初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提高學(xué)生的理解能力

王玉萍

摘 要： 對(duì)題目的理解能力，對(duì)初中數(shù)學(xué)乃至以后所學(xué)習(xí)的每一科與數(shù)學(xué)相關(guān)的科目都是至關(guān)重要的因素，是科學(xué)世界的敲門磚。

關(guān)鍵詞： 初中數(shù)學(xué) 理解能力 學(xué)習(xí)效率

理解能力是大腦中一種對(duì)信息的處理，不同的人有不同的對(duì)事物的理解能力，有些人看到牛奶，大腦中只反映出牛奶或者牛，而另一部分人腦中則會(huì)反映出milk這個(gè)單詞。而理解能力在初中教學(xué)中有極其關(guān)鍵的作用，學(xué)生對(duì)題目的理解能力直接影響他們的解題速度，當(dāng)對(duì)題目或者解題方式有一定了解之后，對(duì)題目和解題方式的理解能力就有所提高，這樣當(dāng)他們第一眼看到與自己解過(guò)的相似的題目的時(shí)候，大腦中就會(huì)出現(xiàn)更好的處理題目的方法。當(dāng)中學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)的理解能力得到提高的時(shí)候，他們的解題速度就會(huì)得到提高，從而提高自身學(xué)習(xí)效率。

一、提高初中學(xué)生對(duì)整體事物的理解能力

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師首先要做到將理論與實(shí)踐相結(jié)合。理論知識(shí)一般是指一些抽象的、概括理念廣的知識(shí)體系。理論的基礎(chǔ)是實(shí)踐，而實(shí)踐對(duì)理論起到重要的輔助作用和決定性作用。理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合是每個(gè)人初識(shí)事物的前提。數(shù)學(xué)的教學(xué)目的是使學(xué)生通過(guò)理論和實(shí)踐得到較全面的知識(shí)。在教師授課時(shí)應(yīng)做到由理論知識(shí)主導(dǎo)，將數(shù)學(xué)和生活、課本中的虛與現(xiàn)實(shí)中的實(shí)、現(xiàn)實(shí)中的觀點(diǎn)和教學(xué)中的材料相結(jié)合地開(kāi)創(chuàng)至善至美、豐富多彩的初中數(shù)學(xué)授課形式，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，使學(xué)生在生活中能得心應(yīng)手地運(yùn)用自己學(xué)到的知識(shí)。其次就是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理解能力的掌握，理解能力虛無(wú)縹緲，無(wú)跡可尋，每個(gè)人有著不一樣的想法，對(duì)世界有不一樣的感觀和看法，所以對(duì)于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理解能力的掌握就必須因材施教，對(duì)不同的人有不一樣的引導(dǎo)和教學(xué)方式。所以在這個(gè)方面，教師必須深入了解每個(gè)學(xué)生的性格、想法、心理和學(xué)習(xí)方式，盡量讓統(tǒng)一的教學(xué)方式適應(yīng)每一位學(xué)生各方面能力的提升，使得每個(gè)學(xué)生都能很好地掌握，運(yùn)用自身的理解能力，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績(jī)。所以在對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生的理解能力的問(wèn)題上必須遵循因材施教的原則。

二、提高初中學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的理解能力

當(dāng)學(xué)生對(duì)整體事物有一定的理解能力就可以著手培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的理解能力，數(shù)學(xué)是一門抽象的概念學(xué)科，是科學(xué)的一個(gè)分支，所以在學(xué)生一步一步加深了解這門學(xué)科的時(shí)候，教師必須極其認(rèn)真負(fù)責(zé)地引導(dǎo)學(xué)生了解這一門學(xué)科。19世紀(jì)德國(guó)著名的民主主義教育家第斯多惠曾經(jīng)說(shuō)：“一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則叫人發(fā)現(xiàn)真理?！睅煾割I(lǐng)進(jìn)門修行在個(gè)人，在初中教學(xué)教師授課的時(shí)候不能太多幫助學(xué)生解決問(wèn)題，不能讓他們對(duì)教師產(chǎn)生依賴性，在初中數(shù)學(xué)解題中應(yīng)在學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)問(wèn)題的理解能力有一定的掌握以后培養(yǎng)他們自主解決問(wèn)題的能力，讓他們?cè)噲D利用自己對(duì)數(shù)學(xué)的理解能力、對(duì)問(wèn)題的理解能力解決遇到的問(wèn)題。當(dāng)然也可以讓他們自我組成小組攻克每一次的難題，讓他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并自己解決問(wèn)題，即加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的理解能力的掌握，很好地讓學(xué)生與學(xué)生之間因?yàn)橥ㄟ^(guò)一同攻克難題而產(chǎn)生感情。在數(shù)學(xué)這一抽象的科目中，教師一般只能起輔助作用，所以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的理解能力至關(guān)重要，甚至可以說(shuō)在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的理解能力主導(dǎo)著一切。

