新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育精細(xì)化構(gòu)建探討

袁薇

摘 要：推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育的精細(xì)化，是提升大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量與水平的有效策略。因此，在新媒體環(huán)境中，高校應(yīng)當(dāng)直面挑戰(zhàn)、抓住機(jī)遇，推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育工作實(shí)現(xiàn)精細(xì)化發(fā)展。在對(duì)大學(xué)生思想政治教育精細(xì)化進(jìn)行概述的基礎(chǔ)上，從大學(xué)生思想政治教育過程的精細(xì)化、制度的精細(xì)化以及載體的精細(xì)化三個(gè)方面，對(duì)新媒體環(huán)境下的大學(xué)生思想政治教育精細(xì)化路徑進(jìn)行研究與探討。

關(guān)鍵詞：新媒體環(huán)境；大學(xué)生；思想政治教育；精細(xì)化

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1001-7836（2016）07-0076-03

在新媒體環(huán)境中，大學(xué)生思想政治教育精細(xì)化發(fā)展既面臨著挑戰(zhàn)，也面臨著機(jī)遇。簡(jiǎn)而言之，新媒體時(shí)代中大學(xué)生思想政治教育精細(xì)化發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)來自于傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)載體，也體現(xiàn)在大學(xué)生群體思想的多元化發(fā)展為思想政治教育精細(xì)化帶來了更大的工作難度；新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育精細(xì)化發(fā)展面臨的機(jī)遇體現(xiàn)在能夠在更具開放性的環(huán)境中實(shí)現(xiàn)教育資源的豐富與共享、在具有互動(dòng)性的環(huán)境中體現(xiàn)出教育的生活化、在具有即時(shí)性的環(huán)境中提高教育信息傳播效率，并且可以依托于微媒體對(duì)教育方式以及教育平臺(tái)做出創(chuàng)新。因此，新媒體環(huán)境中的大學(xué)生思想政治精細(xì)化，需要直面挑戰(zhàn)、抓住機(jī)遇，在做好思想政治教育過程精細(xì)化與制度精細(xì)化工作的基礎(chǔ)上，通過發(fā)揮新媒體優(yōu)勢(shì)來推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育工作水平的提升。

一、大學(xué)生思想政治教育精細(xì)化概述

精細(xì)化概念產(chǎn)生于管理領(lǐng)域，它不僅是一種觀念和意識(shí)，同時(shí)也是一種文化與態(tài)度。精細(xì)化將“精、準(zhǔn)、細(xì)、嚴(yán)”作為管理原則，強(qiáng)調(diào)管理過程必須做到流程化、制度化、標(biāo)準(zhǔn)化與科學(xué)化，并且重視績(jī)效評(píng)估工作以及管理執(zhí)行力。以人為本是精細(xì)化概念中的核心內(nèi)容，即要求能夠在管理過程中體現(xiàn)出對(duì)人的理解與尊重，并重視人的利益與發(fā)展。

隨著高校思想政治教育研究的日益深入，精細(xì)化也成為了思想政治教育工作中的重要追求。從大學(xué)生思想政治教育工作精細(xì)化所具有的內(nèi)涵來看，大學(xué)生思想政治教育工作需要體現(xiàn)出以人為本的思想，使用精心的態(tài)度對(duì)大學(xué)生的思想與教育需求進(jìn)行精確的把握，并推動(dòng)思想政治教育過程與內(nèi)容的全面化、步驟的規(guī)范化、環(huán)節(jié)的細(xì)化，確保思想政治教育工作能夠影響到所有學(xué)生，從而在提升思想政治教育工作成效的基礎(chǔ)上推動(dòng)大學(xué)生群體與個(gè)體的全面發(fā)展[1]。從大學(xué)生思想政治教育精細(xì)化的具體要求來看，大學(xué)生思想政治教育需要體現(xiàn)出以下幾個(gè)特征：教育理念的細(xì)致化與人性化、教育管理的制度化與科學(xué)化、教育內(nèi)容的層次性與差異性、教育方法的現(xiàn)代化與人文化。

