)中行之有效的土方法；同時，將所學(xué)的知識傳授給種植農(nóng)戶，提高了他們的管理水平，雙方都受益，進(jìn)一步激發(fā)了黨員學(xué)生學(xué)好設(shè)施園藝的興趣，許多黨員學(xué)生甚至把調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問題作為自己的畢業(yè)論文選題來研究。學(xué)生黨員將自己“走進(jìn)農(nóng)村、走近農(nóng)民”黨日活動的感悟、體會、啟示進(jìn)行互動交流，帶動了周圍的學(xué)生一起學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生們學(xué)農(nóng)愛農(nóng)的熱情。北京農(nóng)學(xué)院大部分歷年獲得的首都高校社會實踐優(yōu)秀成果都是學(xué)生黨支部黨日活動與暑期社會實踐活動相結(jié)合產(chǎn)生的。許多學(xué)生黨支部也參與了“高校黨支部與農(nóng)村黨支部‘雙百對接活動”，與教工黨支部的活動相結(jié)合，提升了學(xué)生黨員的整體素質(zhì)，北京農(nóng)學(xué)院的“雙百對接”活動被評為“北京市優(yōu)秀基層黨建工作創(chuàng)新項目”“北京高校優(yōu)秀黨建工作創(chuàng)新項目”，并榮獲全國黨建研究會2013年度優(yōu)秀成果一等獎。“雙百對接”和紅色“1+1”活動碩果累累：園林學(xué)院學(xué)生黨支部紅色“1+1”活動先后兩次獲北京高校一等獎，植物保護(hù)系教師黨支部與學(xué)生黨支部共同撰寫的案例榮獲校級建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織工作品牌活動、北京高?；鶎狱h支部活動創(chuàng)新案例二等獎；通過走進(jìn)農(nóng)村下鄉(xiāng)活動，許多學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)積極性提高了，學(xué)習(xí)的主動性增強了，課堂紀(jì)律也隨著好轉(zhuǎn)，通過黨支部活動的開展，學(xué)生間的交流合作漸漸多起來，同學(xué)關(guān)系也融洽了，甚至很多學(xué)生黨員通過下鄉(xiāng)黨日活動促發(fā)了大學(xué)生創(chuàng)新計劃的選題，將黨日活動與大學(xué)生創(chuàng)新計劃結(jié)合在一起，實現(xiàn)了很好的聯(lián)動效果。

借力班級、團(tuán)組織，建設(shè)學(xué)生黨支部

從學(xué)校目前的情況來看，班級活動大多是由班級、團(tuán)支部、黨支部共同承辦，根據(jù)學(xué)生活動的特點，發(fā)揮三者之間的主動性，調(diào)動學(xué)生的積極性，帶動積極分子的熱情，更好地為大家服務(wù)。根據(jù)目前現(xiàn)狀，建議學(xué)生支部主動承擔(dān)“1+4”活動，即一個學(xué)生支部對接一個教工黨支部、一個班團(tuán)組織或宿舍、一個校內(nèi)部門或單位、一個離退休黨支部。通過“1+4”活動，將班級的每一個學(xué)生聯(lián)系起來，同時也借助外力為大家更好地服務(wù)。例如：在聯(lián)系宿舍的過程中，可以將學(xué)生的成績提升作為對學(xué)生黨員評優(yōu)的重要參考，這樣大大減少了大一學(xué)生不及格的現(xiàn)象；在聯(lián)系離退休黨支部時，通過開展“踐行雷鋒精神，關(guān)愛空巢老人”的共建活動，學(xué)生黨員通過幫助老人打掃衛(wèi)生、與老人聊天談心、陪老人看病等形式關(guān)愛老人，并對老一輩的事跡進(jìn)行采訪，編著成回憶錄，讓學(xué)生了解老一輩們?yōu)閷W(xué)校發(fā)展所作出的貢獻(xiàn)，同時也了解了老一輩們不畏艱辛艱苦創(chuàng)業(yè)、為我國農(nóng)業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)畢生的獻(xiàn)身精神，有效地溝通了兩代人的感情，也培養(yǎng)了學(xué)生黨員志愿服務(wù)精神。這些切實有效的活動，增強了學(xué)生黨支部對學(xué)生的感召力和影響力。同時，注意充分發(fā)揮學(xué)生黨員個人的模范作用，建立“三聯(lián)系”制度，即一個學(xué)生黨員聯(lián)系一個寢室、聯(lián)系一個入黨積極分子、聯(lián)系一個貧困生，挖掘?qū)W生黨員與入黨積極分子身上的潛能，進(jìn)一步增強學(xué)生黨員的服務(wù)意識，發(fā)揮楷模效應(yīng)。作為農(nóng)科院校，有些專業(yè)是不收學(xué)費的，來自農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生頗多，有些學(xué)生有自卑心理，通過參加班級、青年團(tuán)的工作，黨員學(xué)生可以很自然地幫助這部分學(xué)生消除自卑感，并鼓勵這部分學(xué)生發(fā)揮自己生長在農(nóng)村、操作過農(nóng)活的優(yōu)勢，開展農(nóng)事實踐活動比賽，增強他們的自信心。

