某高校培養(yǎng)大學生實踐能力的研究與探討

麻凱陽

摘要：本文研究內(nèi)容是大學生實踐能力的研究與探討，研制具有自主知識產(chǎn)權(quán)的實驗設(shè)備，開發(fā)創(chuàng)新性實驗項目，培養(yǎng)大學生實踐創(chuàng)新能力。研制開發(fā)滿足培養(yǎng)本專業(yè)大學生實踐能力的創(chuàng)新性實驗設(shè)備，開發(fā)創(chuàng)新性實驗項目，對培養(yǎng)大學生實踐創(chuàng)新能力有著重要的意義。

關(guān)鍵詞：實踐能力；高等教育；研究

在國外，歐美一些大學，他們在本科教育階段還有一種主修，即要求學生在進入某職業(yè)以前，在本科階段就完成該領(lǐng)域所需要的實踐能力培養(yǎng)，這種主修的目的是幫助學生將書本知識運用于某種具體的職業(yè)領(lǐng)域。我國高等教育，總體來說還是主要依靠書本知識，而學生實踐能力的培養(yǎng)雖然近幾年有所重視，但還有較多的欠缺，這種狀況造成了高校畢業(yè)生供需矛盾突出的現(xiàn)象：一方面，大批的學生畢業(yè)后找不到工作，另一方面，企業(yè)費盡心思卻找不到合適的人才，這說明高校教育還不能適應企業(yè)及社會發(fā)展的需要，正是出于培養(yǎng)在校大學生實踐能力，解決高校畢業(yè)生供需矛盾。某高校從2003年開始進行高等院校工科類制冷專業(yè)學生實踐能力、專業(yè)技能培訓，是全國高等院校率先進行的；學生通過專業(yè)實踐能力培養(yǎng)，同時結(jié)合其他實際操作訓練，完全可以達到勞動和社會保障部高級職業(yè)技能要求。

在制冷技術(shù)飛速發(fā)展的今天，各種新技術(shù)、新工藝應用于工程領(lǐng)域；先進的實驗設(shè)備需求成為燃眉之急，學校在加快了實訓室的建設(shè)中，投入了資金，采購了實訓設(shè)備，各院校實驗條件有了很大改善。但目前普遍存在的一個問題是大量的實驗設(shè)備在一線使用中未能充分發(fā)揮其作用和潛力，教學效果打了較大折扣，有些昂貴的設(shè)備甚至成了擺設(shè)。主要原因：設(shè)備的操作功能缺乏，驗證演示功能多，不利于學生動手和發(fā)揮其主觀能動性，利用率低；設(shè)備滯后工程領(lǐng)域發(fā)展；技術(shù)支持不夠，不利于設(shè)備使用，維修，管理；對人才培養(yǎng)目標不明確，實驗項目針對性不強；設(shè)備臺套數(shù)不足，實訓分組率低等。

研制開發(fā)具有自主知識產(chǎn)權(quán)的多種實驗設(shè)備，并逐漸成為學校和教師共識，研制的實驗設(shè)備不僅滿足了實驗、實訓教學需要，節(jié)約成本，提高了教師的業(yè)務水平和開發(fā)創(chuàng)新能力，同時也可為其他學校制作實驗設(shè)備提供經(jīng)驗，為研制標準化儀器設(shè)備打下了良好的基礎(chǔ)，取得學術(shù)和經(jīng)濟效益。

本文研究的基本內(nèi)容是制冷專業(yè)在實踐教學環(huán)節(jié)改革中以“更好地服務社會”為思路，對教學方式進行不斷改革，開設(shè)了工程實踐綜合訓練，總結(jié)出“理論一實踐—創(chuàng)新”三步教學法，而學生也在這三步走中完成了“學生一工人一工程師”的角色轉(zhuǎn)換，具備了傳統(tǒng)教育所不能掌握的知識與思維。工程實踐綜合訓練是實現(xiàn)理論知識向?qū)嵺`創(chuàng)新能力轉(zhuǎn)化的重要途徑，在培養(yǎng)學生解決實際問題能力、獨立工作能力和創(chuàng)新精神中扮演著極其重要的角色。我們培養(yǎng)的學生不僅要具備一定的理論知識，更重要的是要具備相應的專業(yè)技能和技術(shù)素養(yǎng)，成為創(chuàng)造性復合型人才。

制冷設(shè)備及其構(gòu)成的制冷系統(tǒng)是制冷專業(yè)學習的核心內(nèi)容，對于壓縮機、蒸發(fā)器、冷凝器和節(jié)流元件等設(shè)備的性能和工作特性要全面深入地理解，對制冷系統(tǒng)的構(gòu)成、特點和工作特性必須掌握。在普冷領(lǐng)域，除了傳統(tǒng)的單級壓縮制冷系統(tǒng)，學生還應熟悉并聯(lián)制冷系統(tǒng)、經(jīng)濟器補氣系統(tǒng)，二級壓縮系統(tǒng)和復疊式制冷系統(tǒng)。制冷設(shè)備和系統(tǒng)工作時，其內(nèi)部的熱流體過程始終是隨外界條件動態(tài)變化的，只有建立“動態(tài)”概念，才能深刻理解其工作特性，才能正確、巧妙地使用設(shè)備和系統(tǒng)，才能設(shè)計出性能優(yōu)良的設(shè)備和系統(tǒng)，才能正確、迅速地診斷出設(shè)備和系統(tǒng)的故障。所有這些，都是一個合格的制冷專業(yè)人員必備的素質(zhì)。我們除了理論教學外，必須輔以大量的實驗和實踐，以真實的設(shè)備和實驗系統(tǒng)反復訓練學生。

為了培養(yǎng)學生實踐和創(chuàng)新能力，解決專業(yè)實驗單一、演示實驗效果差的問題，在學校的資助下，我們開始針對制冷空調(diào)產(chǎn)品的研發(fā)特點、結(jié)合模塊化的設(shè)計思想、兼顧產(chǎn)學研通用、依據(jù)國家有關(guān)標準研制出制冷系統(tǒng)通用試驗裝置。研究、實踐——研制實驗設(shè)備，開發(fā)創(chuàng)新性實驗項目，培養(yǎng)大學生實踐創(chuàng)新能力。使研制的實驗設(shè)備在實踐教學過程不僅滿足實驗教學的要求，還能進行研究生、本科生課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計、部分生產(chǎn)實習和開展學生科技創(chuàng)新實踐活動。同時將大學生職業(yè)技能培訓納入實踐教學過程，大學生通過專業(yè)技能，創(chuàng)新實踐訓練，參加勞動和社會保障部職業(yè)技能鑒定中心組織的考試，考取勞動和社會保障部高級專業(yè)技能證書；通過職業(yè)技能培訓與其他實踐環(huán)節(jié)有機結(jié)合，培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力，使高等學校畢業(yè)生更符合市場經(jīng)濟發(fā)展和現(xiàn)代企業(yè)需求，提高學生綜合素質(zhì)。