“談”動學(xué)生心弦 “訪”進(jìn)家長心田

■　武漢市黃陂區(qū)前川三小　程　敏

“談”動學(xué)生心弦 “訪”進(jìn)家長心田

■武漢市黃陂區(qū)前川三小程敏

十多年的班主任工作，讓我深刻的認(rèn)識到，談心是一種對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育極為重要的方式；家訪能直接了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，是進(jìn)行有針對性的德育教學(xué)的有效途徑。作為一名班主任，在具體的德育工作中，可以把談心作為起點(diǎn)，有效運(yùn)用家訪這一途徑，讓家長和學(xué)校取得配合，讓家庭和學(xué)校相互影響，平衡互補(bǔ)，對學(xué)生進(jìn)行全面認(rèn)識、分析、理解，真正做到“因材施教，因人施教”。

筆者在實(shí)踐中做了一些嘗試，現(xiàn)結(jié)合一些實(shí)例，談幾點(diǎn)感悟：

一、傾注愛心細(xì)談心——“談”動學(xué)生心弦

一次好的談心猶如一首明快的歌，使人在輕松愉快中受到啟迪和教育。但并非在任何時(shí)候，任何場合，任何情況與學(xué)生談心都能取得令人滿意的效果。要做好與學(xué)生的談心工作，應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)：

1.談心要把握好契機(jī)

第一，突發(fā)事件要及時(shí)談，即要“熱處理”。盡管突發(fā)事件有其偶然性，但是卻可以“一粒沙里看世界”，它反映出學(xué)生的思想和內(nèi)心世界，如果不及時(shí)引導(dǎo)，可能會造成嚴(yán)重后果，我們應(yīng)該將某些問題消滅于萌芽狀態(tài)。

第二，某些事件要延后談，即要“冷處理”。這里的“冷”有兩層意思，一是對老師而言的，有時(shí)面對一些比較痛恨的現(xiàn)象或?qū)医滩桓牡膶W(xué)生，教師情緒容易激動，這時(shí)先用“冷處理”方法，能夠避免談話過程中感情用事的情況發(fā)生；二是對學(xué)生而言的，他們激動的心情，短時(shí)間內(nèi)是不會平靜的。例如：當(dāng)兩位發(fā)生糾紛的學(xué)生走到你的面前，互相告狀時(shí)，你千萬別發(fā)火，對他們大聲的呵斥，這只能加深學(xué)生之間、師生之間的隔閡，如果馬上了解情況，學(xué)生只會你一言我一語地發(fā)生爭吵，公說公有理，婆說婆有理，不會清醒地認(rèn)識錯誤。這時(shí)候采用冷卻法，先讓他們的心情平靜來，然后再談心。

第三，考試前后引導(dǎo)學(xué)生談?？梢哉f，考試前后是學(xué)生心理波動較大的時(shí)期，例如考前緊張或無助，考中粗心大意，考后過于放松或者喪失信心等，而且通過考試可以發(fā)現(xiàn)很多存在問題，例如卷面不整潔影響了分?jǐn)?shù)，偏科現(xiàn)象，沒掌握答題技巧等，這時(shí)有必要采取個(gè)別或集體談心的方式進(jìn)行引導(dǎo)。如期中考試前我分別和一些自信不足的學(xué)生談話給他們打氣，考試后及時(shí)給進(jìn)步的學(xué)生表揚(yáng)，給退步的學(xué)生分析原因，鼓勵他們下次爭取進(jìn)步……