借助自媒體時代，建立健全學(xué)生黨支部

“自媒體時代”是指以個人傳播為主的媒介時代，這種媒介憑借其自主性、交互性和多樣化的特征，話語權(quán)越來越受到重視，發(fā)言的自由空間很大。學(xué)生黨支部是高校開展思想政治工作的主要陣地，是維護(hù)高校穩(wěn)定、構(gòu)建和諧校園的根本保障。自媒體時代背景下，加強高校學(xué)生黨支部的建設(shè)是時代賦予的新的使命和責(zé)任，是創(chuàng)新黨的事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要保證。自媒體的“自”在充分體現(xiàn)自由的同時，自由的發(fā)言權(quán)很大，發(fā)言的內(nèi)容很廣泛。現(xiàn)在的大學(xué)生可塑性很強，獲取各種信息的渠道很多，若思想意志薄弱，極易受到腐朽思想和不良現(xiàn)象的影響。因此，學(xué)生黨支部的建設(shè)一定要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬黨建工作空間，發(fā)揮主流媒體的價值導(dǎo)向功能，通過設(shè)立官方微博、QQ群、飛信、微信等網(wǎng)絡(luò)交流平臺主動為學(xué)生發(fā)布教育信息，提供學(xué)習(xí)資料，開展在線黨建工作[4]。

培養(yǎng)素質(zhì)過硬的學(xué)生黨員，為大學(xué)生村官、西部支教輸送優(yōu)秀人才

在對北京市14所高校村官畢業(yè)生的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)農(nóng)林專業(yè)的村官只占20%[5]，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了農(nóng)業(yè)、農(nóng)村對村官人才的需求。這為農(nóng)業(yè)院校的大學(xué)生村官培養(yǎng)提供了很好的機會與平臺。自2006年，北京農(nóng)學(xué)院共有800多名畢業(yè)生到北京10多個區(qū)縣擔(dān)任大學(xué)生 “村官”，許多人受到北京市和區(qū)縣表彰，其中大部分是學(xué)生黨員，他們利用所學(xué)知識幫助農(nóng)民致富，促進(jìn)了當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展，得到了當(dāng)?shù)卣痛迕竦某浞终J(rèn)可。2011年10月21日，這些大學(xué)生“村官”真實感人的故事被編成《青春的足跡—大學(xué)生“村官”成長歷程》一書，在北京農(nóng)學(xué)院首發(fā)?！氨闭t杏”“七彩甘薯”“西山溝葫蘆”使得賈輝、王賀、胡一萍等大學(xué)生“村官”的名字和事跡也逐漸為民眾所熟知。正如北京市平谷區(qū)馬坊鎮(zhèn)黨委組織部部長張滿倉的評價：“農(nóng)村需要青年人，更需要有知識、有文化的大學(xué)生幫助農(nóng)民一起致富。這些大學(xué)生的到來，給農(nóng)村帶來了一種新的變化和一種崇尚知識的氛圍”[6]。

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[3]申琳.以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)加強高校學(xué)生支部建設(shè)[J]. 中小企業(yè)管理與科技（上旬刊），2010（12）：157-158.

[4]陳晶晶，李恒.高校學(xué)生黨支部建設(shè)現(xiàn)狀及創(chuàng)新性探索[J].牡丹江教育學(xué)院學(xué)報，2012（2）：86-133.

[5]蔡楊.“大學(xué)生村官”制度的改革與創(chuàng)新—基于北京市百位 “大學(xué)生村官”的調(diào)查[J].華中師范大學(xué)學(xué)報（人文社會科學(xué)版），2010，49（4）：149-153.

[6]中國教育新聞網(wǎng)：初出校門的路他們這樣走—幾位北京“大學(xué)生村官”的故事[EB/OL].[2006-12-22]http：//www.jyb.cn/zgjyb/one/200612/t20061222_56283.html.

（作者單位：北京農(nóng)學(xué)院植物科學(xué)技術(shù)學(xué)院）

[責(zé)任編輯：卜 珺]