三、進(jìn)一步促進(jìn)初中學(xué)生理解能力的發(fā)展

數(shù)學(xué)是一門探索顯示社會(huì)空間性和社會(huì)數(shù)量性的形式科學(xué)。而初中學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的理解能力是重中之重，理解能力可以說(shuō)是進(jìn)一步探索數(shù)學(xué)這門科學(xué)的鑰匙，因此提高初中生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力的前提是提升學(xué)生的理解能力。理解能力很縹緲，卻能夠很好地分辨學(xué)生對(duì)理解能力的掌握程度，當(dāng)學(xué)生的理解能力達(dá)到一定程度的時(shí)候就能很好地發(fā)現(xiàn)題目中的重難點(diǎn)，然后會(huì)向教師請(qǐng)教問(wèn)題，分析問(wèn)題，并嘗試著自己解決問(wèn)題，而有一些學(xué)生更好地掌握運(yùn)用自身的理解能力，很好地理解解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法，然后進(jìn)一步地精化并簡(jiǎn)化解題方法，然后對(duì)于一般數(shù)學(xué)問(wèn)題都給出多種的解答方式，教師最后起到的輔助作用就是幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)于自身理解能力的運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生合理地運(yùn)用自身的理解能力解決重難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率，提升自身成績(jī)。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)其實(shí)是一件枯燥并快樂(lè)的事情，對(duì)于學(xué)生乃至教師甚至在世界數(shù)學(xué)領(lǐng)域的佼佼者，都是極其枯燥的，因?yàn)槿魏我幻麛?shù)學(xué)者都會(huì)被很多難題難倒，但是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是快樂(lè)的，解決那么一題可能用一小時(shí)一天一個(gè)月甚至更多時(shí)間，但當(dāng)解出答案的時(shí)候每個(gè)人的心里都是輕松快樂(lè)的。數(shù)學(xué)是一門帶給人們求知欲望的學(xué)科，不能因?yàn)橛龅诫y題而氣餒，每個(gè)人都是在學(xué)習(xí)中形成自身對(duì)數(shù)學(xué)的理解能力，而對(duì)數(shù)學(xué)的理解能力又是在不斷探索和磨煉中提高的。所以在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該用同樣的目光看待每一位學(xué)生，在他們遇到難題的時(shí)候給予他們幫助，給予他們提點(diǎn)，培養(yǎng)他們自主解決的能力，提高他們對(duì)數(shù)學(xué)的理解能力。數(shù)學(xué)理解能力是開(kāi)啟數(shù)學(xué)世界的大門，學(xué)生自身的潛力和價(jià)值都是不可限量，都可以無(wú)限度地提高，教師在教學(xué)中起輔助作用，也起到關(guān)鍵作用，教師與學(xué)生的關(guān)系就像學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解能力和學(xué)生實(shí)際遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題一樣，相輔相成。初中生能否更好地更熟練地掌握和運(yùn)用自身對(duì)數(shù)學(xué)的理解能力對(duì)于他們以后能否在數(shù)學(xué)這一領(lǐng)域內(nèi)走得更遠(yuǎn)至關(guān)重要。嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，初中數(shù)學(xué)是學(xué)生真正意義上接觸的一門學(xué)科。因此，學(xué)生能否掌握并且提高自身理解能力是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的首要任務(wù)，所以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)理解能力的掌握和運(yùn)用是新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)的首要任務(wù)。

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