二、新媒體時(shí)代思想政治教育過程的精細(xì)化

精益求精是大學(xué)生思想政治教育精細(xì)化的重要追求，這要求大學(xué)生思想政治教育工作能夠重視過程、強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)，并要求高校思想政治教育工作者根據(jù)思想政治教育工作目標(biāo)、大學(xué)生思想政治素養(yǎng)發(fā)展需求，對(duì)思想政治教育對(duì)象、思想政治教育內(nèi)容等做出深入的研究與創(chuàng)新，從而推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育實(shí)現(xiàn)細(xì)致化。

1尊重思想政治教育對(duì)象的差異性

從教育對(duì)象方面來看，大學(xué)生思想政治教育精細(xì)化要求重視教育對(duì)象的差異化。在傳統(tǒng)的思想政治教育過程中，教育工作的開展體現(xiàn)出“粗放型”的特點(diǎn)，即對(duì)學(xué)生個(gè)性、需求層次等欠缺關(guān)注，從而導(dǎo)致思想政治教育工作欠缺針對(duì)性，并難以深入人心。因此，精細(xì)化的大學(xué)生思想政治教育工作，必須對(duì)大學(xué)生群體進(jìn)行細(xì)化，根據(jù)大學(xué)生個(gè)體的成長(zhǎng)需求和個(gè)性發(fā)展，有針對(duì)性地明確思想政治教育目標(biāo)與教育內(nèi)容。如根據(jù)大學(xué)生群體年級(jí)的差異，針對(duì)大一新生所開展的思想政治教育應(yīng)當(dāng)將入學(xué)適應(yīng)性教育當(dāng)作核心內(nèi)容，針對(duì)大二、大三學(xué)生所開展的思想政治教育工作應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)入黨動(dòng)機(jī)教育、職業(yè)生涯規(guī)劃等內(nèi)容，針對(duì)臨畢業(yè)大學(xué)生所開展的思想政治教育工作則需要以職業(yè)道德教育和就業(yè)指導(dǎo)為主，只有如此，大學(xué)生思想政治教育工作才能夠在解決大學(xué)生實(shí)際存在的思想問題的基礎(chǔ)上，讓大學(xué)生群體認(rèn)識(shí)到思想政治教育的價(jià)值，并積極參與到思想政治教育工作當(dāng)中[2]。

2體現(xiàn)思想政治教育內(nèi)容的貼近性

從教育內(nèi)容方面來看，大學(xué)生思想政治教育精細(xì)化要求重視教育內(nèi)容所體現(xiàn)出的貼近性。大學(xué)生思想政治教育工作的開展，必須遵循理論聯(lián)系實(shí)際的原則，這要求大學(xué)生思想政治教育工作者在思想政治教育內(nèi)容的確定中，以大學(xué)生所關(guān)注的熱點(diǎn)問題、難點(diǎn)問題作為思想政治教育的切入點(diǎn)，從而體現(xiàn)出思想政治教育對(duì)學(xué)生實(shí)際的關(guān)注，并確保思想政治教育能夠做實(shí)做精做細(xì)。如在高校思想政治理論課中，教師需要認(rèn)識(shí)到，教材的編寫始終滯后于時(shí)代的發(fā)展，而當(dāng)理論與實(shí)踐相脫節(jié)時(shí)，理論教育也難以體現(xiàn)出使用價(jià)值。為此，教師有必要在講解思想政治理論知識(shí)的過程中將社會(huì)熱點(diǎn)問題作為案例，從而提升理論教學(xué)的感染力與有效性。當(dāng)然，為了更好地提升教育內(nèi)容對(duì)大學(xué)生群體的貼近性，思想政治理論課教師可以使用調(diào)查問卷的方式了解學(xué)生感興趣的思想政治教育內(nèi)容，推動(dòng)課堂內(nèi)的思想政治教育向課堂之外延伸[3]。事實(shí)上，當(dāng)代大學(xué)生群體具有了越來越高的民主意識(shí)，很多社會(huì)熱點(diǎn)都是大學(xué)生所關(guān)心的內(nèi)容，從與大學(xué)生群體利益密切相關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)問題來看，高校教育質(zhì)量問題、就業(yè)難問題等都是學(xué)生所面臨的實(shí)際問題。因此，精細(xì)化的高校思想政治教育應(yīng)當(dāng)從學(xué)生所關(guān)注的問題入手，通過講道理、辦實(shí)事來提升思想政治教育的說服力。