第四，休閑時(shí)間隨意談。班主任不可忽視隨意談心可能起到的潛移默化地作用。隨意談心決不是毫無目的地瞎吹亂聊。如果我們在談心過程中發(fā)牢騷，甚至談及社會的陰暗面，這可能會使學(xué)生對社會產(chǎn)生消極看法，從而損壞學(xué)生心理健康。故老師與學(xué)生“聊天”時(shí)，應(yīng)當(dāng)談積極向上的內(nèi)容，使學(xué)生奮發(fā)上進(jìn)。談心不是一般的簡單的談話，是師生之間情感的交流與融合。作為班主任應(yīng)當(dāng)深入班級與學(xué)生溝通，與學(xué)生一起參加文體活動，與學(xué)生打成一片，這對于增進(jìn)師生情誼是非常有利的。而且這樣才能及時(shí)、敏感地發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，哪怕是很小的優(yōu)點(diǎn)。特別是后進(jìn)生身上的優(yōu)點(diǎn)，老師若及時(shí)予以表揚(yáng)，肯定他們的成績與進(jìn)步，每一次談心將會收到意想不到的效果。

2.談心要以誠相待

教師談心時(shí)要動之以情，曉之以理?！叭朔鞘ベt，孰能無過？”況且“圣賢唯以改過為能，不以無過為貴?！焙螞r身心尚在成長過程中的小學(xué)生呢？更容易出現(xiàn)那樣或這樣的行為錯誤。在談心時(shí)，教師要把學(xué)生看成是自己的朋友，態(tài)度誠懇，以理服人，以禮待人，以情感人，努力創(chuàng)造一個(gè)輕松、和諧、平等的談心氛圍，讓學(xué)生體會到你是一片誠心想幫他們進(jìn)步。對待學(xué)生要做到和風(fēng)細(xì)雨，情理兼通。實(shí)事求是地幫助分析其錯誤，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并表揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)。這樣，教師才能取得學(xué)生的信任，學(xué)生才會向你敞開心扉，講真心話。否則，即使你磨破嘴皮，學(xué)生也不會為你所動。

3.談心還要善于傾聽

談心的過程中，教師要耐心傾聽對方的每句話，讓對方暢所欲言，把話講完。這樣一來可以邊聽邊分析對方的話是否真有道理，了解問題根源；二來以摸清對方的真實(shí)思想，以便“對癥下藥”；三來可以使學(xué)生感到教師對自己的信任、理解和尊重?？傊勑倪^程中要力戒教師“一言堂”，以免學(xué)生沒有表露自己心跡的機(jī)會。

班主任談心是一種藝術(shù)，只有對其投入，才會感人，談心才能“談動心弦”。

二、深入家庭達(dá)共識——“訪”進(jìn)家長心田

有一位教育家說：“只有學(xué)校教育而沒有家庭教育，或只有家庭教育而無學(xué)校教育，都不能完成育人這項(xiàng)極其艱苦而復(fù)雜的任務(wù)?！睂W(xué)校和家庭作為兒童教育過程中的兩種主要的教育力量，只要能互相協(xié)調(diào)形成合力，就會推動教育的步伐。

1.拉近距離

為獲得準(zhǔn)確的、更多的家庭信息，便于家訪活動更有利有效的開展，筆者走進(jìn)了學(xué)生陳某的家，她奶奶對老師的到來，瞬間顯示出一種異樣的目光。經(jīng)筆者一番解釋，老人懸著的心才釋懷。交流中，老人對孩子父母的離異牢騷滿腹，但這對孩子是極大的傷害。因此，我盡力的安慰與勸說，使老人感受到了一份關(guān)懷。不久，我們班的家訪團(tuán)隊(duì)在校長的帶領(lǐng)下，走訪貧困家庭。我們提著學(xué)校為學(xué)生購買的書籍，提著班級學(xué)生捐贈的衣物，又見到了陳某的奶奶。她視我如親人，視我們的團(tuán)隊(duì)為朋友，老人接過衣物樂得合不攏嘴；孩子手捧書籍，欣賞著校長親自題寫的寄語，笑得那般燦爛，場面其樂融融。我們的家訪訪進(jìn)了家長的心田。

