拓展師生互動形式?創(chuàng)新生物教學(xué)模式

劉農(nóng)夫

摘 要：在生物教學(xué)中，教師拓展師生間的互動形式，創(chuàng)新多種教學(xué)模式，加強(qiáng)師生間的互動式交流，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。在此，筆者結(jié)合生物課教學(xué)中師生互動教學(xué)的實踐談幾點(diǎn)教學(xué)體會。

關(guān)鍵詞：生物教學(xué)；挖掘資源；創(chuàng)設(shè)情境；引導(dǎo)探究；提高效果

師生互動教學(xué)是一種教學(xué)藝術(shù)，體現(xiàn)了以生為本的教學(xué)新理念；對學(xué)生來說是很好的學(xué)習(xí)方式之一。在生物教學(xué)中，如果能合理恰當(dāng)?shù)貙嵤┗咏虒W(xué)，一定能促進(jìn)學(xué)生自主探究能力的形成。同時會讓生物課堂教學(xué)更加生動、活潑、有效，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。在此，筆者結(jié)合生物課教學(xué)談幾點(diǎn)體會。

1.深入挖掘生活中的教育資源，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

生物教材中蘊(yùn)含豐富的內(nèi)容，教師一定要利用好教材，充分挖掘教材資源，將教材內(nèi)容和實際緊密聯(lián)系在一起，創(chuàng)設(shè)形式各樣的情境，開展互動學(xué)習(xí)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來。第一，教師可在生物課堂上借助直觀演示法，以此來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用多媒體教學(xué)手段把相關(guān)的圖片、文字、視頻等與相關(guān)的內(nèi)容相結(jié)合，多樣化地呈現(xiàn)給學(xué)生；也可以從學(xué)生身邊的日常生活中的生物現(xiàn)象著手，盡量選取一些能吸引學(xué)生注意力的教學(xué)資源，讓學(xué)生對新知識產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。第二，通過創(chuàng)設(shè)情境法開展互動式教學(xué)，比方說，可以通過講動植物故事、生物現(xiàn)象與規(guī)律，以及學(xué)生熟知的生物現(xiàn)象等方式，指導(dǎo)學(xué)生在特定的情境中對知識展開探究，既能加深學(xué)生對生物知識的印象，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。此外，教師也可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，以制造懸念、設(shè)定問題等方式開展互動式學(xué)習(xí)，通過遞進(jìn)問題的設(shè)置讓學(xué)生對知識產(chǎn)生求知欲，以此調(diào)動學(xué)生的思維。不管采取哪一種教學(xué)方式，都需要教師對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入研究與分析，然后再結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況以及對教材內(nèi)容的合理利用選擇問題，創(chuàng)設(shè)最恰當(dāng)?shù)那榫?，以此加?qiáng)師生間的互動。

2.開展高效的師生互動

教學(xué)設(shè)計可以說是實施教學(xué)過程的藍(lán)本，也是落實教學(xué)理念、達(dá)到教學(xué)目標(biāo)不可替代的依據(jù)。正因如此，教學(xué)設(shè)計首先要預(yù)先設(shè)計好師生互動的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。教師還要善于設(shè)計教學(xué)中恰當(dāng)?shù)幕忧榫?，可以通過設(shè)計一些典型的富有啟發(fā)性的問題來激活學(xué)生的發(fā)散思維，也可以設(shè)計一些熱門的話題來吸引學(xué)生的注意力，在生生互動、師生互動中開展有效的教學(xué)活動。教師更要深入了解學(xué)生的知識量，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、心理特點(diǎn)以及家庭實際狀況等盡量選擇學(xué)生的困惑點(diǎn)設(shè)置情境，這樣也利于引導(dǎo)學(xué)生與教師順利開展互動，進(jìn)而讓生物教育教學(xué)落到實處。教師可以根據(jù)教學(xué)實際組織學(xué)生開展專題討論，相互交流，既能引導(dǎo)學(xué)生深入展開討論、思考，又能使生物教學(xué)順利開展。

3.合理恰當(dāng)運(yùn)用多媒體，為師生互動教學(xué)注入活力

隨著信息技術(shù)教育教學(xué)手段的不斷提高，其中多媒體教學(xué)已經(jīng)較為普及。一方面，多媒體教學(xué)知識涉獵的范圍寬廣；另一方面，其生動的演示效果把抽象的生物教學(xué)變得更加真實、生動。教師在實際教學(xué)中，要充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的輔助促進(jìn)作用，讓生物課堂教學(xué)從過去的“枯燥乏味”變?yōu)楝F(xiàn)在的“生動有趣”，精彩的多媒體課件，豐富的見聞，視覺聽覺的全方位展示，讓學(xué)生愛上課堂，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性。筆者通過教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)，多媒體教學(xué)方式起到了非常好的教學(xué)效果，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生能夠很輕松地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

4.設(shè)計好每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，開展學(xué)生與學(xué)生之間的互動學(xué)習(xí)

生物教材包含很多概念，其中的理論知識較多，學(xué)習(xí)起來較為枯燥、乏味。因此，要設(shè)計好每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，采用小組合作的方式進(jìn)行學(xué)生與學(xué)生之間的互動學(xué)習(xí)。如將一個班級分為六個小組，每個小組由七名同學(xué)組成。在分組的過程中協(xié)調(diào)好性別比例，同時平均分配一些積極性和能力較強(qiáng)的學(xué)生。教師要充分分析每個小組成員的具體情況，保證各個小組之間的實力接近。各個小組之間可以互動探究，小組成員之間也可以相互幫助和合作，教師要做好引導(dǎo)工作，以提高學(xué)生參與的積極性和主動性。同時，小組合作學(xué)習(xí)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力，既有利于學(xué)生的發(fā)展，又能使生物課堂教學(xué)變得生動活躍。

總之，在生物課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)互動教學(xué)模式加強(qiáng)了師生間的交流合作，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，有效提高了生物課的教學(xué)效率，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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