三、新媒體時(shí)代思想政治教育制度的精細(xì)化

大學(xué)生思想政治教育工作的精細(xì)化，對(duì)科學(xué)管理與人本管理進(jìn)行了共同強(qiáng)調(diào)，因此，高校應(yīng)當(dāng)在思想政治教育工作規(guī)范化、制度化、流程化與標(biāo)準(zhǔn)化等方面做出努力，并推動(dòng)規(guī)范管理向思想政治教育決策過程、思想政治教育實(shí)施過程、思想政治教育考核過程的覆蓋，從而讓思想政治教育滲透到高校日常的教學(xué)工作、管理工作以及學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活當(dāng)中，形成全程管理、全員參與的精細(xì)化思想政治教育格局。

1大學(xué)生思想政治教育責(zé)任的明確化

思想政治教育制度的精細(xì)化，需要實(shí)現(xiàn)思想政治教育職責(zé)的明確化。大學(xué)生思想政治教育工作要構(gòu)建起科學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制和執(zhí)行機(jī)制，就必須明確思想政治教育工作者的工作責(zé)任，從而為崗位責(zé)任制的落實(shí)打下基礎(chǔ)。在大學(xué)生思想政治教育開展過程中，教育主體包括高校中的黨政單位、團(tuán)委以及所有教職工人員，但是具體工作的執(zhí)行，還是需要依賴于黨委宣傳單位、共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)、輔導(dǎo)員以及思想政治課程教師。由于思想政治教育工作的實(shí)施主體較多，因此，在教育過程中也出現(xiàn)了分工不明確以及職責(zé)模糊的情況。為此，高校應(yīng)當(dāng)構(gòu)建起三個(gè)主要的工作系統(tǒng)：以黨委以及以高校領(lǐng)導(dǎo)為核心的工作小組共同組成的行政系統(tǒng)，負(fù)責(zé)大學(xué)生思想政治教育的全局規(guī)劃與戰(zhàn)略決策，確保大學(xué)生思想政治教育工作能夠根據(jù)基本指導(dǎo)思想和教育目標(biāo)走在正確的道路上，并對(duì)其他教育主體的教育行為進(jìn)行監(jiān)督；由宣傳部門、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)等共同組成的執(zhí)行系統(tǒng)，負(fù)責(zé)根據(jù)行政系統(tǒng)決策落實(shí)思想政治教育工作，承擔(dān)大學(xué)生日常思想政治教育與管理工作，為大學(xué)生提供心理咨詢、就業(yè)服務(wù)等，從而確保大學(xué)生思想政治工作戰(zhàn)略的落地與貫徹；以共青團(tuán)為核心成員的群團(tuán)系統(tǒng)，主要負(fù)責(zé)配合行政系統(tǒng)與執(zhí)行系統(tǒng)開展大學(xué)生思想政治教育工作，通過組織社團(tuán)來實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生群體的凝聚，并為大學(xué)生群體提供服務(wù)，從而推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育水平的提升。

