主題探究活動(dòng)：小真的長(zhǎng)頭發(fā)（5～6歲，重點(diǎn)領(lǐng)域：語(yǔ)言）

■　武漢市江漢區(qū)小精靈幼兒園　熊　慧

主題探究活動(dòng)：小真的長(zhǎng)頭發(fā)（5～6歲，重點(diǎn)領(lǐng)域：語(yǔ)言）

■武漢市江漢區(qū)小精靈幼兒園熊慧

一、設(shè)計(jì)意圖

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)?！边M(jìn)入大班以后，幼兒觀察力和理解力較中班明顯增強(qiáng)，想象能力也更為豐富。他們愛(ài)說(shuō)，好動(dòng)，求知欲和好奇心都特別強(qiáng)烈。針對(duì)此階段幼兒年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)?！缎≌娴拈L(zhǎng)頭發(fā)》是一本充滿童趣、有著天馬行空般想象的繪本，書(shū)中運(yùn)用簡(jiǎn)單、生動(dòng)的元素，營(yíng)造出豐富奇特的想象歷程。在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，我有針對(duì)性地選取書(shū)中的三幅圖片，運(yùn)用電子白板“隱藏”、“拖拽”的趣味性操作功能，讓幼兒習(xí)得猜測(cè)、驗(yàn)證的閱讀方法；通過(guò)自主閱讀，讓幼兒帶著問(wèn)題在閱讀中尋求答案，結(jié)合我區(qū)開(kāi)展的“一日活動(dòng)我真棒”——寶寶爭(zhēng)章活動(dòng)的“聰明寶寶章”等手段，激發(fā)幼兒專注地觀察，充分地想象，自由地表達(dá)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1.喜歡看圖書(shū)，愿意認(rèn)真閱讀，積極表達(dá)自己的想法。

2.運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯清楚、連貫地講述長(zhǎng)發(fā)的奇思妙想。

3.能用猜測(cè)、驗(yàn)證的方法開(kāi)展閱讀活動(dòng)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

幼兒圍繞不同的話題有過(guò)猜想、續(xù)編的經(jīng)驗(yàn)。

2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備

繪本《小真的長(zhǎng)頭發(fā)》、課件、電子白板、聰明寶寶章若干。

四、活動(dòng)過(guò)程

（一）談話激趣，引出主題

1.“發(fā)型秀”

比一比、看一看，我們的頭發(fā)有什么不一樣？

2.觀察猜想

小真的頭發(fā)和你們的有什么不一樣？猜猜她會(huì)用長(zhǎng)頭發(fā)做什么呢？

（二）猜測(cè)情節(jié)，引導(dǎo)表達(dá)

1.演示“長(zhǎng)頭發(fā)釣魚(yú)”（出示圖一）

提問(wèn)：小真在干什么？你從哪里看出來(lái)的？小真用長(zhǎng)頭發(fā)是怎樣釣魚(yú)的？

指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面細(xì)節(jié)；捕捉幼兒形象生動(dòng)的詞匯，引導(dǎo)幼兒分享學(xué)習(xí)。

2.演示“長(zhǎng)頭發(fā)曬衣服”（出示圖二）

提問(wèn)：你看到了什么？小真坐在高高的板凳上看著書(shū)，她又會(huì)用長(zhǎng)頭發(fā)做一件什么有趣的事情呢？

指導(dǎo)重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽猜想，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行講述。

3.演示“長(zhǎng)頭發(fā)拉?！保ǔ鍪緢D三）

提問(wèn)：小真來(lái)到了什么地方？小真把長(zhǎng)頭發(fā)變成了什么？做了一件什么有趣的事情？

指導(dǎo)重點(diǎn)：肯定幼兒的好詞好句，進(jìn)一步豐富句式；鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯清楚、連貫地講述。

（三）自主閱讀，鞏固習(xí)得

提問(wèn)：如果小真把長(zhǎng)頭發(fā)散開(kāi)，還會(huì)有什么奇思妙想？

1.閱讀繪本《小真的長(zhǎng)頭發(fā)》

2.小組交流

指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒用豐富的語(yǔ)言講述小真散發(fā)的創(chuàng)想。

（四）想象拓展，延伸話題

1.討論：小真是一個(gè)什么樣的孩子？

2.話題延伸

（1）假如你有一頭長(zhǎng)頭發(fā)，你會(huì)把長(zhǎng)頭發(fā)變成什么？做什么有趣的事情？

（2）假如你有一頭短頭發(fā)、卷發(fā)，你又會(huì)有什么奇思妙想？

五、活動(dòng)延伸

1.主題談話活動(dòng)

開(kāi)展主題談話活動(dòng)《頭發(fā)的奇思妙想》（第二課時(shí)）。

引導(dǎo)幼兒運(yùn)用繪畫(huà)的方式記錄與交流自己關(guān)于長(zhǎng)發(fā)、短發(fā)、卷發(fā)的奇思妙想。

2.區(qū)域活動(dòng)

美工區(qū)：繪出自己關(guān)于頭發(fā)的奇思妙想，制作班級(jí)大繪本。

語(yǔ)言區(qū)：閱讀班級(jí)大繪本《假如我有……》，分享大家的奇思妙想。

3.“童書(shū)童夢(mèng)”親子閱讀活動(dòng)

邀請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子續(xù)編頭發(fā)的故事，上傳到區(qū)域閱讀網(wǎng)站“閱讀手記”專欄。

責(zé)任編輯廖林