2.共商對策

經(jīng)過一次次的家訪，讓我深深感受到了“訪萬家”的意義，它不僅實(shí)現(xiàn)了面對面的溝通，教育策略面對面的商討，家長心聲面對面的聆聽，更可貴的是令學(xué)生感受到溫暖與關(guān)愛，學(xué)習(xí)上也有了動力。

我們走進(jìn)了學(xué)生王某的家，進(jìn)門后客廳的昏暗狹小，不禁令人擔(dān)憂——王同學(xué)擁有學(xué)習(xí)的小天地嗎？心中暗暗自問，交流中得知，父母在這租住的小屋里，單獨(dú)設(shè)了一間房，供王同學(xué)學(xué)習(xí)、休息。這顆懸著的心終于落下來了，半小時(shí)的家訪，王同學(xué)及家人一直洋溢笑容，為我們的到來感到幸福。

家訪之后，師生間的關(guān)系更和諧了，課中學(xué)習(xí)的氛圍更濃了，新生不再怕生了，膽小的王同學(xué)勇于發(fā)言了，學(xué)習(xí)消極的胡某態(tài)度有所轉(zhuǎn)變，優(yōu)生的競爭力強(qiáng)了，內(nèi)向的學(xué)生也變得陽光起來了……這一切告訴我們，有愛就有力量，家訪傳遞著愛，架起了師生互信之橋。

3.達(dá)成共識

又是一個(gè)周五了，下午放了學(xué)，我們團(tuán)隊(duì)沿公汽“611”線路踏上了家訪之路。行了好一段路，終于來到了田貝、田小龍、華倩、劉筱玫四位同學(xué)的家，一路感嘆：路真遠(yuǎn)，平時(shí)這些孩子想必也飽受等車、擠車的辛苦。

我們傾聽了家長對待子女的學(xué)習(xí)態(tài)度，令人震撼啊！田貝的媽媽每天五點(diǎn)起床，為孩子做早餐，因?yàn)樗篮⒆游绮驮谛ｉT外打“游擊”，因此，她為孩子做好早上的營養(yǎng)餐，等孩子吃完早飯，又親自送孩子去公汽站，等孩子上車后去學(xué)校后才放心離開。特別是冬天的時(shí)候，天蒙蒙亮送孩子上學(xué)。家長的付出讓我們肅然起敬。

家訪完這條路沿線的孩子，又讓我們擔(dān)憂：為了保證孩子的上學(xué)，家長一般要求做完作業(yè)后，晚上七八點(diǎn)鐘睡覺?？伤麄兌际橇昙壍暮⒆恿?，應(yīng)有一點(diǎn)自由的空間，應(yīng)有自己的興趣愛好，廣泛的課外閱讀，適當(dāng)借電視媒體了解社會發(fā)展信息，也是合理的。如觀“天宮一號”與“神舟八號”的“天神之吻”感受祖國的強(qiáng)大；賞“國慶晚會”豐富學(xué)生的生活……何樂而不為？交流中，筆者提出建議：可讓孩子適當(dāng)看電視，規(guī)定孩子每天晚上閱讀半小時(shí)，督促孩子自控，讓孩子心智健康成長，獲得雙豐收。

學(xué)生家里已亮燈了，我們?nèi)杂H切地交流、家長以最簡潔的語言表示感謝：感謝學(xué)校、感謝老師！這熟悉的話語里流淌著家長對教師職業(yè)的崇敬與理解。

杰出的班主任孫維剛老師曾說：“一個(gè)孩子的進(jìn)步與徘徊，常常維系著一個(gè)家庭的進(jìn)步與痛苦?！蔽覀冎挥嘘P(guān)注學(xué)生的生活世界，真正深入每一個(gè)家庭，在教育孩子的問題上與家長達(dá)成共識，架起學(xué)生、家長、老師之間的橋梁，必能為育人探出了良策。我們的德育才能真正走進(jìn)學(xué)生的生命歷程，我們的德育才更具實(shí)效。

責(zé)任編輯鄭占怡