2大學(xué)生思想政治教育考核的標(biāo)準(zhǔn)化

思想政治教育制度的精細(xì)化，還需要實(shí)現(xiàn)思想政治教育考核的標(biāo)準(zhǔn)化，從而對(duì)思想政治教育的開展成效做出認(rèn)知，并對(duì)思想政治教育工作繼續(xù)開展過程中的策略調(diào)整提供依據(jù)。在考核系統(tǒng)的構(gòu)建中，高校需要遵循全面性原則，即體現(xiàn)出全程考核、全員考核的特點(diǎn)，同時(shí)需要明確考核辦法、考核規(guī)則以及與之相配套的獎(jiǎng)懲措施，從而更好地鞭策思想政治教育工作者創(chuàng)造良好的思想政治教育工作環(huán)境，并推動(dòng)思想政治教育工作成效的提升。具體而言，大學(xué)生思想政治教育中精細(xì)化、標(biāo)準(zhǔn)的考核體系，應(yīng)當(dāng)包括三個(gè)方面的考核內(nèi)容：德，即思想政治教育工作者所具有的專業(yè)水平、思想政治修養(yǎng)、職業(yè)道德修養(yǎng)以及工作作風(fēng)等，這些內(nèi)容的考核可以通過考察思想政治教育工作者的宣傳能力、組織能力、管理能力、教育創(chuàng)新能力來實(shí)現(xiàn)；勤，即思想政治教育工作者所具有的工作態(tài)度，這些內(nèi)容的考核可以通過考察思想政治教育工作者是否能夠完成自身的工作職責(zé)，是否能夠掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，是否能夠幫助大學(xué)生解決自身的問題來實(shí)現(xiàn)；績(jī)，即思想政治教育工作者在思想政治教育工作中所取得的成效，這些內(nèi)容的考核可以通過總結(jié)學(xué)生反饋信息以及開展成果研討會(huì)來實(shí)現(xiàn)。在明確考核內(nèi)容與考核方法的基礎(chǔ)上，高校需要每個(gè)月對(duì)考核對(duì)象開展考核活動(dòng)，并構(gòu)建起符合精細(xì)化思想政治政治教育工作的獎(jiǎng)懲機(jī)制，其中，每項(xiàng)考核內(nèi)容都應(yīng)當(dāng)與教師的經(jīng)濟(jì)待遇掛鉤，從而發(fā)揮出獎(jiǎng)懲價(jià)值的激勵(lì)作用與約束作用。

四、新媒體時(shí)代思想政治教育載體的精細(xì)化

大學(xué)生思想政治教育工作需要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，因此，在新媒體時(shí)代背景下，大學(xué)生思想政治教育的精細(xì)化也應(yīng)當(dāng)重視新媒體優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮，通過利用各類媒體媒介，推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育精細(xì)化的進(jìn)一步發(fā)展。

1利用微博微信，打造思想政治教育互動(dòng)體系

微博、微信等新媒體平臺(tái)，在強(qiáng)化思想政治教育者與大學(xué)生之間的互動(dòng)方面能夠發(fā)揮出重要的推動(dòng)作用。隨著新媒體的發(fā)展以及手機(jī)等移動(dòng)終端的普及，大學(xué)生群體成為了微博、微信平臺(tái)的主要受眾，并且他們作為微博、微信平臺(tái)中的活躍分子，也喜歡通過這些平臺(tái)來表達(dá)自身的思想以及對(duì)某些事物的看法。因此，微信與微博是高校思想政治教育工作者了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的有效渠道，這讓教師與學(xué)生之間的互動(dòng)突破了時(shí)間與空間的限制，有利于推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育工作實(shí)現(xiàn)更好的精細(xì)化[4]。在此基礎(chǔ)上，高校還可以通過開通官方微博或者微信公共賬號(hào)，來傳播一些有利于大學(xué)生思想政治教育的信息，并為大學(xué)生提供更多、更好的服務(wù)。如在高校開通微博之后，可以通過微博發(fā)布一些時(shí)事熱點(diǎn)、服務(wù)咨詢和就業(yè)信息等，從而與學(xué)生構(gòu)建起良好的互動(dòng)關(guān)系。而在高校開通微信公共賬號(hào)之后，則可以更好地根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異開展有針對(duì)性的思想政治教育，從而有效推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育成效的提升。

2圍繞微視頻打造思想政治教育影音傳播體系

微視頻，具有著較短的長(zhǎng)度、廣泛的內(nèi)容以及多樣化的表現(xiàn)形式，這些特點(diǎn)同時(shí)也是微視頻的優(yōu)勢(shì)，即可以促使受眾隨時(shí)隨地進(jìn)行觀看，從而提升受眾對(duì)微視頻內(nèi)容的關(guān)注度。對(duì)于大學(xué)生思想政治教育而言，微視頻所具有的互動(dòng)性、娛樂性、碎片化等特征都與大學(xué)生的審美需求以及信息接受習(xí)慣相契合。因此，微視頻能夠在大學(xué)生思想政治教育精細(xì)化中發(fā)揮出不容忽視的推動(dòng)作用。如，當(dāng)前的微課已經(jīng)在大學(xué)生思想政治教育工作中得到了較為廣泛的應(yīng)用，這種課程以微視頻為主要載體，對(duì)教育過程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)以及精彩的教育環(huán)節(jié)等做出記錄。特別是在基于微視頻打造的微課堂中，教師能夠在較短的時(shí)間內(nèi)了解學(xué)生的需求，并從細(xì)微處著手來構(gòu)建一個(gè)能夠體現(xiàn)學(xué)生主體地位的課堂，并且這一教育過程中的知識(shí)點(diǎn)也一目了然。為了滿足大學(xué)生思想政治教育精細(xì)化需求，無論是微視頻還是微課堂，所選取的內(nèi)容都必須是能夠吸引學(xué)生注意、可供學(xué)生隨時(shí)觀看且能夠體現(xiàn)教育熱點(diǎn)的內(nèi)容。研究表明，在40—60分鐘的傳統(tǒng)課堂教育中，學(xué)生注意力的高度集中只能維持較短的時(shí)間，這也決定了微視頻以及微課堂的應(yīng)用，不僅能夠突破思想政治教育的時(shí)空界限，而且也可以取得良好的成效。因此，在未來的大學(xué)生思想政治教育中，微視頻與微課堂的結(jié)合取代傳統(tǒng)課堂也是具有可行性的。

3圍繞微公益打造思想政治教育正能量傳播體系

微公益，指的是在微平臺(tái)上組織公益活動(dòng)。雖然微公益從產(chǎn)生到發(fā)展只有短短幾年時(shí)間，但是卻傳播了大量的社會(huì)正能量[5]。如世界糧食計(jì)劃署在2007年創(chuàng)辦了FreeRice這一具有公益性質(zhì)的網(wǎng)站，并掀起了全球性的網(wǎng)絡(luò)公益活動(dòng)，促使各國(guó)網(wǎng)絡(luò)用戶都參與其中。由于微公益所涉及到的公益活動(dòng)都是社會(huì)大眾舉手投足之間就可以完成的，因此大學(xué)生群體也可以參與其中，并從這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中感受到社會(huì)的正能量，從而樹立公益精神，并推動(dòng)自身思想與人格的完善。相對(duì)于思想政治理論教育而言，許多微公益活動(dòng)雖然是在網(wǎng)絡(luò)中開展的，但是卻具有著實(shí)踐性，而這也決定了大學(xué)生群體可以通過微公益對(duì)自身的思想政治理論知識(shí)做出驗(yàn)證與自主建構(gòu)，這對(duì)于完善學(xué)生的思想政治知識(shí)體系、提升學(xué)生的思想政治素養(yǎng)具有重要意義。在教育實(shí)踐過程中，高?？梢岳米陨砭W(wǎng)站發(fā)動(dòng)網(wǎng)絡(luò)微公益活動(dòng)，通過“用行動(dòng)，讓愛傳遞”“一分錢，一份愛”等主題，引導(dǎo)大學(xué)生服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)。當(dāng)然，高校也可以在網(wǎng)絡(luò)微公益的基礎(chǔ)上推動(dòng)大學(xué)生公益活動(dòng)向社會(huì)實(shí)踐延伸，如鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)、關(guān)愛留守兒童等，從而使參與微公益活動(dòng)成為大學(xué)生的一種行為習(xí)慣與生活習(xí)慣。

五、結(jié)束語

綜上所述，精細(xì)化理念在大學(xué)生思想政治教育管理工作中的滲透，對(duì)于提升大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量與教育水平具有著重要意義。因此，在新媒體環(huán)境下，高校思想政治教育應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出對(duì)教育對(duì)象的差異性的尊重，以及教育內(nèi)容的貼近性來實(shí)現(xiàn)教育過程的精細(xì)化，通過體現(xiàn)出教育責(zé)任的明確化與考核工作的標(biāo)準(zhǔn)化來推動(dòng)教育制度的精細(xì)化，并在樹立微媒體應(yīng)用意識(shí)、充分發(fā)揮微媒體優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)教育載體的精細(xì)化，從而為新媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育工作的發(fā)展提供保障。

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（責(zé)任編輯：侯秀梅）